總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的小學教學總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學教學總結 篇1
課堂教學是實施素質教育的主渠道，課堂教學的過程是學生在教師的指導下的特殊的認識過程，所以課堂應該是教師與學生的共同課堂。本學期全體教師認真學習新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與課改活動，并善于總結升華，取得了豐碩的成果。同時，加強對課堂、教師、學生的發(fā)展性評價研究，發(fā)揮學科中取得經(jīng)驗和實際效果的示范作用，從而改進教師的教學方式和學生的學習方式。
一、在不同學科分別開展優(yōu)質課、教學基本功、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀教學案例、優(yōu)秀教學課件評比活動和“名教師”公開課展示月活動。通過活動，改進課堂教學，培養(yǎng)骨干教師，充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用。
二、我們每位教師在開學第一周就制定好個人的自主學習計劃并加以認真實施，努力把自己培養(yǎng)成為“自覺學習，自我提高、自主成長、自由發(fā)展”的進取型教師，成為一名“學有進展、教有特色、研有成效”的教師
三、落實教研活動。根據(jù)本學科實際，在不同的時間、不同的場合分別進行：a.全員參與互動式教研活動，群策群力，努力提高學科組教育教學水平。b.對不同教學水平的老師進行分層指導式教研活動，以學科組為單位，探討同學科教材、教學重難點，尋找解決重難點的策略與方法。c.建立一幫一的強弱互助式教研活動。根據(jù)本學科組實際，確定幫扶對象，通過積極有效地落實教研活動，取得一定的成效。以此提高全科組教師的教學、教研能力，提高學校教育教學的整體水平與質量。
四、努力體現(xiàn)“實”與“活”的結合。所謂“實”，教學目標明確了，訓練的意識加強了，注意基礎知識學習、基本技能的訓練。所謂“活”，表現(xiàn)在教師教學方法靈活多樣，在教學組織形式上，引導學生主動、積極地學習，不斷促進學生學習方式的轉變。突出表現(xiàn)在教師心中有學生，注重體現(xiàn)學生的自主學習，注重調動學生的主動性和積極性，鼓勵學生質疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。合作學習注意讓學生明確合作要求，教給合作方法，教師能參與到合作小組中，及時反饋情況，不斷調整教學。
五、合理、恰當?shù)剡\用教學媒體輔助教學。全部教師都能使用教學媒體，體現(xiàn)出教師們充分認識到信息技術、電腦、網(wǎng)絡的發(fā)展對教育教學產(chǎn)生的巨大影響，并學會制作使用這種現(xiàn)代教學媒體，在教學中合理、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w課件，讓學生從直觀上去學習、感受，極大地提高了教學效率。
六、進一步完善了教研模式，形成集體備課上課反思再次上課總結的模式,促進了教學相長。
小學教學總結 篇2
一、課題研究方法
1、參考文獻法：即查閱相關的資料，認真系統(tǒng)的學習有關的理論和他人的經(jīng)驗性文章提高自己的業(yè)務水平。學習相關研究材料，進行強有力的理論支撐，并結合學生的實際制定研究方案，指導課題研究；
2、調查分析法：通過調查，分析了解學生英語詞匯聽說讀寫能力的現(xiàn)狀，為課題研究進行更直接有效的指導；
3、行動研究法：在日常教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、思考、研究、提高：
（1）通過各種不同的有效的學習英語詞匯的方法，幫助學生正確掌握單詞；
�。�2）通過調查，對兩個班級學生就詞匯使用及記憶等方面進行對比，尋求有效的詞匯教學方法；
�。�3）通過課題研究提高學生學習及掌握英語詞匯的興趣和能力。
4、個案研究法：圍繞典型對個人開展研究，以尋求有效提高學生英語學習能力的方法；
5、對比測試法：在課題開始和結束時，分別對本冊教材中的四會單詞進行檢測，對比成績的變化。以本校六年制四年級兩個班為實驗班，研究過程在教學常態(tài)下進行。
6、經(jīng)驗總結法：重視資料積累，對研究活動中取得的經(jīng)驗、體會及時進行總結歸納，形成研究的規(guī)律及方法。
二、課題研究步驟
1、準備階段（20xx年1月—20xx年2月）收集相關資料，學習有關理論文獻，尋找理論依據(jù)，明確實驗目標，提煉先進理論經(jīng)驗，制定論證課題研究方案和具體實施設計，申報課題。
2、實施階段（20xx年3月—20xx年9月）
�。�1）根據(jù)研究內容制定實施計劃，組織實施。
�。�2）進行理論學習，構建基本操作模式，深化課題涉及的相關評價指標與實施方法。
（3）組織課題研究，在取得初步成效的基礎上，進行階段成果匯報，將研究成果逐步推廣，加大實驗論證力度。
3、總結階段（20xx年10月—20xx年11月）
�。�1）整理有關研究的過程性資料，分析各種數(shù)據(jù)。
（2）匯集各種實驗材料，歸納總結研究成果。
�。�3）撰寫實驗結題報告，接受課題鑒定組的評估鑒定。
三、研究成果的形式
1、讀書筆記，發(fā)表在課題博客中；
2、課例分析，發(fā)表在課題博客中；
3、寫作論文，已上交學校、教研室。
論文題目：《運用多媒體，提高英語課堂效率》
