篇一：習(xí)作《自我介紹》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
三年級(jí)下冊(cè)《自我介紹》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
花都新華六小 羅敏玲
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，向別人介紹自己。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察自己照片，說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的特點(diǎn)，與同學(xué)交流。
3、選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它寫(xiě)具體。
4、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂(lè)地表達(dá)。
二、學(xué)習(xí)分析：
三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸習(xí)作，而“習(xí)作”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)較陌生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。習(xí)作的好與壞的同時(shí)也是三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，所以在教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。好奇心則是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，一般說(shuō)來(lái), 學(xué)習(xí)興趣越高越濃, 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。讓我們的學(xué)生愛(ài)上習(xí)作，學(xué)會(huì)習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：利用照片、圖片培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察和思考、大膽表達(dá)的能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹自己。
四、課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生準(zhǔn)備一兩張自己的生活照片。
2、收集一些較突出的例文。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⑼队罢n件（人像生活圖片）導(dǎo)入。
1、看到這些圖片，請(qǐng)你選一個(gè)用一兩句或幾句話(huà)來(lái)形容。
2、指名回答。
3、孩子們，老師今天和大家見(jiàn)面，你們對(duì)老師有什么感覺(jué)呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（熟悉）對(duì)，是熟悉。那么，今天就讓我們?cè)賮?lái)互相介紹一下，再互相了解一下，好嗎？（好�。�
4、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來(lái)起個(gè)頭好不好？
�。ǘ⒁鲎魑牡囊c(diǎn)。
1、嗯！現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這段聲音，聽(tīng)完之后猜猜她介紹的是誰(shuí)？
“嗨！大家好！我是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，今年37歲的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一頭過(guò)肩的長(zhǎng)發(fā)，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個(gè)不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個(gè)上課時(shí)嚴(yán)肅，下課時(shí)愛(ài)和孩子們說(shuō)
笑的人。她還有一個(gè)特別的愛(ài)好，愛(ài)叫孩子們做女呀女，仔呀仔。”
2、你們猜到她是誰(shuí)了嗎？（羅老師）
3、對(duì)呀，老師覺(jué)得你們實(shí)在太厲害、太聰明了，一猜就準(zhǔn)，這個(gè)人就是我�？墒牵蚁氩幻靼琢�，你們誰(shuí)能告訴我，你是根據(jù)錄音中的哪些地方判斷是我的呢？
4、學(xué)生回答：學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的句子，老師相機(jī)點(diǎn)撥，并板書(shū)關(guān)鍵詞。（職業(yè)、年齡、身高、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好??）
5、四人小組討論、思考說(shuō)不同。
6、你們真厲害，不僅會(huì)聽(tīng)，還會(huì)思考。那么，除了職業(yè)、年齡、身高、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好、我們每個(gè)人還會(huì)有哪些與別人不同之處呢？
7、生答：每個(gè)人的聲音不一樣。（板書(shū)：聲音、穿著??）
（三）、玩游戲激發(fā)寫(xiě)作興趣，活躍思維。
1、過(guò)渡：其實(shí)啊，每個(gè)人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，羅老師想問(wèn)問(wèn)大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛(ài)的孩子！我相信在待會(huì)兒的游戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭(zhēng)取到更多的小紅花。
2、今天我們要玩的游戲是找不同：請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)分成兩組，老師想要請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上臺(tái)來(lái)幫我一個(gè)小忙，誰(shuí)來(lái)呢？（或者請(qǐng)同學(xué)們推薦上來(lái)。）這兩位同學(xué)真勇敢，請(qǐng)你們站到臺(tái)上來(lái)，下面的男女同學(xué)都仔細(xì)觀(guān)察了，看看他們有什么不同的地方？說(shuō)對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)小花一朵，說(shuō)錯(cuò)了，減掉小花一朵。大家快點(diǎn)加油哦�。▽W(xué)生分別舉手發(fā)言，并請(qǐng)男女同學(xué)各一位上臺(tái)幫忙貼上小紅花。）
3、男女同學(xué)們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過(guò)剛才同學(xué)們說(shuō)的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己吧！比如可以說(shuō)說(shuō)：愛(ài)吃什么，愛(ài)玩什么，或者有什么特長(zhǎng)或缺點(diǎn)等等。
男代表：
女代表：
4、師引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（愛(ài)好、經(jīng)歷??）
5、從自身說(shuō)出自己的特點(diǎn)。
（1）、過(guò)渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？
（2）、生自由舉手發(fā)言。
�。�3）、師從中點(diǎn)撥：愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??
