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學(xué)校科研工作總結(jié)

2021-12-07 總結(jié)

  光陰似箭,歲月無痕,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧堅強走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。那么你有了解過工作總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的2021學(xué)?蒲泄ぷ骺偨Y(jié)范文(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  學(xué)?蒲泄ぷ骺偨Y(jié)1

  在我校的教育資源、人力資源和教育研究實踐的經(jīng)驗,我們大力進行“在課堂指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“合作學(xué)習”的課題研究,現(xiàn)已取得了階段性的成果及經(jīng)驗,下面作簡要的總結(jié)。

  一、學(xué)習有指導(dǎo)性的教育教學(xué)理論

  為使課題研究中學(xué)生主動地在課內(nèi)和課外形式多樣的自主合作探究學(xué)習過程中不斷完善自我,更好地把學(xué)語文和學(xué)做人有機結(jié)合起來。我們主要進行了以下理論的學(xué)習:

  1、自主學(xué)習的理論!缎抡n程課標》強調(diào)學(xué)習是學(xué)生的個性化行為。語文教學(xué)中的作品和價值只有在學(xué)生閱讀的過程中產(chǎn)生,而學(xué)生是閱讀的主體,課文的意義是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。

  2、合作學(xué)習的理論。前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認為:通過創(chuàng)造性教育活動,教師與學(xué)生建立相互合作、信任理解的關(guān)系,活潑多樣地發(fā)展學(xué)生多樣化的才能。在語文教學(xué)中,同一篇文章,同一個人物形象,學(xué)生的理解往往是各式各樣的,正如“一千個讀者,有一千個哈姆雷特”就是這個意思。針對這種情況,特別需要加強學(xué)生之間的交流與合作,使他們相互取長補短,都變得知識更加豐富,能力更加全面。

  3、探究學(xué)習的理論。教育家蘇霍姆林斯基說過,“學(xué)生學(xué)習的一個突出特點就是他們對學(xué)習的對象采取研究的態(tài)度”。同樣探究性學(xué)習,要把教材以及自然、社會、自我都作為探究的對象,也可以采取多種多樣的方法,比如社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察、采訪人物、體驗學(xué)習、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學(xué)習方式,可以使學(xué)生在更高的層面上進行學(xué)習。

  二、探索有價值的課堂教學(xué)策略

  全日制義務(wù)教育《課程標準》)中提出積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計都應(yīng)有助于這種學(xué)習方式的形成。據(jù)此我們在實驗中進行優(yōu)化教學(xué)策略的選擇研究,探索出常規(guī)可行的教學(xué)策略優(yōu)選法。

  如寓言《南轅北轍》、《亡羊補牢》的精選教學(xué)策略是:1.圖片激情導(dǎo)入;2.簡介作品選集;3.速度感知內(nèi)容;4.概述寓言要旨;5.研讀剖析難點;6.小結(jié)文體特點;7.口頭創(chuàng)新寓言;8.課外自選閱讀。

  三、研究反思

  通過課題研究與實踐,我們雖然取得了不少成果,但隨著研究的深入和新課程改革的全面推進,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足,為此,我們提出了下一階段課題研究的五大重點,以此進一步提升課題研究成果質(zhì)量和實施新課程的水平:

  1、要進一步引領(lǐng)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,全面促使他們自覺地、創(chuàng)造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習方式的變革之中,并以此為統(tǒng)領(lǐng),有效地將“三維”目標落實于課堂教學(xué)要立足“自主”,特別關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習方式與情感態(tài)度,切實提高自主學(xué)習、自主獲得的能力。

  2、要不斷變換“合作”方式,讓學(xué)生學(xué)習得更有興趣,讓學(xué)生在學(xué)習中享受與人合作的快樂。

  3、要積極調(diào)整“引探”策略,激活學(xué)生思維,努力達到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究,在探究中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中生成的理想境界,培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。

  4、要廣泛地開展自主、合作、探究式的綜合實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自主體驗,在實踐中自主合作,在實踐中自主探究,在實踐中自主發(fā)展。

  5、要再次完善評價標準,全面推進課程改革,使教學(xué)特色建設(shè)更加卓有成效。

  回首課題研究歷程,我們愈加深刻地感受到,科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)動力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負眾望,求真務(wù)實,積極創(chuàng)新,努力譜寫自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章。

