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英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃

2021-10-23 學(xué)習(xí)英語

  時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃7篇,希望能夠幫助到大家。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇1

  英語中考對學(xué)生的要求愈來愈高,不僅僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對語言運用本事的考查。20xx年中考臨近,九年級英語備課組制定了扎實有效的英語復(fù)習(xí)計劃。采取“三輪復(fù)習(xí)法”開展英語復(fù)課工作,即第一輪課本知識回顧、第二輪語法專題復(fù)習(xí)、第三輪綜合模擬考練。做到突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。

  第一輪課本知識回顧:課本知識回顧是針對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識,以課本為主,本著“溫故知新”的原則,對各單元的語法知識點進行梳理,同時注意基礎(chǔ)詞匯、句型的過關(guān)檢測。教師可經(jīng)過聽寫來檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情景,同時經(jīng)過配套的練習(xí)、試卷等形式培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合本事。

  1、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí),讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)資料。

  2、實行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式,對學(xué)生進行分組分層訓(xùn)練,英語單科較差的學(xué)生,盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到當(dāng)面批改。同時讓成績較好的學(xué)生帶動幫忙成績較差的學(xué)生,在合作學(xué)習(xí)中共同提高。

  3、反復(fù)考試、自我檢測,即每復(fù)習(xí)完幾個單元后,進行測試,對考試中有提高的學(xué)生及時進行表揚和獎勵,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和自覺性。復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了課標和考綱后,將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。

  第二輪語法專項復(fù)習(xí):經(jīng)過對課本知識的回顧,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較為扎實。教師要相應(yīng)地提高要求,進行語法點的系統(tǒng)整理,開展第二輪語法專項復(fù)習(xí)。針對學(xué)生的不一樣特點,從以下幾個方面入手,由淺入深,循序漸進,點滴滲透,不斷推進。

  1、詞類用法:名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞等。

  2、英語的七種時態(tài):一般此刻時、一般過去時、一般將來時、此刻進行時、過去進行時、此刻完成時、過去完成時。

  3、句子種類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。

  4、句子結(jié)構(gòu):簡單句、并列句以及復(fù)合句。

  5、非謂語性動詞的用法:動名詞、過去分詞和動詞不定式。

  6、主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。

  7、倒裝句、省略句和強調(diào)句的用法

  第三輪綜合模擬考練:本輪復(fù)習(xí)的重點是全面提高學(xué)生的應(yīng)試本事,快速適應(yīng)中考要求,培養(yǎng)審題解題技巧,以提高應(yīng)試本事,指導(dǎo)學(xué)生進行綜合模擬考練。

  1、詞匯部分:詞匯維系著語音和語法,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語篇和情景中的運用,要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機地結(jié)合起來。

  2、聽力部分:聽力考試不可是應(yīng)試需要,也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。每一天堅持聽說20~30分鐘,堅持耳朵對語言的敏感和熟悉程度,從而讓學(xué)生把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的本事。

  3、完形填空:完形填空題既能檢測學(xué)生對單詞辨析、詞匯搭配、以及語法的掌握,又能考查學(xué)生語篇理解和邏輯推理本事,故而成為中考試題中調(diào)節(jié)整個試卷難易程度的杠桿題。

  4、閱讀理解:英語閱讀理解是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿,不但要求看懂文章,并且要理解文章的深層內(nèi)涵。

  5、書面表達:要做好書面表達,注意語言的準確性,表達的連貫性。

  復(fù)課的幾個注意事項:

  1、立足基礎(chǔ):復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識,提議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進行歸納分類,使零散的知識連貫起來�?蓪釉~時態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點,復(fù)習(xí)其他詞類時要多關(guān)注固定用法、關(guān)注學(xué)生常見的錯誤及問題。

  2、查缺補漏,精選習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率:復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。提議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù),重點突破那些平時沒有熟練掌握的資料。整合所學(xué)課文的知識,擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量。

  3、注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié):聽,說,讀,寫交替進行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)把各類題型進行分析、歸類,掌握解題方法,這樣才能在解題時多角度深入地理解題意,拓寬解題思路。