�。�4）、孩子們，剛才大家都是從自己的個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面來(lái)介紹了自己，那么我們寫(xiě)的作文會(huì)不會(huì)都是一樣呢？“不會(huì)，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都是不一樣的�！�
6、欣賞收集的例文。
對(duì)!其實(shí)我們每個(gè)人無(wú)論是個(gè)性、愛(ài)好、還是長(zhǎng)相都不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。看，這里有一位小朋友的經(jīng)歷就很有意思，我們一起看看例文吧！
《機(jī)靈可愛(ài)的我》
嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個(gè)子不高不矮。濃濃的眉毛下面長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的眼睛。見(jiàn)過(guò)我的人都說(shuō)這孩子真“精”！我屬鼠，有句成語(yǔ)叫膽小如鼠，可我一點(diǎn)兒也不膽小，有時(shí)還膽大包天呢！不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買(mǎi)了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說(shuō)：“寶貝，趕快放下！會(huì)咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說(shuō)：“這有什么可怕的？不會(huì)咬！膽子都是練出來(lái)的嘛！” 對(duì)了，我特愛(ài)打乒乓球。為這愛(ài)好我還被媽媽狠狠教訓(xùn)過(guò)一次呢！那是去年的事了，一個(gè)星期天，我在門(mén)外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來(lái)快去吃飯。我說(shuō)：“好的，馬上就來(lái)�！笨啥渎�(tīng)進(jìn)去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：一、二、三??手上也根本停不下來(lái)。這一打啊，又是半個(gè)多小時(shí)。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進(jìn)了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習(xí)打乒乓球是好事，但要合理安排時(shí)間，不然就會(huì)得不償失吖。 這就是我，一個(gè)活潑機(jī)靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！
7、舉例說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
�。�1）、想必在平時(shí)大家肯定也有過(guò)這樣精彩又獨(dú)特的經(jīng)歷吧！現(xiàn)在就和你身邊
的小伙伴說(shuō)說(shuō)你那些有趣的經(jīng)歷吧�。▽W(xué)生交流，老師巡視。）
（2）、老師真羨慕你們！每個(gè)人都有自己不同的'特點(diǎn)和獨(dú)特經(jīng)歷。那么，我們
把它寫(xiě)下來(lái)吧�。ㄕn件出示習(xí)作要求，大家一起來(lái)讀。）
8、齊讀讀習(xí)作要求：
�。�1）、在剛才說(shuō)的基礎(chǔ)上添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫(xiě)成一篇完整的習(xí)作。
�。�2）、語(yǔ)句要通順、連貫，有條理。
�。�3）、注意良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
9、我們寫(xiě)作文，不僅要看好要求，還要注意寫(xiě)上一個(gè)好題目，還要注意修改。
請(qǐng)看看課件的溫馨小提示吧！
10、溫馨小提示：
�。�1）、寫(xiě)好以后，別忘了給你的佳作配上一個(gè)吸引人的精彩題目。比如：《愛(ài)看課外書(shū)的我》、《愛(ài)哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個(gè)電視迷》、
《我的自畫(huà)像》等等??
