質(zhì)量是立校之本，科研是興校之本，特色是強(qiáng)校之本。沒(méi)有教研，就不會(huì)有科學(xué)深刻的教育。朱永新教授說(shuō)“教師是個(gè)冒險(xiǎn)甚至是危險(xiǎn)的職業(yè)，偉大和罪人都可在他手中形成。因此教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。”我們教師要走向崇高，就必須不斷地學(xué)習(xí)和研究。本學(xué)期雖是教學(xué)質(zhì)量的決勝期，但我們還是勻出了一些時(shí)間，組織教師開(kāi)展了一些研訓(xùn)活動(dòng)。
一、聽(tīng)公開(kāi)課，切磋教藝。
本學(xué)期我們聽(tīng)了2堂公開(kāi)課，一堂是陳凱老師的展示課，一堂是潘珍老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課。陳凱老師雖然還是一張娃娃臉，稚氣未脫，但課卻上得輕車就熟。教學(xué)內(nèi)容取材于學(xué)生熟悉的生活，物化了生活即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即生活的教育理念；引導(dǎo)學(xué)生多向度地發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的個(gè)人意義，引導(dǎo)學(xué)生不囿于別人的結(jié)論，敢于求異，關(guān)注提高學(xué)生的思維品質(zhì)；讓學(xué)生自己體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去概括，體驗(yàn)主動(dòng)參與的快樂(lè)，體驗(yàn)探索的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，處處盡展對(duì)教育真諦的深悟。整堂課顯示出后生可畏的實(shí)力。潘珍老師的匯報(bào)課不辱使命，把傳遞課改前沿信息的效能演繹得非常的直觀形象。這堂課，最大教育智慧是教學(xué)設(shè)計(jì)的“藝術(shù)運(yùn)作”，把加、減、乘、除整合在一起教學(xué)，讓學(xué)生知曉，加、減、乘、除不但有自己的“個(gè)性”特征，而且有互相依從轉(zhuǎn)換的內(nèi)在聯(lián)系，把加、減、乘、除的內(nèi)在規(guī)律揭示得如水晶般的透明。整堂課充滿了數(shù)學(xué)思想和思維品質(zhì)的陶養(yǎng)和熏染，她在倡導(dǎo)一種全新的教育思想，教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，還要培育智慧和思想。就在這次教研活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了帥愛(ài)玲老師的一個(gè)匯報(bào)講座。她把四位名師的精彩課堂剪影和自己的參會(huì)感悟真誠(chéng)地奉獻(xiàn)給了我們，我們獲益頗豐。演藝圈有句行話：不看戲的人就演不好戲。我們教師也將在聽(tīng)課、析課、評(píng)課的互動(dòng)中，提高自己的課堂教學(xué)水平。
二、開(kāi)展校際間的結(jié)對(duì)幫扶，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
按教委分配，我校結(jié)對(duì)幫扶的對(duì)象學(xué)校，是棋坪小學(xué)。接到教委文件后，學(xué)校開(kāi)了一個(gè)行政會(huì)，會(huì)上行政人員集思廣益，初步討論了一下幫扶措施。后由科教處執(zhí)筆，草擬了一個(gè)幫扶方案。4月12日，學(xué)校帶著草擬的方案和兩堂優(yōu)質(zhì)課到了棋坪小學(xué)。先是開(kāi)了一個(gè)座談會(huì)，會(huì)上，棋坪小學(xué)的教師提出了自己的幫扶需求，我們學(xué)校提出了自己的幫扶意愿。后是上了兩堂示范課。林老師的課上得賞心悅目。教學(xué)資源選擇經(jīng)典，教學(xué)語(yǔ)言清新婉轉(zhuǎn)而富有感染力。課堂上教師巧妙地利用學(xué)生的認(rèn)知沖突，充分地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；策劃學(xué)生利用多種感觀學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得扎實(shí)，教學(xué)效果好。漆老師的課，教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，教學(xué)氛圍輕松靈動(dòng)，教學(xué)著力點(diǎn)始終放在學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練上。兩堂課帶給棋坪老師的收獲不小�；貋�(lái)后，根據(jù)棋坪小學(xué)老師的需求，我們又對(duì)幫扶方案進(jìn)行了認(rèn)真的修改。4月23日，學(xué)校又組織行政人員，進(jìn)行了討論和審議，最后才定下稿來(lái)。在未來(lái)的4年中，我們將和棋坪小學(xué)的教師攜手共進(jìn)。