  4、激發(fā)學(xué)生的參與意識,促使學(xué)生進取主動地上好復(fù)習(xí)課。根據(jù)復(fù)習(xí)資料、設(shè)計、布置適量的難度適中的練習(xí)。循環(huán)考試。每學(xué)完一部分,進行階段性測試,對考試中有提高的學(xué)生及時進行表揚,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和自覺性。

  5、復(fù)習(xí)要突出重點,要求學(xué)生對那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強調(diào)部分,應(yīng)視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)記憶本事。遵循精講多練的原則,既要教學(xué)生解題要領(lǐng),也要針對中考題型進行強化訓(xùn)練。

  6、利用早讀時間,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,保證學(xué)生每周聽力訓(xùn)練的時間。對完形填空,閱讀理解進行專門性的操練,每周用晚自習(xí)的時間強化學(xué)生的閱讀本事和閱讀速度,逐漸加強對閱讀本事的綜合考查。強化書面表達,審清題目,注意書寫規(guī)范,注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫作本事,及時總結(jié)寫作方法與技巧。

  總之,英語教師經(jīng)過復(fù)課對學(xué)生進行反復(fù)的強化練習(xí),做到突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。同時對學(xué)生進行應(yīng)試心理的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。提高復(fù)課的效率和質(zhì)量,共同取得20xx年中考的勝利。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇2

  一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫忙學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

  (一)過好單詞關(guān)。

  經(jīng)過級部的單詞競賽,鼓舞學(xué)生的士氣,切實把單詞掌握好。

  (二)過好詞組關(guān)。

  我們圍繞課后單詞,編寫詞組,既讓學(xué)生鞏固單詞,又鞏固了詞組。

  (三)、過好句子關(guān)。

  句子是學(xué)習(xí)英語的重點。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了必須數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),所以我們準備從以下幾方面來幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

  1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

  2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動趣味。

  4、掌握GrammerFocus里的所有句子。

  (四)、過好閱讀關(guān)。

  閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,所以指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)資料,提高學(xué)生整體運用知識的本事。

  (五)、過好檢測關(guān)。

  當(dāng)教師把知識進行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后,有必要對學(xué)生進行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解,另一方面能進行查漏補缺。

  二、以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合本事的提高。

  要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的本事。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結(jié)合,才能相輔相成。

  三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選擇適宜的資料,把資料和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得提高。

  四、注意因材施教,采用分層分次教學(xué),幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo),從思想上為他“減負”,使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力,還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予必須的壓力,使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予異常的關(guān)愛,一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶,一方面還要不斷地鼓勵賞識他們,同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓,使他們也能堅持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡最大努力取得最好效果。

  總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們將以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高,順利完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù),爭取期末考試的'全面勝利。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  面向全體學(xué)生,打好共同的語言能力基礎(chǔ)�!杜=蚋咧杏⒄Z·學(xué)生用書》根據(jù)高中學(xué)生認知能力、情感態(tài)度的特點和國家對人才培養(yǎng)的需求,在義務(wù)教育英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用能力,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力,努力培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力,使每位高中學(xué)生都具有基本的英語語言素養(yǎng),為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺和條件。同時,教師應(yīng)采用啟發(fā)式,創(chuàng)造性教學(xué)方式,運用多樣化的教學(xué)方法和生動活潑的教學(xué)活動進行復(fù)習(xí),鼓勵學(xué)生動腦筋,大膽想象,主動參與,動手實踐。并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點,有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進行整理和復(fù)習(xí),以便對今年的高考做好充分的準備。

  二、情況分析

  1.教材情況

  《牛津高中英語·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本語言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,為每個學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機會。《牛津高中英語·學(xué)生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化,并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容密切聯(lián)系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價值觀念等。與以往不同,根據(jù)08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達到3500詞,比07年多1000詞。