�。�2）、俗話(huà)說(shuō)：好文章不厭千回改。同學(xué)們寫(xiě)好作文以后可要反復(fù)去讀 ,再三修改，才能出佳作！
11、總結(jié)： 時(shí)間過(guò)得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇
“介紹我自己”的作文，寫(xiě)好以后交給老師欣賞。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，我通過(guò)課件出示人物外貌肖像圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后用幾句或一段話(huà)介紹圖中的人物外貌，再用一段是前準(zhǔn)備好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣，再通過(guò)找不同的游戲去讓孩子嘗試通過(guò)抓自己的特征來(lái)介紹自己的外貌。再利用愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)歷、事例去說(shuō)明、去介紹自己。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己介紹給同伴，并教給學(xué)生自我介紹的方法。讓學(xué)生在課堂上不知不覺(jué)中開(kāi)始自我介紹。從而達(dá)到了激發(fā)學(xué)生交流的欲望和興趣的效果。
篇二：自我介紹作文教案
1、介紹自己的基本情況、外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。
2、以事件為中心，抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)清楚具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、 敘述故事導(dǎo)入。
�。薄�(chuàng)設(shè)情景：教師口述一個(gè)“尋人”的虛擬事件，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助尋找，并以此引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“抓特點(diǎn)”的重要性。
事件梗概：在上課前得請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)小小的忙，不知道大家愿意不愿意�？磥�(lái)你們都是熱心人啦。事情是這樣的，有個(gè)老爺爺聽(tīng)說(shuō)我要到這個(gè)山清水秀的青坪小學(xué)來(lái)呀，就要我來(lái)看望一下他的孫子。他孫子就在你們班上呢，老爺爺說(shuō)他孫子長(zhǎng)得不高不矮，不胖不瘦，黃皮膚，黑頭發(fā)。所以就要麻煩你們幫我找找看是誰(shuí)了？
�。病⒄野胩鞛槭裁凑也坏剑赫也坏�，因?yàn)闆](méi)有介紹清楚。因?yàn)槲覀兌际屈S皮膚黑眼睛的中國(guó)人
３、師板書(shū)：外貌（抓特點(diǎn)）特點(diǎn)就是一個(gè)人獨(dú)自具有的與眾不同的地方。
二、自我介紹外貌。（寫(xiě)）
1、比如說(shuō)我外貌上就有很與眾不同的特征，請(qǐng)同學(xué)們幫我找找看？
2、你們真善于觀(guān)察，一下就把我外貌上的特征給抓住了。那我就按你們說(shuō)的這幾方面把我的外貌進(jìn)行一下自我介紹。你們覺(jué)得我介紹得怎樣？（特征是抓住了，但實(shí)在是太平淡了）
3、是啊，我是來(lái)和你們交朋友的啊，如果昨天你們的班主任這樣介紹我的話(huà)，估計(jì)我今天來(lái)沒(méi)有一個(gè)人喜歡我，更沒(méi)一個(gè)人愿意和我交朋友了。怎么辦呢？
4、師再想辦法重新介紹一下，好嗎？你們覺(jué)得這次介紹怎么樣？為什么好多了？是啊，文章最忌諱的就是平淡無(wú)奇，如果能使我們的文章富有文學(xué)色彩就最好啦！板書(shū)（要富有文學(xué)色彩）這可是我送給你們的一個(gè)法寶，今后，不管同學(xué)們寫(xiě)什么文章時(shí)，都想想這句話(huà)，盡量做到這一點(diǎn)好嗎？把這個(gè)寫(xiě)作的秘訣齊讀一遍吧。
5、那你外貌上有什么特征呢？師相機(jī)用美好的語(yǔ)句，修飾性語(yǔ)言進(jìn)行描述
6、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)自己的外貌吧，就把你們剛才講的寫(xiě)下來(lái)就行了。只寫(xiě)外貌的兩三個(gè)方面就行了，看誰(shuí)把自己的特點(diǎn)抓得最準(zhǔn)，等會(huì)就請(qǐng)他做個(gè)猜一猜的游戲
7、猜一猜游戲：找三個(gè)同學(xué)的習(xí)作打亂順序念，請(qǐng)同學(xué)們猜是誰(shuí)寫(xiě)的？師相機(jī)表?yè)P(yáng)聽(tīng)的認(rèn)真，抓住特征寫(xiě)，寫(xiě)出了文學(xué)色彩的同學(xué)。小結(jié)只要抓住了別人所不具備的特征，你的外貌描寫(xiě)就一定會(huì)成功。
