總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)1

　　時(shí)光飛逝，兩個(gè)多月的培訓(xùn)已悄然度過，作為一名年輕教師，能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來參加學(xué)習(xí)，十分榮幸�；仨�本次國培，我思緒萬千，在西北師范大學(xué)，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我獲益匪淺。

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，感受“國培”

　　1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩：此次培訓(xùn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，開設(shè)了一系列課程，主要有以下幾個(gè)方面：

　　（1）師德師風(fēng)方面《強(qiáng)化師德意識(shí)，樹立職業(yè)精神》師德核心：平凡心，事業(yè)心，責(zé)任心。

　�。�2）教育教學(xué)理論：《課堂改進(jìn)策略—基于學(xué)生的視角》，《合作學(xué)習(xí)的特征與案例分析》，《教學(xué)模式比較及其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》

　　（3）課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法：《如何從整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》，《2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《人教版1—6年級教材解讀》，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的方法與案例》

　�。�4）論文與課題研究：《數(shù)學(xué)論文寫作規(guī)范》，《后續(xù)課題研究選題設(shè)計(jì)》，《后續(xù)課題研究格式》

　�。�5）藝術(shù)欣賞，體育健康，計(jì)算機(jī)技術(shù)。

　　2、培訓(xùn)方式靈活多樣：本次培訓(xùn)既有專家講座，也有以班級或小組為單位的專題研討活動(dòng)，名校影子實(shí)踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)的參與其中，動(dòng)與靜相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。授課專家均注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提供了豐富的教學(xué)案例，通過講解點(diǎn)評，回答提問，共同探討，啟迪學(xué)員思維，碰撞思想的火花。

　　二、總結(jié)反思，詮釋“國培”

　　作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們很多人只能單一的按照教學(xué)參考書上的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，很少關(guān)注數(shù)學(xué)課程形態(tài)思考數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵。注重學(xué)生自身的發(fā)展

　　數(shù)學(xué)來源于生活，而高于生活，數(shù)學(xué)是思維的體操，更是思考問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐，探索，務(wù)實(shí)的精神。居里夫人說：“人類需要善于實(shí)踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)具有實(shí)踐精神的人，任何一個(gè)結(jié)論，證明步驟，必須有根有據(jù)，在動(dòng)手中實(shí)踐，在實(shí)踐中探究，在探究中獲得真理。

　　三、找準(zhǔn)方向，演繹“國培”

　　在這里，我認(rèn)識(shí)了xx各市縣許多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討，交流，同時(shí)，面對面的領(lǐng)略了專家名師風(fēng)采。提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。假以時(shí)日，應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，將理論付諸于實(shí)踐中，發(fā)揮作用。

　　教育是一項(xiàng)循序漸進(jìn)，由淺入深的偉大工程，教育是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢想的綠葉。身為教師的我們是一個(gè)平凡的人，卻擁有偉大的一顆心，默默的奉獻(xiàn)，培育著祖國千萬顆未來之星。泰戈?duì)栒f：讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián)：學(xué)攻心，能反側(cè)自消從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢，則寬嚴(yán)皆誤后來治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改數(shù)字，以為自勉：

　　搞教學(xué)，雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯。

　　不思慮，則褒貶皆誤后來治學(xué)要深思。

　　數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)2

　　20xx年8月25日，我很榮信的與來自xx各地教學(xué)一線的240名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國培計(jì)劃（20xx）”——xx義務(wù)教育學(xué)校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目西北師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。

　　近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我留下了難忘的印記，心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場精彩講座，內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展、案例研究。是一份可口可樂的精神、文化大餐，學(xué)識(shí)的分享、心靈的碰撞，給我以撥云見日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個(gè)專家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì)，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導(dǎo)、對話大師、超越自我六個(gè)方面就我的所見所感做如下匯報(bào)：

　　一、跨近名校——教師搖籃西北師大，厚德敦行校文化

　　踏上蘭州這塊神奇的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽(yù)為西北地區(qū)“教師的搖籃”學(xué)校，學(xué)校的布局設(shè)計(jì)體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合，形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng)，，我們在這學(xué)習(xí)生活，教師的親切，學(xué)生的文明，教授的智慧，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開始，”歌”從這兒唱起。