  2.學(xué)生情況

  本屆學(xué)生共401人,大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,同時缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致英語成績不是很理想,甚至部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語已失去信心,感覺前途無望,完全放棄了英語的學(xué)習(xí),必須充分調(diào)動他們的主動性和積極性,提高他們的英語成績。但另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高,對這部分同學(xué),就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵,以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看,差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名,但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠。原因有幾個方面:一方面,學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,中考入校成績很低;其次,學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測試,在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中,英語學(xué)科及格率很低,只有一位同學(xué)成績優(yōu)秀;第三,部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒,自暴自棄;最后,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探索精神,怕問、怕想�?傮w上,很多同學(xué)對基本的聽說讀寫掌握欠佳,基礎(chǔ)知識不夠牢固,做題錯誤率較高。英語的學(xué)習(xí)必須靠平時的積累,和廣泛的知識,同時要適當(dāng)?shù)木毩?xí),但有些同學(xué)不僅缺乏英語知識,而且缺乏課外知識,以致做閱讀理解時有很多的困難。由于平時知識不夠牢固,語法和改錯方面也較薄弱,聽力與寫作也有待提高。

  三、教學(xué)進度安排

  教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時完成高中英語一輪總復(fù)習(xí)。在時間緊迫,教學(xué)任務(wù)繁重的情況下,全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué),11—1月份進行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí),下學(xué)期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓(xùn)練,5—6月份進行高考模擬綜合訓(xùn)練。

  四、教學(xué)措施

  1.綜合復(fù)習(xí):

  詞匯及語法復(fù)習(xí):分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞,而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識,如構(gòu)詞知識、英語釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語言需要一定的機械性聯(lián)系,需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的形式。應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法,培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞,利用構(gòu)詞知識記憶單詞,判斷詞義,并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力,并在使用中有目的的運用語法規(guī)則表達有實際內(nèi)容的思想,組織連貫的語句,通過語篇根據(jù)上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點,所以,語法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點。通過大量的語法練習(xí)對所學(xué)語法及詞匯進行鞏固。

  2.專項訓(xùn)練:

  應(yīng)首先鼓勵學(xué)生自己整理想法,口頭表達,進行創(chuàng)造性的語言活動。在說的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個方面:注意交流,注意學(xué)習(xí)和運用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu),注意觀察和模仿范例中的語言,注意語言的得體性,同時注意多看英語錄象和英語節(jié)目,多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語能力。并以口語測試的要求為基準,要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料,并根據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外,還要求學(xué)生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。

  3.閱讀教學(xué):

  閱讀分為三個部分。即“讀前”,“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面,一是語言方面,二是閱讀技能,三是文化背景意識�?梢灾笇�(dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動,如圍繞主題發(fā)表自己的看法,提出需要解決的問題,小組討論,全班討論等。在閱讀過程中,教師應(yīng)教會學(xué)生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能,如理解文章主旨和作者意圖,根據(jù)線索推理,根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。

  4.書面表達:

  四項語言技能中,寫的難度最大,寫的技能要循序漸進。重要的是言之有物,不能只停留在模仿的層面。在書面表達形式上,不同的形式需要不同的寫作技能,應(yīng)有計劃地給予寫作方面的具體知識,使學(xué)生在動筆前做好必要準備,逐步掌握寫作的方法。

  五、重點學(xué)生的培養(yǎng)

  1.陸敏珠:

  該生基礎(chǔ)扎實,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,英語成績突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)新課程的同時著手自己復(fù)習(xí),主動與老師溝通。

  2.吳雪花:

  該生對英語有著濃厚的興趣,但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大,一直無法適應(yīng),多與該生接觸,在課堂上對其提問,課后不斷鼓勵她。

  3.張伯清:

  該生課堂表現(xiàn)積極,英語成績良好。現(xiàn)任英語課代表,要求其每日做一篇閱讀理解。

  4.倪岳盛:

  該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀,在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位,但英語水平不高,平時學(xué)習(xí)英語的時間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外,每日背誦30個詞匯,每周完成一份模擬試卷。

  5.徐真利:

  該生整體素質(zhì)較好,基礎(chǔ)扎實,英語成績優(yōu)良。但學(xué)習(xí)積極性不高,多與該生溝通。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性,使其能自主地學(xué)好英語。

  6.談夢嬌:

  該生基礎(chǔ)扎實,成績突出,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,課堂表現(xiàn)積極,能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語成績。

  7.楊芳:

  該生學(xué)習(xí)積極,認真,熱愛英語�,F(xiàn)任英語課代表,希望該生學(xué)習(xí)英語的熱情能夠感染其他同學(xué),并對其提出應(yīng)該嚴格要求自己,增大閱讀量的要求。

  尤其3、6、7班同學(xué),英語成績一般,個別8、9班同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱,所以,應(yīng)當(dāng)鞏固他們的基礎(chǔ),盡可能提高他們的成績,鍛煉他們在英語學(xué)習(xí)中的各種能力,以取得進一步的提高。

  六、教學(xué)參考資料

  《學(xué)英語報》

  《高考一輪總復(fù)習(xí)》

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇4

  一、復(fù)習(xí)目的

  期末臨近,為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語知識進行歸納和總結(jié),加深學(xué)生對所學(xué)26個字母,詞匯、日常用語、句型的理解和記憶,提高期末考試成績,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的基礎(chǔ),特制定此學(xué)習(xí)計劃。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、26個英文字母的正確認讀

  2。 26個英文字母的規(guī)范書寫

  3。 三會,四會單詞的認讀

  4。 課文重點句型的理解,認讀

  5。 語言學(xué)習(xí)的正確靈活運用

  三、復(fù)習(xí)措施

 �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)字母,人人過關(guān)

  本學(xué)期學(xué)習(xí)的26個英文字母是重點部分,首先要求學(xué)生能夠正確認讀,其次,要求學(xué)生能夠按照正確格式書寫單詞,因此在復(fù)習(xí)時候,我準備采用人人過關(guān)的形式,由我來檢查學(xué)生一個個的認讀和書寫,力求基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。

 �。ǘ⿵�(fù)習(xí)單詞,同桌合作

  1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  (1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

 �。�2)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

 �。�3)多作練習(xí)題

  (三)復(fù)習(xí)句型,小組合

  日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點,也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語,從見面打招呼的不同說法到吃東西,祝愿語等,要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合,指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。因此,我準備采用四人小組合作的形式,1。小組合作背誦課文2。 讀單元重點句型 3。利用黃岡小狀元來復(fù)習(xí)句型

  四.復(fù)習(xí)時間安排

  1.4 ——— 1.8 復(fù)習(xí)第一~三單元,并檢測

  1.11 ——— 1.1.15 復(fù)習(xí)第四~六單元,并檢測

  1.18以后 全面復(fù)習(xí)檢測

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇5

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復(fù)習(xí),更好地制定計劃,首先我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。

我們說,復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項;

(1)強化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地內(nèi)存在大腦里,以便隨時取用。

有些學(xué)生抱怨自己記性太壞,學(xué)過的知識,到了該用的時候卻想不起來了。對學(xué)習(xí)喪失信心;有些學(xué)生則認為,學(xué)過的東西反正要忘,早記沒用,寄希望于考前突擊,但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來,感到很煩惱。

(2)查漏補缺,保證知識的完整性。

影響學(xué)習(xí)的因素很多,在一個漫長的學(xué)習(xí)過程中,很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此,完整的知識學(xué)下來,難免出現(xiàn)漏洞和缺欠,通過復(fù)習(xí),自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此,他們的知識總是比較完整的。

(3)融會貫通,使知識系統(tǒng)化。有人說;

“智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系�!边@里所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統(tǒng)化的知識。可以說,形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。

在此基礎(chǔ)上,我們商量制訂了以下計劃,以供參考。

新課的傳授可以當(dāng)作是閱讀理解的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時也可增加學(xué)生的詞匯量。估計在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考的類型,復(fù)習(xí)主要分為聽力,單選,完型填空,閱讀理解,改錯及寫作六大類。當(dāng)然英語的知識是綜合的,不能把任何一項孤立起來,所以每項復(fù)習(xí)都是相輔相成的。且在上半學(xué)期的新課傳授中,也應(yīng)結(jié)合各類復(fù)習(xí),如:每天一聽,每日一篇,每周一作等等。為了更加明確各項計劃,具體安排如下:

聽力

我們知道語言的學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境,經(jīng)常處在某個環(huán)境中,自然而然地你就會開始接受這種語言,這種變化是逐漸而緩慢的,所以我們并不期待同學(xué)們在聽力方面有迅速的提高,只希望他們能慢慢地適應(yīng)。為此,我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習(xí)。聽的時候提醒他們調(diào)整好心態(tài),以防考試時過于緊張;其次做聽力題之前,對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章,同學(xué)們很難記住所有的內(nèi)容,只能根據(jù)題目的要求,有選擇性地聽取信息,這就需要同學(xué)們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外,每周我們還安排一次綜合聽力。

單選

此項雖在考試中分值較少,但其靈活度已大大增加,不再局限于語法,詞組,各種類型都可能出現(xiàn)。所以對于該項的訓(xùn)練可綜合在各項復(fù)習(xí)之中,隨遇隨解。專題訓(xùn)練每周一次,形式多樣化。

完型填空

此項練習(xí)對同學(xué)們來說是最為頭痛的一項,甚至有一部分同學(xué)對此有一種恐懼心理,不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現(xiàn),正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況,我們準備通過多做多練來消除這種心理,讓他們習(xí)以為常。計劃每周兩篇。

閱讀理解

此項練習(xí)對同學(xué)們來講是較為關(guān)鍵的一項,不僅是占分較多,且數(shù)量較大,如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學(xué)過于細心會導(dǎo)致時間不夠;相反則會失分很多。我們要求同學(xué)們在平時訓(xùn)練的時候就要養(yǎng)成一個習(xí)題,那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章,對于無關(guān)緊要的信息可以很快帶過,這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。

改錯

在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題,例:名詞的單復(fù)數(shù)及有無定冠詞;動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式;形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項內(nèi)容沒有定量,只是每周必做。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇6

  根據(jù)本年級教材特點及學(xué)生現(xiàn)狀,特作期末考試前的復(fù)習(xí)計劃。期望經(jīng)過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫忙學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié),為孩子們構(gòu)成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

  一、復(fù)習(xí)計劃

  首先,將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述,幫忙學(xué)生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強調(diào)的重點,難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;之后是強化練習(xí)階段,具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測評,對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進行及時,集中的糾正輔導(dǎo);最終幫忙學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

  二、具體目標與復(fù)習(xí)重點

  1、經(jīng)過有效的復(fù)習(xí),進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的本事。

  2、掌握四會單詞、詞組。

  3、掌握每個單元的基本句型。

  4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

  5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6、加強文化意識的滲透,進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

  三、復(fù)習(xí)策略與措施

  第一階段的復(fù)習(xí),主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,經(jīng)過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。

  第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系,將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)Arethesethose、、的一般疑問句時就能夠和單數(shù)形式的Isthisthat…比較起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)過問不一樣的物品體會單復(fù)數(shù),再經(jīng)過位置的不一樣區(qū)分它們的意思。

  這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生經(jīng)過比較進一步加強理性認識,然后經(jīng)過針對性練習(xí)題做到靈活運用。

  第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié),進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下教師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進行“練筆”,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇能夠用排除法來做等等,經(jīng)過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最終階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細嚼,讓他們重點消化吸收。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。

  總之,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我會力求以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),爭取讓每位學(xué)生都有不一樣程度的提高與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇7

  1、目標定位

  (1)選擇一個目標進行突破。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的原因分析,找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后,立即制定一個宏大的學(xué)習(xí)計劃,其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的,要根據(jù)自己的實際情況,從某一方面進行突破。

  (2)實行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉,為克服這個缺點你就應(yīng)該給自己訂一個規(guī)則,每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺;如果原因是對英語不感興趣,則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法,將英語學(xué)習(xí)與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來,堅持一段時間后,隨著良好習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚。