  學(xué)?蒲泄ぷ骺偨Y(jié)2

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,機構(gòu)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視教育科研工作。

  領(lǐng)導(dǎo)的重視,是學(xué)校順利開展科研工作的前提。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學(xué)校工作的議事日程,還在時間、經(jīng)費、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障,撥出?钭鳛榭蒲薪(jīng)費,定期舉辦教育科研專題講座,組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習,還請專家對學(xué)校教育科研工作做具體指導(dǎo),使教師對科研的認識水平和知識水平不斷提高。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列,以身作則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔任課題負責人,帶動我校教職工搞課題研究。積極參與各類論文比賽活動,在各級論文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負責的省遠程教育學(xué)會重點課題《高等教育大眾化推進過程中電大青年教師隊伍建設(shè)的思考》XX順利結(jié)題,論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎;宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題研究,并全部結(jié)題,論文在各級評比中獲獎。

  “科研興校”已深入人心,學(xué)校科研機構(gòu)是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進行的行政保證。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員,根據(jù)教師不同的才能合理分工,XX年學(xué)校專門成立了科研信息處(原教學(xué)支持服務(wù)處),由一名副校長主管,設(shè)有一名主任,由一批熱衷于教育研究工作、積極肯干的教研組長和教學(xué)骨干成為學(xué)?蒲袡C構(gòu)的主要力量。學(xué)?蒲行畔⑻庁撠煂W(xué)校教育科研活動的開展及指導(dǎo)各級課題的操作等。今年在學(xué)校遷入新校園,學(xué)校規(guī)模不斷擴大的形勢下又增設(shè)了一名副主任。

  二、創(chuàng)造良好的科研條件

  為鼓勵學(xué)校教師參與科研的積極性,學(xué)校在人力、物力、財力給予大力的支持。學(xué)校每年都有專用的科研經(jīng)費?蒲薪(jīng)費每年以不同的幅度增長,今年教師人均科研經(jīng)費約1000元,另外教師每人享有一定的培訓(xùn)經(jīng)費,基本滿足教師業(yè)務(wù)學(xué)習培訓(xùn)的需要。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng),并且為每位專任教師配備了一臺電腦和u盤;學(xué)校閱覽室每年征訂400多種雜志,其中各類專業(yè)雜志和教育雜志近三分之二,為教師及時了解和掌握國內(nèi)外教育科研信息提供方便,創(chuàng)造條件。

  為了提高教師的科研素質(zhì),學(xué)校采取了“請進來、走出去”的方式,為教師提供各類培訓(xùn)。如XX年組織全校教師進行了論文交流,請了省市電大專家進行點評;XX年請了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座;XX年組織了學(xué)校教研組長和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(湖州電大)參觀學(xué)習,F(xiàn)在全校教師的科研水平正在逐步提高。

  三、建立完善各項規(guī)章制度

  建立學(xué)習、研究制度。沒有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動,只能是盲目的實踐,教研活動必須有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習,堅持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法,鼓勵教師關(guān)注教育動態(tài),閱讀教育著作,如學(xué)校組織學(xué)習了《第五項修練》,要求每位教師制訂學(xué)習計劃,結(jié)合自己的教學(xué)情況寫心得體會。同時,為了讓教師跟上時代的步伐,我校對全體教師進行現(xiàn)代教育信息技術(shù)、“校園信息化”培訓(xùn)培訓(xùn),要求45周歲以下的教師建立自己的個人主頁,開放教育的課任教師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時,將教學(xué)內(nèi)容制作成課件,期末上交。

  建立獎勵制度。為了調(diào)動教師參與科研的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,我校把科研活動跟每年考核制度結(jié)合起來,對于積極參與科研活動者,學(xué)校還會在物質(zhì)及精神上對其進行獎勵,去年學(xué)校共獎勵了近二萬元……

  學(xué)校科研工作總結(jié)3

  本學(xué)期,學(xué)校教科室以學(xué)期工作計劃為指導(dǎo),緊緊圍繞“科研興校”的宗旨,不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作,緊密結(jié)合學(xué)校工作實際,進一步加強教師隊伍建設(shè),以促進教師專業(yè)成長,認真完成了上級下達的各項任務(wù),使各項工作均邁上了一個新臺階,F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、更新理念,營造氛圍,研教合一。