三、基本情況的介紹（只說(shuō)）
1、同學(xué)們，初次見(jiàn)面，外貌只是給人的第一印象，你們還想知道我的一些什么呢，我一定會(huì)如實(shí)地進(jìn)行自我介紹的。師相機(jī)一一板書(shū)各方面
2、姓名性別這些都是人們的基本情況，基本情況包括哪些呢，那我先來(lái)介紹。大家一定要認(rèn)真聽(tīng)，判斷其中包含我的哪些方面的信息？板書(shū)（姓名性別年齡身份）。初次見(jiàn)面可不要把自己的家底都告訴別人，比如，家里的電話(huà)號(hào)碼，爸爸媽媽的名字啊，家里有多少錢(qián)啊，爺爺?shù)袅藥最w牙啊等這些就不用講了，基本情況簡(jiǎn)明介紹就可以了。板書(shū)（要簡(jiǎn)明）聽(tīng)了我的基本情況，其中給你印象最深的是什么？
3、是的，如果你在介紹一下你的基本情況時(shí)，如果也能巧妙運(yùn)用一兩個(gè)好詞好句以增加文學(xué)色彩就太好啦。誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的基本情況。指名介紹
4、生介紹同學(xué)們傾聽(tīng)，師評(píng)價(jià)指正
四、其他的介紹（先說(shuō)再寫(xiě)）
1、同學(xué)們，我們要想做朋友光了解基本情況和外貌，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還想深入地了解你們的性格，愛(ài)好和特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，生活習(xí)慣等等。在這么多方面中，你最想了解我什么呢？光我的愛(ài)好我都有好多呢，讓我講一天都講不完。那怎么辦呢？那我們要學(xué)會(huì)選擇，選擇一兩個(gè)方面就可以了。怎么選呢，什么是你最大的特征你就選什么。寫(xiě)文章呀，根本不需要把全部都一一陳述，不需要面面俱到。我就選性格這個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
2、師簡(jiǎn)介性格。我是個(gè)力大無(wú)窮的人。沒(méi)了。你們說(shuō)介紹得怎么樣。不詳細(xì)也不可信。怎么樣才能講詳細(xì)又讓你覺(jué)得真實(shí)可信呢？板書(shū)（舉事例）
3、師再重新介紹性格，這時(shí)怎么樣了。為什么好多了。
4、老師的愛(ài)好有很多，比如打乒乓球，有跟我一樣愛(ài)好的請(qǐng)舉手。愛(ài)讀書(shū)的？愛(ài)看電視的？愛(ài)唱歌的？不能光說(shuō)愛(ài)好了，你還有什么性格特點(diǎn)，愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)什
么的，選一個(gè)最能代表你特征的告訴我嗎？一個(gè)人只能說(shuō)一個(gè)，最多說(shuō)兩個(gè)。分類(lèi)指名學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)，例，想介紹自己愛(ài)好評(píng)同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)
5、加深難度，你想用什么事例來(lái)證明你的這個(gè)特征想好了嗎。先想想，再自己說(shuō)說(shuō)吧。
6、點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)，適時(shí)表?yè)P(yáng)和指正
7、同學(xué)們練習(xí)寫(xiě)一個(gè)方面，全班交流幾個(gè)。介紹時(shí)，把臉朝向人最多的地方，也請(qǐng)大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。
8、師小結(jié)寫(xiě)法：有具體的事例說(shuō)明，才能使人可信，文章也才更具體。但并不是每一個(gè)特點(diǎn)都要說(shuō)明，選擇一兩個(gè)最突出的性格特點(diǎn)就可以了。今天我們這節(jié)課只寫(xiě)了一個(gè)方面，如果你想更優(yōu)秀的話(huà)，課后再寫(xiě)一個(gè)方面，這樣就會(huì)有更多的人想認(rèn)識(shí)你，想和你交朋友了。
五、加上結(jié)尾，擬個(gè)題目
1、現(xiàn)在只差一個(gè)好的結(jié)尾就是一篇精彩的文章了。
2、請(qǐng)聽(tīng)下面的結(jié)尾
3、試一試，也請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)新穎的結(jié)尾。
4、同學(xué)們，題目也可以換得更有新意一點(diǎn)呢。師帶頭另說(shuō)一兩個(gè)，快速寫(xiě)下
六、快速行文，一氣呵成：
