學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看小學(xué)各年級語文學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！
小學(xué)一、二年級語文學(xué)習(xí)方法
一二年級，還處于形象思維的孩子開始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應(yīng)能力，因此，語文方面最重要的輔導(dǎo)工作是加強(qiáng)孩子的說話寫話能力。
在問道一二年級孩子們喜歡什么動物時，有的孩子會說：“我喜歡小白兔，因?yàn)槲壹矣行“淄?”而另一個孩子會說：“小白兔最可愛了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長長的耳朵，蹦的很遠(yuǎn)，我會喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個家。”我們不能說后一個孩子觀察能力絕對強(qiáng)于前一個孩子，但他習(xí)慣把觀察到的小白兔的特征用語言表達(dá)出來，并和老師或其他小朋友交流。
這樣的表述能力是一二年級同學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并且是他們進(jìn)入班級集體后，和更多的朋友溝通的基礎(chǔ)，善于表達(dá)的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂趣，從而加強(qiáng)自信。
因此，家長們需要在平時和孩子對話中加入更多帶思考性的問題，比如說在問道：“今天吃什么?”可以換一個說法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧!怎么搭配才能最好吃呢!”給孩子一個平等討論交流的空間。
因此，在一二年級，家長們每天最好用 20-30分鐘的時間和自己的孩子進(jìn)行說話寫話的練習(xí)。并每周教孩子1-2首詩詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長、同學(xué)們面前背誦出來。
小學(xué)三、四年級語文學(xué)習(xí)方法
三至五年級，語文的轉(zhuǎn)折時期，閱讀、作文等重量級的內(nèi)容成為了孩子必須掌握的題型，也真正開始了語文的綜合能力考驗(yàn)，在此階段有了前兩年的會話寫話的習(xí)慣基礎(chǔ)，就很容以進(jìn)入深一層的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
從3年級開始，可以開始讓孩子閱讀一些較長的文集小說，是否完全理解不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是能在較長的`文字中抓住中心和有用信息。因此，在閱讀之前最好給孩子提出一至兩個能夠讓孩子連貫上下文關(guān)系，抓住文章中心的問題。
這一方面是閱讀題型的訓(xùn)練，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平時積累素材是關(guān)鍵但不是全部。
針對考試作文題型，如果不是文采非凡的孩子，還必須掌握一套寫作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。
作文是孩子最容易出問題，也最難以把握的語文考題，在平時課堂訓(xùn)練的時候，老師如果不能針對每個孩子的寫作風(fēng)格加以提點(diǎn)及訓(xùn)練，孩子的作文水平很難提高。
小學(xué)五、六年級語文學(xué)習(xí)方法
五至六年級，也是小升初的關(guān)鍵階段。面臨的不止是擇校，還要面對中學(xué)后必修科目的增長，相對不充裕的課外時間。
在良好習(xí)慣和適當(dāng)訓(xùn)練下，小升初階段需要把握的是語文的靈活運(yùn)用技巧，這些技巧在今后的每一場考試中都很起作用，語文的連貫性，題型的穩(wěn)定性和深度的遞增性，都使得掌握一套語文分析答題技巧，以不點(diǎn)應(yīng)萬變成為可能。
并且在轉(zhuǎn)折前期掌握各種語文答題技巧，能夠節(jié)省中學(xué)后的語文學(xué)習(xí)時間，用以其他新開科目的復(fù)習(xí)之上。
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