  進一步加強教師的科研意識,通過多種途徑,使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感,糾正教師的本職是教好書,搞科研是額外負擔的錯誤認識,把教學(xué)過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學(xué)校要求每位教師在每次教學(xué)后積極反思課堂活動,鼓勵老師及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫論文參加各級各類論文評選活動、在各級報刊雜志發(fā)表研究文章,進一步提升科研水平。

  二、積極引導(dǎo)教師切實轉(zhuǎn)化教科研成果。

  學(xué)校教科研工作歸根結(jié)底要服務(wù)于教育教學(xué)工作,為進一步加強教科研工作的實效性,學(xué)校要求從課題立項到研究,要緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實際展開。鼓勵廣大教師尤其是青年教師把優(yōu)秀研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實踐,以教育教學(xué)實踐檢驗教科研成果。本年度,學(xué)校又教師獲得縣鎮(zhèn)骨干教師等稱號若名。教科研工作促進了教師的成長、學(xué)生的進步、學(xué)校的發(fā)展。

  三、積極開展課題研究活動

  本學(xué)期,繼續(xù)以縣級級課題“提高語文小組學(xué)習效率,促進學(xué)生語文素養(yǎng)迅速提高”為抓手,進行校本科研。以“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”為核心,以課堂教學(xué)為主要渠道,探索運用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)模式,在學(xué)科教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時,進一步做好課題研究的銜接工作。加強課題管理,提高科研水平,推廣科研成果,逐步形成科研條件現(xiàn)代化、管理結(jié)構(gòu)科學(xué)化、科研效益最優(yōu)化,具有我校學(xué)校特色的教育科研體系。

  配合教導(dǎo)處開展“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)模式探討,旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為研究載體,關(guān)注課堂教學(xué)策略的有效運用,關(guān)注師生互動中的知識構(gòu)建,關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn),關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細節(jié),改進常態(tài)教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。

  四、搞好教師培訓(xùn)工作

  1、認真落實校本培訓(xùn)計劃

  教科室以新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定為契機,組織教師制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃,將個人專業(yè)成長與學(xué)校發(fā)展密切聯(lián)系。

  2、加大師培師訓(xùn)力度

  加強骨干教師隊伍建設(shè)。本學(xué)期我們制訂了新一輪骨干教師培養(yǎng)制度與計劃,形成后備縣、真級骨干教師培養(yǎng)梯隊,分別提要求、壓擔子,加大骨干教師培養(yǎng)力度。為充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用,本學(xué)期開展了“骨干教師示范課”活動,通過學(xué)科骨干教師的教學(xué)展示,在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍,以促進骨干教師的茁壯成長,真正發(fā)揮骨干教師的作用,不斷推動我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。

  加強青年教師隊伍培養(yǎng)“骨干教師示范課”活動的開展不僅促進了骨干教師的成長,更促進了青年教師的發(fā)展。學(xué)校要求35周歲以下青年教師必須按要求進行聽課、評課活動,并專門利用學(xué)習時間開展評課培訓(xùn)活動,幫助青年教師快速成長。

  五、做好資料歸檔工作

  教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作,教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對每個教師的教科研活動記錄在冊。對相關(guān)資料進行收集、整理、裝訂、歸檔。

  在以后的工作中,我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風,采取切實有效的措施,強化教科研一體化意識,為教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,積累更多的成功經(jīng)驗,努力更新教育觀念,使科研帶動教研,促進教育質(zhì)量的提高。

  學(xué)?蒲泄ぷ骺偨Y(jié)4

  一、教科研與教師競聘

  “競聘上崗”并不是什么新鮮的話題,對于教師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競聘中的位置。聘用教師應(yīng)以其是否具有參與教科研活動能力為前提,以德、能、勤、績?yōu)橐罁?jù),以學(xué)歷、資歷、教師職務(wù)任職資格為參考。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位。實行低職高聘,高職低聘,有職轉(zhuǎn)聘或不聘。這樣,能聘“香”教科研能力強的教師,聘“慌”教科研能力弱的師,所有教師都能受到極大的震動。理順了這個關(guān)系,能促使更多的教師敬業(yè)愛崗,勤奮上進,孜孜以求,積極參與教科研活動,提高自身素質(zhì)。