三、著力圖書(shū)館建設(shè)，讓墨韻書(shū)香熏染校園。
由于有在座的各位努力，我們順利地拿下了省一級(jí)圖書(shū)館的頭銜。創(chuàng)建省一級(jí)圖書(shū)館并不是我們的旨?xì)w，“一切為了師生，一切為了利用，一切為了發(fā)展”才是我們的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本學(xué)期，學(xué)校圍繞“師生”、“利用”和“發(fā)展”做了些文章。
在教師中，我們堅(jiān)守了一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)，每學(xué)期讀一本教育專著，博覽群書(shū)。每學(xué)期作6000字筆記（一千字反思，五千字筆記）。學(xué)期結(jié)束前的一周科教處查閱了各位教師的讀書(shū)筆記�？v向比較近幾年來(lái)我們一小教師的讀書(shū)筆記，一個(gè)學(xué)期比一個(gè)學(xué)期好，教師選擇的閱讀材料更趨于專業(yè)化、經(jīng)典化，閱讀的數(shù)量越來(lái)越大，摘記的內(nèi)容越來(lái)越實(shí)用、有品位，撰寫(xiě)的'反思和體會(huì)越來(lái)越豐富和深刻。被評(píng)為本學(xué)期讀書(shū)優(yōu)秀的教師有：王橋、鐘小春、李春玲、黎婷、郭英、楊芳等六位老師。北宋書(shū)法家、文學(xué)家黃山谷說(shuō)過(guò)“胸中久不用古今澆灌，則塵俗生于其間，照鏡子覺(jué)得面目可憎，對(duì)人也語(yǔ)言無(wú)味。”做教師的就是靠智慧和語(yǔ)言“吃飯”的，我們要用閱讀來(lái)磨礪自己的嘴巴。
在學(xué)生中，我們擴(kuò)充了活動(dòng)載體。除延續(xù)了上、下午課前10分鐘，組織學(xué)生閱讀課外書(shū)，星期二下午第三節(jié)課，朗讀古文化經(jīng)典，各班設(shè)立圖書(shū)角方便學(xué)生借書(shū)等外，還增開(kāi)了輪流進(jìn)圖書(shū)館閱讀，“我愛(ài)讀書(shū)”演講比賽，訂閱兒童報(bào)，提倡讀書(shū)作筆記等活動(dòng)。在第十二周，圖書(shū)館組織三、四、五年級(jí)學(xué)生，開(kāi)展了一次“我愛(ài)讀書(shū)”演講比賽活動(dòng)。賽場(chǎng)上，小演講者們，個(gè)個(gè)激情洋溢地演說(shuō)了自己對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)書(shū)的癡愛(ài)，對(duì)閱讀陶養(yǎng)的心儀與喜悅。小聽(tīng)眾們，被他們的執(zhí)著的閱讀熱情所感染，凝神的雙眼中透露出一種對(duì)閱讀的憧憬。比賽結(jié)果：一等獎(jiǎng)獲得者是：三（4）班賴佳貝、四（1）班袁藝超、五（4）班李旖雪；二等獎(jiǎng)獲得者是：三（2）班方日捷、三（5）班榮幸、三（6）班吳小宇、四（2）班諶紫、四（4）班羅浩、五（1）班葉立恒、五（3）班羅浩翔；三等獎(jiǎng)獲得者是：三（3）班黃雨青、三（5）班馮城、三（6）班帥文達(dá)、五（2）班吳黃雨徽、五（2）班吳昊。學(xué)期結(jié)束的前一周，學(xué)校組織人員檢查了各班的課外閱讀情況，“經(jīng)典閱讀”開(kāi)展的比較好的班級(jí)有：一（1）班、一（3）班、一（5）班、二（1）班、二（3）班、二（4）班、三（1）班、三（4）班、三（6）班、四（1）班、四（4）班、四（5）班、五（3）班、五（4）班。我們語(yǔ)文教師應(yīng)該鼓勵(lì)自己的學(xué)生做“五一居士”：有一手好字，有一張鐵嘴，有一肚子名篇佳作，有一筆好文章，有一顆好奇的童心。閱讀是提高學(xué)生智力的最有效方法。
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