語文同課異構教研活動總結

2023-01-21 總結

　　在經歷了一個豐富多彩的活動后，我們既增長了見識，也鍛煉自身，一定有不少可以總結的東西吧。我敢肯定，大部分人都對這個活動總結很是頭疼的，以下是小編整理的語文同課異構教研活動總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　語文同課異構教研活動總結1

　　為給教師搭建一個良好的學習交流平臺，進一步優(yōu)化課堂教學，提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力和教學質量，經開區(qū)外國語學區(qū)語文教研組在列子小學多媒體教室進行了同課異構教研活動。

　　本次研討活動分為課堂教學、互動交流等環(huán)節(jié)。教師們從同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽一節(jié)課到同評一節(jié)課的整個環(huán)節(jié)中，各顯神通，學思研教合二為一，掀起本次“同課異構”活動的高潮。列子小學趙芳老師執(zhí)教的《橋》一課，線索明確，條理清晰。課堂上，教師聲情并茂，字句鏗鏘，使學生入情入境。在扎實的'品讀中，提高學生綜合素養(yǎng)，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學做到了情境交融，難能可貴。外國語小學耿慧敏教師執(zhí)教的《橋》一課，以小說的三要素復習導入，是一堂充滿語文味的課堂，是扎扎實實的語文課堂。教師抓詞品句，做得十分到位，扎扎實實的提高學生語文素養(yǎng)。實現(xiàn)了真正還課堂于學生，讓學生成為課堂的主人。

　　在互動交流環(huán)節(jié)，大家對兩位教師執(zhí)教的這節(jié)課展開了積極的交流與探討，對同課異構教學課從教材處理、教法選擇、師生互動、組織形式等各個層面，全方位、多角度地進行點評，提出了自己的深入思考和見解，不僅引發(fā)了外國語學區(qū)語文教師之間智慧的碰撞，也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。最后，外國語小學副校長鄭國延校長和列子小學劉敏做出總結，讓教師們對教學態(tài)度、授課方式、教學思路、教學效果等有了一個全面系統(tǒng)的認識。此次活動，讓老師們對語文教學有了一個新的認識，為外國語學區(qū)的語文教學品質打下了堅實的基礎！

　　語文同課異構教研活動總結2

　　今天上午，在李村一中舉行了語文同課異構教研活動，各中學校長、教導主任帶隊，語文教師代表參加了此次活動。

　　四位教師就同一節(jié)課，八仙過海，各顯神通，硬是把同樣的材料烹飪成了風味各異的大餐，讓人回味無窮。李圣波老師的氣氛渲染、胡丹華老師的巧妙構思、楊月波老師的沉穩(wěn)干練、喬麗娜老師的妙語連珠更是讓人印象深刻。當胡丹華老師將文章中的故事搬到了課堂上時，學生的表演惟妙惟肖，對“吏”的蠻橫無理、“老婦”的悲苦凄涼刻畫的淋漓盡致，學生、聽課老師都被深深的感染了，不由自主地鼓掌喝彩；當喬麗娜老師將自己親手制作的、上面帶有勵志言語的、精美的卡片當做獎品送給表現(xiàn)出色的學生時，學生臉上的笑容是真誠的、燦爛的，既有一種自豪也有一絲得意……。

　　評課環(huán)節(jié)務實而高效，各校評課老師針對這四節(jié)課指點江山、各抒己見，對哪位老師好的做法或對自己有所啟發(fā)的地方進行賞析，和大家交流、共享。針對不足的地方進行剖析、共勉。真正起到了相互學習、共同提高的作用。

　　本次教研活動從上午7:30開始，到中午12:30結束，整整五個小時，老師們沒有人喊苦喊累，聽課時沒座位了就站著聽，教室里沒地方了就趴在外面窗臺上聽，所以說我們的.老師是敬業(yè)的、是好樣的。同時也實現(xiàn)了這次活動的目的意義，那就是：

　　1、為老師們搭建一個面對面互動交流的平臺，讓老師們進行思想碰撞，取長補短，共同探討教學中的問題，交流彼此的經驗，分享成功的做法。有這么一句話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人就有兩種思想。”

　　2、彰顯集體智慧，以學校教研組為單位精心準備，加強教研，促進教師成長。團隊的力量永遠大于個人，有這么一句話：“用夢想去組建一個團隊，用團隊去實現(xiàn)一個夢想。人，因夢想而偉大，因團隊而卓越，因感恩而幸福，因學習而改變，因行動而成功。”

　　3、給教師特別是新教師提供一個學習的機會。我們曾經為了學習別人先進的經驗長途跋涉到外地，其實我們身邊就有很優(yōu)秀的教師，就有很精彩的課堂，要利用我們這些優(yōu)勢去引領教師成長。

　　此次教研活動，使教師們深刻地體會到：“同課異構”作為一種教學研討形式，為我們搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進教師專業(yè)化成長。

　　語文同課異構教研活動總結3

為了促進語文教師的專業(yè)發(fā)展，5月27日，鄭州市第八十五中學邀請到全國語文優(yōu)質課大賽一等獎獲得者，鄭州外國語學校語文教師毛超到校做示范觀摩課。學校有四位教師和毛超老師一起同課異構，獨特的教研方式給極大的激發(fā)了教師的學習熱情。

　　以《詩經關雎》為題，五位教師給聽課教師帶來嶄新的視覺震撼。

　　劉媛老師的《關雎》從吟誦入手，激發(fā)學生興趣。引導學生分析“君子和淑女的形象”，掌握了“興”手法。文帥楠老師的《關雎》從視頻“好逑湯”找錯入手，極大的激發(fā)學生探索的興趣，想到詩歌中一探究竟。逐層深入的'問題，引導學生一步步走進詩人的內心，探究詩人的情感。最后一曲演奏的古風《關雎》音色華美，頌唱頗具古典之風，余音繞梁。鄭華杰老師的《關雎》立足學情，為學生理解課文設計了很多巧妙的學習活動，給學生學習文言文樹立了良好的規(guī)范。整節(jié)課師生互動活躍，學生學習熱情高漲。張美麗老師以反復朗讀帶動學生的學習熱情。以問題引導，銜接自然，實現(xiàn)朗讀教學目標。

　　毛超老師的《關雎》從預習入手，大容量檢測學生對文言知識的掌握。朗讀讀準字音，思考詩經的表現(xiàn)技法，體察詩人的情感，循循善誘、溝通交流，學生們慢慢由拘謹變得活潑。與老師熱烈互動，妙句頻出。毛超老師的古琴彈奏和上高亢古樸的《關雎》吟唱，把課堂氣氛推向高潮。久久，教室內響起了長久的掌聲，人們才從悠遠的意境中回歸。

　　交流討論，評課議課，四位教師分別談了自己的設計意圖，并且反思上課的不足。毛超老師也談了自己的設計思路，力求把語文課上成“語文”課，有語言的積累、語言的誦讀、語言的感悟，有文化的內涵、文學的美感、文學的形象。追求語文課堂的渾然天成，力戒刻板、模式化。

　　本次同課異構活動，教科室和語文教研組極為重視。四位作課教師精心設計，全體教師聽課評課，反復研討打磨，精雕細琢，充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，打造語文優(yōu)勢學科。讓學生愛上語文，會學語文。作課教師劉媛老師說：這次備課，查閱資料、設計教學直到上課過程，學到了很多，也收獲了成長。聽課教師陳新聰說：今天同課異構，我們欣賞到了不同風格的五節(jié)課，獲益匪淺。課可以這樣上，也可以那樣上，但都突出了學生的個性。殊途同歸，給我們啟發(fā)很大。