1、理清文章層次：我們?cè)賮?lái)理清一下這次習(xí)作的寫(xiě)作順序，我們?cè)谶M(jìn)行自我介紹時(shí)，先要簡(jiǎn)明介紹自己的基本情況，再介紹自己的外貌特征，然后介紹愛(ài)好特長(zhǎng)優(yōu)缺點(diǎn)當(dāng)中最突出的一兩個(gè)方面，最后加上精彩的結(jié)尾，就是一篇很好的文章了。你們高興嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出自己的筆，按照這樣的順序把剛才講的整理修改一下。寫(xiě)一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）
篇三：《自我介紹》作文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，真實(shí)自然地表現(xiàn)自我。
2、初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。
3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，共享習(xí)作的無(wú)窮快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)自己的情況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，真實(shí)，有條理地作介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住自身特點(diǎn)，準(zhǔn)確而真實(shí)地表現(xiàn)自我。
教學(xué)過(guò)程：
一、 敘述故事導(dǎo)入。
1、教師自我介紹。
2、創(chuàng)設(shè)情景：教師口述一個(gè)“尋人”的虛擬事件，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助尋找，并以此引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“抓特點(diǎn)”的重要性。
事件梗概：在上課前得請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)小小的忙，不知道大家愿意不愿意。（同學(xué)們齊說(shuō)“愿意”）看來(lái)你們都是熱心人啦。事情是這樣的，有個(gè)老爺爺聽(tīng)說(shuō)我要到這個(gè)班來(lái)上課呀，就要我來(lái)看望一下他的孫子。他孫子就在咱們班上呢，老爺爺說(shuō)他孫子長(zhǎng)得不高不矮，不胖不瘦，黃皮膚，黑眼睛，黑頭發(fā)。所以就要麻煩你們幫我找找看是誰(shuí)了？
3、找半天為什么找不到？找不到，因?yàn)闆](méi)有介紹清楚。因?yàn)槲覀兌际屈S皮膚黑眼睛的中國(guó)人。老爺爺沒(méi)有抓住特點(diǎn)。
4、師板書(shū)：特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方，我們介紹的時(shí)候一定要抓住特點(diǎn)。（抓住特點(diǎn)）
二、介紹寫(xiě)作要點(diǎn)
1、我們班的同學(xué)在一起相處已經(jīng)有很長(zhǎng)的一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢？
2、學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、夢(mèng)想??（板書(shū)）來(lái)，我們一起讀一讀！
教師：其實(shí)，你們說(shuō)的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)例文“讀一讀”
1、有一個(gè)叫汪冠宇的小朋友，寫(xiě)了篇作文，題目叫《我的自畫(huà)像》。請(qǐng)看例文，讀一讀，想一想汪冠宇小朋友是怎么介紹自己的。（教師讀例文）
我的自畫(huà)像
------汪冠宇
在我們班有個(gè)胖胖的男生。他有一頭烏黑的頭發(fā)，那濃密的眉毛彎的像一道月牙，他的眼睛很大，像兩顆紫瑩瑩的大葡萄，看起來(lái)特別精神，他的將軍肚也很大，班上的人給他起了個(gè)外號(hào)“肥肥”。
他的愛(ài)好是唱歌、跳舞、講故事。他的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書(shū)，他是個(gè)圖書(shū)狂熱分子，他喜歡的書(shū)的類(lèi)型有很多，有《格林童話(huà)》、《軍事之謎》、《科學(xué)知識(shí)》、《科幻小說(shuō)》等等。而且他還不是一般的狂，他都狂到有時(shí)連作業(yè)都忘寫(xiě)。他爸爸一生氣，就把書(shū)放到了最高的柜子上，讓他該掉這個(gè)習(xí)慣。雖然書(shū)被拿走了，可是他的心里還是癢癢的，實(shí)在忍不住時(shí)，就看看爸爸是不是在家，然后踩著椅子去看書(shū)，如果爸爸來(lái)了就連忙把書(shū)放回去。愛(ài)讀書(shū)讓他成了班里的小作家。每次寫(xiě)完習(xí)作，老師都會(huì)拿他的作文當(dāng)范文讀給同學(xué)們聽(tīng)。另外，他的性格活潑，愛(ài)動(dòng)。他還特別愛(ài)笑，開(kāi)心的時(shí)候，他會(huì)拍桌子，笑到喘不過(guò)氣來(lái)。你想知道他是誰(shuí)嗎？哈哈，他就是我----汪冠宇。你們想和我交朋友嗎？