  二、教科研與教學(xué)成績

  按照慣例,對于教師教學(xué)成績的核定,往往只限于教師所帶班(或科)學(xué)生成績好壞。有經(jīng)驗的教師較之剛出道的教師更能熟悉考試的道道(試卷上會出現(xiàn)哪些?嫉摹爸R”),而不思進取。剛上講臺的新教師,雖有精力,無奈目標不明,方法不當,左沖右突,疲于奔命。這種“經(jīng)驗”型和“蠻干型”教師,所取得的成績,無論其好壞,都不符合時代發(fā)展對人才的要求,不符合素質(zhì)教育的要求,因為這兩者均沒有確立科學(xué)的目標,沒有使用科學(xué)的方法等。

  學(xué)校要培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才,必須走科學(xué)研究之路,可采用“三法”、“四式教學(xué)法”!叭ā保阂皇莿訖C引導(dǎo)法。在需要、動機、行為三者之間,對優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點放在動機上。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮發(fā)努力的目的,絕不是做給人家看的,絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的,而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來,把個人的命運與整個社會大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來。二是目標鼓勵法。對于優(yōu)等生,要用較高品位的目標激發(fā)他們的進取精神,由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力,對他們的`目標要求,當然應(yīng)適當高些。三是激發(fā)創(chuàng)造法。對優(yōu)等生的培養(yǎng),不應(yīng)滿足于對課本知識的理解,他們不是一個只會裝學(xué)問的口袋,而應(yīng)當成為新的探索者、創(chuàng)造者!八氖健奔礆w因指導(dǎo)式;巧設(shè)障礙式;欲抑先揚式;負向教育式。有了這些“法?式”,優(yōu)等生則更優(yōu),中下層學(xué)生的成績也會大幅度提高。

  因此,教師的教學(xué)成績?nèi)绻徽J定,則以下四個條件不可或缺:1.有本學(xué)科年度總體目標的設(shè)定(包括優(yōu)秀率、合格率、低分率以及學(xué)生的掌握運用該科知識的能力);2.有完成總體目標所運用的科學(xué)手段的設(shè)定;3.有圍繞學(xué)校研究課題,從本學(xué)科實際出發(fā),擬定2~3個微型子課題(可供自己或他人研究);4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條,便有了真實可信、科學(xué)合理的教學(xué)成績。

  三、教科研與教師評價

  教師教學(xué)活動評價是教師評價的重要內(nèi)容,它是依據(jù)一定的標準對教師教學(xué)活動的各方面情況進行較為全面和系統(tǒng)的檢測、評定。

  在以往的教師評價中,常常是對教師備課、授課、作業(yè)、批改、課后輔導(dǎo)和所教班級學(xué)生考試成績等方面的評價。筆者認為:對教師的評價不能完全忽略對教師教科研能力的評價,特別是教師參與教科研的量與度的評價。這是因為:第一,對教師參與教科研的量與度的評價,有利于把教科研的主動權(quán)還給教師,促進教師參研、創(chuàng)研、科研能力的提高,能真正確立教師進行教科研的主體地位;第二,對教師參與教科研的量與度的評價,有利于社會了解教師,重視教師;第三,對教師參與教科研的量與度的評價,有利于推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)和提高教師自我研究、自我發(fā)展的能力。

  因此,評價教師教科研能力時,要“四看”:一看教師研究的目標是否明確;二看研究活動是否經(jīng)常開展;三看研究方式是否多樣;四看研究結(jié)果是否能得以推廣。要“五參與”,即:參與聽、參與講、參與評、參與歸納、參與推廣。顯然,把教師的參與教科研的量與度納入評價范疇,對全面實施素質(zhì)教育將起到積極的促進作用。

  以科研促教,以科研興教,全面推進素質(zhì)教育,是我們面臨的重大問題,更是時代賦予我們的責任。

  學(xué)?蒲泄ぷ骺偨Y(jié)5

  本學(xué)期科研室在區(qū)科研室的指導(dǎo)和校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)認真領(lǐng)會第三輪楊浦基礎(chǔ)創(chuàng)新試驗區(qū)的系列工作要點,以學(xué)校工作計劃為依據(jù),按照教育局義教科和區(qū)科研室的要求和學(xué)校整體工作的安排,完成了以下工作:

  一、科研工作

 。1)做好了20xx年度楊浦區(qū)教育科研規(guī)劃課題《新課程背景下語文學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計的研究》的開題工作。