　　二、走近名師——抓住結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí)，處處留心皆學(xué)問

　　焦老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級教師，她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等四個(gè)領(lǐng)域，以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容。崔志紅老師說：“不管我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個(gè)部分的搭配和排列，在學(xué)科中指基本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的，我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)，抓住了結(jié)構(gòu)，就抓住了本質(zhì)�！彼�還建議我們在教學(xué)中，一是注重調(diào)控，先把最慢的“笨”方法說出來，給大家一個(gè)思考的時(shí)間；二是課堂評價(jià)要結(jié)合具體內(nèi)容具體評價(jià)，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注意突出數(shù)學(xué)思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的。

　　再比如她在講授“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”時(shí)，呈現(xiàn)了《一個(gè)都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場調(diào)查、設(shè)計(jì)方案、搬磚賺錢等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣，而且那么地貼切，對于大家體會(huì)如何上好“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā)，富有教育意義�！皵�(shù)學(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問”。

　　三、感悟?qū)W者——中西比較看教育，基于學(xué)習(xí)去教學(xué)

　　賈教授指出“一個(gè)人的良藥可能是別人的毒藥，取長不一定能補(bǔ)短，隨意拿一個(gè)西方的做法，不一定適合中國。但是，進(jìn)行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過鏡子，我們可以認(rèn)識(shí)自己�！薄拔鞣街挥薪逃�家，沒有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家�！薄扒趭^、苦讀是中國人的傳統(tǒng)，讓西方害怕�！庇眠@觀點(diǎn)解讀《國際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革》，給予我很大的啟發(fā)。

　　賈教授還認(rèn)為：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建，應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題尋找經(jīng)驗(yàn)，如果找到某個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q多個(gè)問題，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)就能成為解決問題的模型，再更為一般化，就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論�！彼�還指出：“設(shè)計(jì)教學(xué)，要關(guān)注四個(gè)方面：一是學(xué)科最核心，最有價(jià)值的知識(shí)；二是知識(shí)間的聯(lián)系；三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識(shí)過程中容易誤解和混淆的問題。四是如何將特定的知識(shí)呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略�！�

　　通過他的講座，我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上，而是“研究加交流”、“個(gè)性加特點(diǎn)”。要重點(diǎn)研究：一是發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，二是多聽聽不同觀點(diǎn)，三是關(guān)注教學(xué)機(jī)智，學(xué)會(huì)處理細(xì)節(jié)，四是做一些理論思考與修煉。

　　四、領(lǐng)悟博導(dǎo)——提升素養(yǎng)有策略，有效課堂保質(zhì)量

　　西北師大博導(dǎo)、教授、教育學(xué)博士，給我們講了兩個(gè)專題的內(nèi)容：

　　一是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　二是《后續(xù)行動(dòng)研究選題與研究方法》。

　　他說：“數(shù)學(xué)教學(xué)，一個(gè)中心：一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。兩個(gè)基本點(diǎn)：

　　一是經(jīng)驗(yàn)。

　　二是活動(dòng)。

　　三個(gè)抓手。

　　一是現(xiàn)實(shí)的。

　　二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的。

　　三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。

　　我覺得我以后要梳理自己的教學(xué)觀、課程觀、師生交往觀，全面把握數(shù)學(xué)知識(shí)的核心思想（抽象、推理、建模），弄清知識(shí)的來龍去脈，體會(huì)知識(shí)的教育價(jià)值，用現(xiàn)實(shí)的、好玩的、營養(yǎng)的數(shù)學(xué)素材，踐行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實(shí)際，更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角審視，研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，只有這樣，才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際，“上通”數(shù)學(xué)科學(xué)，使自己成為名副其實(shí)的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人。

　　五、對話大師——“頭腦風(fēng)暴”論問題，整體把握用教材

　　“不增加學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度，有什么辦法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率？如何讓學(xué)生喜歡你，喜歡數(shù)學(xué)？如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、熱情激發(fā)起來？如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？……這一連串有價(jià)值的問題是由首都師大王尚志大師所提，問出了學(xué)員的心中所想，引起了大家的積極思考與對話。

　　王教授用一天的時(shí)間作為題為《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。在他的課上，采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論，引導(dǎo)大家積極參與討論“關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)你有多少？”等話題中去，通過交換思想，對話討論，有利于開拓思路。

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”因此，我們要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，投身到學(xué)校教研活動(dòng)中去，解決問題，提升素養(yǎng)，挑戰(zhàn)自我，獲得成長。

　　六、超越自我——教學(xué)實(shí)踐勤反思，學(xué)無止境人生路

　　美國心理學(xué)家波斯納指出：“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”，我國著名心理學(xué)家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長=教學(xué)過程+反思”，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個(gè)教書匠，而寫三年反思，卻有可能成為一位名師�！庇纱耍�反思是促進(jìn)成長的一條捷徑，做一個(gè)思考的履行者，不斷審視自己的教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷反思自我，不斷提升自己。

