上學期我參加了張家港市塘橋片美術(shù)評優(yōu)課的比賽，使我感觸很深，在和各兄弟學校的美術(shù)精英“較量”中讓我感覺到上好一堂美術(shù)課其實也不容易，特別是在這種高手如云的評優(yōu)課比賽中，使我感到無形的壓力，我想以前認為美術(shù)課容易上的人觀念需要改一改了，要上好一堂成功的美術(shù)課真是不容易。

　　在新課程的教學理念下，美術(shù)科目在各個學校都得到了不同程度的重視，學生學習美術(shù)的熱情也高漲了。這也使我們美術(shù)老師的壓力也加大了。為了參加好這次塘橋片的美術(shù)評優(yōu)課比賽，學校的領(lǐng)導和同事都給予了我很多幫助，特別是我校的須教導，她認真的聽我試上美術(shù)課，一遍又一遍，和我研究教材，幫助我如何把握課的能力，使我課堂教學得到很大提高，平時上美術(shù)課可能沒老師聽課，所以一般的上上，但輪到要拿出來展示了。就怕把毛病顯露出去了，總覺得駕馭課堂的能力不夠，自己也是總覺得上的不好，還是鍛煉的太少了。我覺得年輕教師就是要多鍛煉多學習，從失敗中找教訓找得失，學習別人的長處改掉自己的缺點，在這次活動中，我深深體會到有些老師確實是比我上的好。她們那種駕馭課堂的能力是我所不具備的，我覺得自己上課太死板了，還沒真正體會新課程下素質(zhì)教育的真諦，以學生為主體，老師引導學生進行審美教育，使他們能生活得更加生動活潑、充滿藝術(shù)情趣，提高他們的審美趣味和修養(yǎng)，促進他們個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在新形勢下，我們進行美術(shù)課教學，必須堅持美育的方向，以“育人”為中心，改變傳統(tǒng)美術(shù)課教學重講解輕感受、重知識輕體驗、重技巧輕審美、重理智輕情感、重社會性輕個性、重模仿輕創(chuàng)造的弊病，把促進兒童青少年審美發(fā)展作為美術(shù)課程教學的主要目的和任務(wù)。新修訂的課程標準也對此做出明確規(guī)定，如《美術(shù)課程標準》指出美術(shù)課教學總目標為“運用各種工具材料進行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得藝術(shù)感知、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)評價能力，體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經(jīng)驗，通過藝術(shù)活動發(fā)展個人潛能，提高生活情趣，健全人格，使藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)得到綜合發(fā)展�！�

　　通過這次活動，我覺得要上好一堂成功的'美術(shù)課首先要圍繞教學目的選好一個課題，然后就是找有關(guān)的資料做好充分的準備 ，考慮一下教學方式，能讓孩子很容易的去接受的教學方式不要弄的很復(fù)雜很深奧。要具有:興趣性互動性,同樣也可以穿插游戲，現(xiàn)在的美術(shù)教學不應(yīng)像舊的教學模式，應(yīng)該發(fā)揮學生的想象力，給學生充分的空間，切忌強調(diào)技能，應(yīng)注重學生美的熏陶，使他們樂于參與活動，這才是美術(shù)教育的根本。

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