 。2)做好區(qū)教育學(xué)院區(qū)級重點課題《初小教育銜接可持續(xù)發(fā)展的實踐研究》子課題、我校一般課題《初探真實生活中的化學(xué)問題》拓展課程開發(fā)研究》、《指向提升初中生綜合素質(zhì)的“和美課程”群重構(gòu)與學(xué)習方式變革研究》的推進工作,做好了進程性管理和過程性資料的收集整理工作。

 。3)在專家指導(dǎo)下,積極推進學(xué)校作為上海市公辦初中強校工程實驗校的建設(shè)工作,完成市區(qū)級強校工程經(jīng)費表的網(wǎng)上及紙質(zhì)申報填寫工作;

 。4)完成了校刊“新語”20xx年第二期的編制工作,共收錄35篇論文,完成了相關(guān)印制工作。

 。5)積極為教師創(chuàng)造科研學(xué)習機會,參與區(qū)科研室組織的各種學(xué)習活動,指導(dǎo)教師撰寫教育教學(xué)論文,陳老師論文《媒體在初中物理教學(xué)中的作用及運用初探》在“20xx年上海物理教學(xué)論壇論文評選”活動中獲二等獎。徐老師論文《“快速回答”在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用》20xx年8月發(fā)表于《試題與研究》,論文《初中少先隊的團體一體——讀《少先隊學(xué)》后感》發(fā)表于《正青春,享智匯,20xx-20xx初中少先隊輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)班學(xué)員讀書分享集》一書,雷婧薿老師論文《讓每個學(xué)生在課堂活動中探究,在自主評價中成長》20xx年7月發(fā)表于《中國教工》!陡淖冏鳂I(yè)的構(gòu)成形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習自主性》20xx年9月發(fā)表于《新教育時代》。“我國地形地勢的主要特點”教學(xué)案例于20xx年7月入選上海教育出版社出版的地理教學(xué)參考資料(七年級第一學(xué)期)。忻、葉老師的兩篇表現(xiàn)樣例20xx年4月入選于《楊浦區(qū)思想品德學(xué)科“創(chuàng)智課堂”實踐案例》(中華地圖學(xué)社)一書。

  二、師訓(xùn)工作

  作為區(qū)教師發(fā)展校,本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合學(xué)校作為“上海市加強公辦初中建設(shè)實驗!币,強化日常管理及制度保障,認真組織好學(xué)校校本培訓(xùn)的課程設(shè)計及相關(guān)組織工作,做好新學(xué)期教師十三五平臺個人信息管理審核和“十三五”教師市區(qū)級培訓(xùn)課程報名的宣傳工作,組織全校教師認真參加市區(qū)校各類培訓(xùn)工作,積極搭建平臺,推薦區(qū)骨干教師積極參與第四期“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”“攻關(guān)計劃”名校長后備、名教師后備學(xué)習,參與市課程領(lǐng)導(dǎo)力項目“提升作業(yè)有效性的實踐研究”、區(qū)“中考改革背景下學(xué)校教學(xué)改進”攻關(guān)計劃,推進校內(nèi)青年教師發(fā)展共同體建設(shè),督促全員教師思考撰寫年度發(fā)展規(guī)劃,及時跟蹤完成情況。

  作為“區(qū)域教師教育方式創(chuàng)新”項目核心校,繼續(xù)積極推進針對職初教師專業(yè)發(fā)展、能力提升的微課課程設(shè)計,加強在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化教研活動,開發(fā)以“企業(yè)微信”app為載體,新平臺、新手段在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究。

  三、見習教師規(guī)范化培訓(xùn)工作

  本學(xué)期學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)校,承擔3位本校和11位外校見習教師的“20xx-20xx楊浦區(qū)中小學(xué)見習教師”規(guī)范化培訓(xùn)工作。圍繞職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐、班級工作與育德體驗、教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展等四個方面的18個要點及學(xué)!昂材鞣肌碧厣n程,通過專家及骨干教師開設(shè)講座、教研組組內(nèi)研修、學(xué)科班主任導(dǎo)師團隊經(jīng)驗分享、教育教學(xué)實踐指導(dǎo)等形式開展課程的研修。

  此外,督促導(dǎo)師日常管理、各類見習教師作業(yè)的收繳及匯報課安排、期末測評工作等,都一一認真完成。11月接受區(qū)見習教師規(guī)范化培訓(xùn)工作巡檢,專家反饋良好。

  四、其他工作

  完成區(qū)教育局和區(qū)科研室、區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校各層面下發(fā)的其他項目相關(guān)的科研類工作。

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