　　通過學(xué)習(xí)，我深深感受到專家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊(yùn)、鮮明的個(gè)性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學(xué)的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂與責(zé)任，要有豐富的教材意識(shí)與數(shù)學(xué)意識(shí)，只有做生活中的有心人，你的智慧就會(huì)“為有源頭活水來”，出色的老師往往是善于思考的，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經(jīng)常進(jìn)行反思，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，往往都在思考中獲得了解決，思考會(huì)使你“柳暗花明又一村”，教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，在思考之中，你的方案就會(huì)逐漸補(bǔ)充完善，努力做到眼中有學(xué)生，手中有教材，心中有教法。

　　當(dāng)然，培訓(xùn)已結(jié)束，對專家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅(jiān)持長期扎實(shí)的實(shí)踐，自覺地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思考，堅(jiān)持充滿個(gè)性的創(chuàng)新，海納百川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人；帶著新的思考，追求卓越，超越自我。

　　數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)3

　　通過秋季的網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地聽了專家們精彩的專題講座，專心地觀看了許多專家或教學(xué)案例展示和案例評析，也看到了很多同行們?yōu)橐粋�(gè)專題或話題發(fā)表許多多建議而激動(dòng)，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結(jié)合自己《人教版長方形和正方形周長的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮�點(diǎn)體會(huì)。

　　教學(xué)過程：

　　1、要選取學(xué)生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先讓學(xué)生指出物體某一個(gè)面的周長；然后讓學(xué)生描繪出物體的周長。通過列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學(xué)生充分地感知到周長的內(nèi)在含義。也體會(huì)到周長與生活中的東西有著密切聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的需求，創(chuàng)設(shè)與發(fā)現(xiàn)生活情境等。

　　2、在動(dòng)手操作中體驗(yàn)和感悟周長。

　�。�1）動(dòng)手測量：學(xué)生利用手中的工具，小組合作進(jìn)行測量課前準(zhǔn)備的圖形的周長。

　�。�2）交流展示：以小組為單位匯報(bào)自己的測量方法和測量過程，教師組織組間評議，重點(diǎn)評議和關(guān)注學(xué)生的測量是否準(zhǔn)確，并鼓勵(lì)學(xué)生從多角度尋求解決問題的策略。

　�。�3）抽象概括、形成概念。

　�。�4）、聯(lián)系生活、學(xué)以致用。感悟：本節(jié)課的'學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小

　　組合作的形式，通過測量活動(dòng)、結(jié)合具體的生活情境，提出問題，在解決問題的過程中，以感悟周長――認(rèn)識(shí)周長――理解周長為主線，在幫助學(xué)生建立周長的空間觀念的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與合作精神。并且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)日常生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性。培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)。

　　教學(xué)感受：

　　1、把握教材、活用教材。

　　要把握好教材、明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)要求要滾瓜濫熟于心。然后積極探索教學(xué)規(guī)律，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更要及時(shí)主動(dòng)地更新教育觀念和轉(zhuǎn)變教師的角色。要樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神以及促進(jìn)學(xué)生的基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

　　2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。

　　在新課程改革中倡導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對于小學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。

　　情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、大膽地去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

　　3、改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效

　　改變以前的那種單一的教學(xué)評價(jià)。采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開放、寬松的評價(jià)氛圍。要注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，才能有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，堅(jiān)持正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　4、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生把遇到的疑難問題要做好記錄，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我平時(shí)還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時(shí)交換信息，匯報(bào)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。使他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣有了一定的提高。

　　5、要善于反思，不斷提高。

　　我認(rèn)為，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有更大的進(jìn)步。

　　總之，教師要善于總結(jié)、善于反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把教師從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成研究型的最好方法。

　　數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)4

　　本次國培讓我能以更寬闊的視野去看待我教育工作，通過了這次的培訓(xùn)。讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快。“愛”，教育永恒的主題，知道了怎樣更好地去愛我學(xué)生，應(yīng)該如何把別人的孩子，當(dāng)成自己的孩子。怎樣讓我學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

　　在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真地聽取了各位專家級領(lǐng)導(dǎo)的精彩講演，認(rèn)真觀看了培訓(xùn)平臺(tái)初中數(shù)學(xué)的每一個(gè)視頻，在網(wǎng)上與各位學(xué)員一起交流，取長補(bǔ)短，在教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、課改及教學(xué)觀等方面都學(xué)到了很多東西。如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我心田，對我大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。不斷完善了自己、發(fā)展了自己、豐富了自己。