2、小組合作學(xué)習(xí)，討論：
（1）讀了例文，你知道汪冠宇是個(gè)怎樣的小朋友了嗎？他是怎樣來(lái)介紹自己的？
�。�2）你認(rèn)為可以從哪些方面來(lái)介紹自己？要注意些什么？
3、歸納本次習(xí)作要點(diǎn)：
�、攀紫冉榻B自己外貌: 年齡、身材、長(zhǎng)相等。
⑵要抓住特點(diǎn): 性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn) 與別人不一樣的地方。
⑶要有一定的順序（板書(shū)）。
四、 口頭作文“說(shuō)一說(shuō)”
老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的自我介紹，同學(xué)們?cè)敢庾尷蠋熣J(rèn)識(shí)下你們嗎？（愿意）謝謝同學(xué)們給我這次機(jī)會(huì)。知道怎么寫(xiě)了，我們?cè)囋嚳陬^介紹一下自己吧。 出示說(shuō)話(huà)要求：
（1）介紹自己的年齡、身材、長(zhǎng)相、性格、和興趣愛(ài)好等。
�。�2）注意說(shuō)出自己的特點(diǎn)----與別人不一樣的地方。
�。�3）介紹時(shí)要按照一定的順序。
對(duì)介紹得好的同學(xué)教師給予表?yè)P(yáng)。
五、獨(dú)立起草“寫(xiě)一寫(xiě)”
今天我們的作文就是寫(xiě)一篇自我介紹。同學(xué)們現(xiàn)在可以暢所欲言，看看誰(shuí)的自我介紹最能吸引老師，讓老師一下記住你。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫(xiě)一篇自我介紹。你也可以為你的自我介紹取一個(gè)好的題目，如《我的自畫(huà)像》《這就是我》《愛(ài)笑的女孩》等等。我們?cè)谶M(jìn)行自我介紹時(shí)，先要簡(jiǎn)明介紹自己的基本情況，再介紹自己的外貌特征，然后介紹愛(ài)好特長(zhǎng)優(yōu)缺點(diǎn)當(dāng)中最突出的一兩個(gè)方面，最后加上精彩的結(jié)尾，就是一篇很好的文章了。趕快亮出不一樣的自己吧！
1、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
2、提醒學(xué)生注意：字跡工整，語(yǔ)句通順，描寫(xiě)具體，標(biāo)點(diǎn)和格式正確，無(wú)錯(cuò)字。 六：“猜一猜”游戲
找三個(gè)同學(xué)的習(xí)作打亂順序念，請(qǐng)同學(xué)們猜是誰(shuí)寫(xiě)的？師相機(jī)表?yè)P(yáng)聽(tīng)得認(rèn)真，抓住特征寫(xiě)，寫(xiě)出了文學(xué)色彩的同學(xué)。小結(jié)只要抓住了別人所不具備的特征，就算打亂順序別人依然能夠知道是誰(shuí)。
七、總結(jié)：
一個(gè)好的自我介紹能讓別人一眼就記住你，還能幫助我們更好地了解自己。希望同學(xué)們今后能夠?qū)懞米晕医榻B，用好自我介紹。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
自我介紹
特點(diǎn)：外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、夢(mèng)想（有順序）
抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)具體
教學(xué)反思：
古語(yǔ)曰：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)�！焙螞r小學(xué)生都是“興趣至上”的。如果習(xí)作教學(xué)總是按著 “審題、選材、構(gòu)思、作文、修改、定稿”這個(gè)這套老模式來(lái)進(jìn)行，恐怕是難以激發(fā)學(xué)生的興趣的。
興趣是在初步感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，正如教師覺(jué)得有意義的話(huà)題，卻不一定能引起學(xué)生的感情共鳴一樣。教師在確定作文話(huà)題時(shí)，若能從孩子的心理出發(fā)，找準(zhǔn)能夠激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的欲望的主題，使所定的主題盡量接近學(xué)生所能耳聞目睹到的現(xiàn)實(shí)范圍內(nèi)，這不僅可以加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解，還會(huì)由于所要寫(xiě)的是同時(shí)期發(fā)生的事情，有了寫(xiě)作興趣產(chǎn)生的心理情感基礎(chǔ)，就能夠變被動(dòng)的“要你寫(xiě)”為主動(dòng)的“我要寫(xiě)”，這樣寫(xiě)作的訓(xùn)練過(guò)程無(wú)疑也順利而有意義得多。
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