《運用歌謠掌握英語詞匯》等
4、結題報告。
四、研究與實踐過程
�。ㄒ唬┱{查研究
20xx年3月到4月期間，主要用調查法，訪談法及測試法對學生情況進行了全方面的細致了解。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)問題
在調查中發(fā)現(xiàn)大部分學生在詞匯的學習上都存在問題，歸納一下主要表現(xiàn)在心理方面、詞匯方面、方法問題幾個方面。
�。ㄈ┙鉀Q問題
針對存在的`問題，從多方面入手探索激發(fā)學生學習興趣，提高其英語詞匯的運用能力的途徑，探索怎樣轉變學生詞匯學習思路，調整英語詞匯教學內容，并努力創(chuàng)新詞匯教學方法。
五、取得的成效
1、深入了解詞匯學習現(xiàn)狀，因材施教；
2、激活學生詞匯學習興趣；
3、克服了學生對詞匯學習的心理障礙；
4、學生考試成績顯著提高；
5、學生的詞匯量增多，單詞書寫、應用能力增強；
6、總結了多種認讀和記憶單詞的方法和單詞的教學模式。
在教學中還存在著很多不足，要注意不同學生的差異性，學生運用單詞說句子的能力較差，特別是閱讀能力有待提高。要想靈活運用單詞，還要多給學生創(chuàng)設詞匯運用的場景，真正發(fā)揮英語詞匯的作用。
小學教學總結 篇3
緊張而忙碌的一學期又結束了，這學期我擔任初三1、2兩個班的英語教學工作，現(xiàn)在把一學期的工作總結一下，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，以便在下學期提高教學成果。
在思想政治方面，堅持黨的教育方針和政策，貫徹國家的基本教學路線，推進課程教學改革的實施，把新課程標準的學習和研究作為平時職責的一部分。用課程標準來指引自己的教學方向，積極參加學校及市教研室組織的聽課和評課活動，來帶動自己對新課程標準的理解學習和實踐。通過聽課、評課增加了自己的教學方法和教學藝術。在學校的教學常規(guī)管理和紀律上，本人盡量堅持不請假，遵守學校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，實在需要請假嚴格遵守學校的請假制度。
在備課方面，做到備教材、備學生、備自身。把教科書作為備課的主要依據(jù)和基本材料，在集體備課時，首先熟練的掌握教材的全部內容，了解課本的整體結構，分清重點、難點和關鍵；做到每節(jié)課的教學內容全面充實，重難點突出。和其他老師共同討論每一課的內容，在授課時做到講授內容翔實清晰，點面結合，精講精練，使學生在學中練，練中運用，在課堂上，我在教給學生知識的同時，讓學生能夠在課堂上創(chuàng)設一定的情景，給學生運用當堂所學知識的機會。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
作業(yè)方面盡量布置合理，難易適中，在作業(yè)收繳上讓課代表督促及時，每天絕大多數(shù)學生都能夠按時完成，并且對學生的輔導跟上，對于在每次考試中英語有些偏科的學生，我把每課學過的知識點重新整理一遍，讓學習吃力的學生抄寫在筆記本上每天背誦，我本人天天督促，天天落實，在其中有些學生成績有所進步，有些學生感覺到英語不再像以前那么難背誦了。同時對于一些學習思想有問題的學生，通過每次考試發(fā)現(xiàn)的問題及上課有些學生表現(xiàn)出的學習態(tài)度和行為先進行一段時間的觀察，然后找其單獨談話，解決學生的學習問題及一些青春期方面影響學習的問題，大多數(shù)學生收到了良好的效果。
通過本學期與其他同事的合作和學習，我找到了一些自己的不足和缺點，在下學期我要多向其他老師請教與學習，迎頭趕上，為中招考試打一個勝仗。
小學教學總結 篇4
一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我擔任四年級和五年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，針對四年級和五年級教學目標的不同：四年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；五年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是四年級的學生。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經(jīng)過一個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明�？傊�，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
六、在這一學期的教學工作中，除了對四年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于五年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級打下良好的基礎。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
經(jīng)過一個學期的教學活動，學生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，學生的各種能力呈現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，學生是幸福的。
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