　　與大家一起學(xué)習(xí)，這一段的學(xué)習(xí)中。一起探討、交流、碰撞？共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在豁然開朗，從中學(xué)習(xí)到很多，也收獲了很多�，F(xiàn)在在進(jìn)入尾聲的時(shí)候，不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

　　一、提高了自身教育思想。

　　讓我把埋著苦干的頭抬了起來，為期幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、通過學(xué)習(xí)理論。

　　努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，達(dá)到學(xué)以致用。使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)過程中，把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我教學(xué)，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。并時(shí)時(shí)改變自己，豐富自己。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

　　國培老師的方法、經(jīng)驗(yàn)，以前我教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)。但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

　　另外，就是創(chuàng)新教學(xué)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能取得良好的效果，只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

　　若每班的教學(xué)都是一種模式，教法要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)靈活。教法單一，講到最后，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。那樣的話，學(xué)生之陶醉在興趣之中，不利于接受知識(shí)。達(dá)到授人以漁而不是授人以魚。

　　四、把尊重學(xué)生放在首位。

　　要有一個(gè)健康的學(xué)生觀，用發(fā)展的、變化的、全面的觀點(diǎn)對待學(xué)生，學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想的，教師通過恰當(dāng)?shù)姆绞絻A注對學(xué)生的愛心，批評、表揚(yáng)總要讓學(xué)生接受，才能成為一種融洽的師生感情。愛是面對全體學(xué)生的，不論成績好壞，表現(xiàn)優(yōu)劣，教師的愛都應(yīng)平等而持久，博大而寬厚。后進(jìn)生的差別是客觀的，要針對他們的特點(diǎn)先進(jìn)與后進(jìn)共同提高。以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，只要他們進(jìn)步了，教育就成功了。

　　我們相信能讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展，那么我們必須尊重所有學(xué)生，不論他們的出身、智力、心態(tài)，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好數(shù)學(xué)，并為他們尋找最有效的途徑。教師在教學(xué)中適時(shí)改變自己的教學(xué)，善于通過觀察、談話、家訪等方式及時(shí)了解學(xué)生的心理變化及思想變化，調(diào)整教學(xué)策略。因此，日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

　　五、賞識(shí)每一位學(xué)生。

　　每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我多留一份“心”用欣賞的眼光去看待他一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。教師教育學(xué)生說理是溝通的橋梁，循循善誘、提出充分的道理。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才更加鞏固。

　　六、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，培訓(xùn)既緊張而忙碌。感受到一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，可以說，培訓(xùn)激勵(lì)了意志，啟發(fā)了心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔袛?shù)學(xué)的教育教學(xué)上。

　　七、學(xué)會(huì)評價(jià)學(xué)生。

　　評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無時(shí)不有。考試分?jǐn)?shù)是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話是評價(jià)、家訪也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。

　　要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以為。教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花；把他們當(dāng)成自己的孩子，要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他喜怒樂，關(guān)心他冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，才能教導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)知學(xué)生。

　　八、感悟?qū)＜业男穆�，聆聽專家的講座，真的走進(jìn)研修。

　　汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了教育觀念，更讓我思想得到升華，我也更加熱愛我的職業(yè)了。

　　九、感悟自己的心靈，今后我更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

　　覺得我還是一個(gè)中學(xué)生，通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的骨干教師。要學(xué)的東西還很多，因?yàn)閷�學(xué)生來說中學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的同一個(gè)夢想；同一根網(wǎng)線，同一個(gè)希望。同一顆熱心。遠(yuǎn)程培訓(xùn)這塊美麗神奇的凈土上。播下了理想、熱情和汗水，收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部！看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的理念，正從鍵盤上我輕舞飛揚(yáng)的指間輕輕地流淌而出？

　　要衷心的感謝專家們講座，給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些日子以來，對學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神一直激勵(lì)著我任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動(dòng)，我會(huì)不斷研究、反思、改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)成自己畢生的追求，我更相信在傾聽、反實(shí)踐中，我的

　　數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)5

　　研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次網(wǎng)絡(luò)研修讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過對幾個(gè)課程的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

　　一、積極研修，深刻感悟

　　通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

　　二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際

　　在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

　　三、立足課堂，提升自我

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習(xí)”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

　　四、深化研究，加強(qiáng)反思

　　加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)合格的教師一定堅(jiān)持寫教學(xué)反思，要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

　　通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

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