  2、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略

  要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí),也是個人成長的好習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)時要經(jīng)常準備好學(xué)習(xí)的工具,如字典、軟件、記錄本等,將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進行查閱(3)將經(jīng)常出錯的地方記錄在一個小本上,不斷溫習(xí)鞏固,并避免重復(fù)犯錯;將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習(xí)慣動作(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件,保存起來,以后在不同的階段放給自己聽聽,看看是不是有明顯的進步。(5)挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦,將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的(6)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個重要過程,制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計劃。

  形成如下學(xué)習(xí)策略:

  (1)在英語學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信(2)了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異�!八季S差異”需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會,積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達中運用自如(3)學(xué)習(xí)英語所承載的文化概念(4) 經(jīng)常將英語和中文進行對照對比(5)要有文體意識。

  3、堅持就是勝利

  每天必備的訓(xùn)練:(1)聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題,有針對性的強化練習(xí),并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達能力 (2)理解并記憶10個左右新詞匯,可以參考大學(xué)四級詞匯 (3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時間:一般為5分鐘一篇文章) (4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到舉一反三

  總結(jié):英語學(xué)習(xí)是一個長期奮斗的過程,只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒有奮斗的目標,沒有堅持不懈的努力,我們很難獲得成功。朋友們,一起努力吧!笑到最后,笑得最甜。

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  時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃7篇,希望能夠幫助到大家。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇1

  英語中考對學(xué)生的要求愈來愈高,不僅僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對語言運用本事的考查。20xx年中考臨近,九年級英語備課組制定了扎實有效的英語復(fù)習(xí)計劃。采取“三輪復(fù)習(xí)法”開展英語復(fù)課工作,即第一輪課本知識回顧、第二輪語法專題復(fù)習(xí)、第三輪綜合模擬考練。做到突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。

  第一輪課本知識回顧:課本知識回顧是針對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識,以課本為主,本著“溫故知新”的原則,對各單元的語法知識點進行梳理,同時注意基礎(chǔ)詞匯、句型的過關(guān)檢測。教師可經(jīng)過聽寫來檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情景,同時經(jīng)過配套的練習(xí)、試卷等形式培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合本事。

  1、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí),讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)資料。

  2、實行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式,對學(xué)生進行分組分層訓(xùn)練,英語單科較差的學(xué)生,盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到當(dāng)面批改。同時讓成績較好的學(xué)生帶動幫忙成績較差的學(xué)生,在合作學(xué)習(xí)中共同提高。

  3、反復(fù)考試、自我檢測,即每復(fù)習(xí)完幾個單元后,進行測試,對考試中有提高的學(xué)生及時進行表揚和獎勵,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和自覺性。復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了課標和考綱后,將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。

  第二輪語法專項復(fù)習(xí):經(jīng)過對課本知識的回顧,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較為扎實。教師要相應(yīng)地提高要求,進行語法點的系統(tǒng)整理,開展第二輪語法專項復(fù)習(xí)。針對學(xué)生的不一樣特點,從以下幾個方面入手,由淺入深,循序漸進,點滴滲透,不斷推進。

  1、詞類用法:名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞等。

  2、英語的七種時態(tài):一般此刻時、一般過去時、一般將來時、此刻進行時、過去進行時、此刻完成時、過去完成時。

  3、句子種類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。

  4、句子結(jié)構(gòu):簡單句、并列句以及復(fù)合句。

  5、非謂語性動詞的用法:動名詞、過去分詞和動詞不定式。

  6、主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。

  7、倒裝句、省略句和強調(diào)句的用法

  第三輪綜合模擬考練:本輪復(fù)習(xí)的重點是全面提高學(xué)生的應(yīng)試本事,快速適應(yīng)中考要求,培養(yǎng)審題解題技巧,以提高應(yīng)試本事,指導(dǎo)學(xué)生進行綜合模擬考練。

  1、詞匯部分:詞匯維系著語音和語法,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語篇和情景中的運用,要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機地結(jié)合起來。

  2、聽力部分:聽力考試不可是應(yīng)試需要,也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。每一天堅持聽說20~30分鐘,堅持耳朵對語言的敏感和熟悉程度,從而讓學(xué)生把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的本事。

  3、完形填空:完形填空題既能檢測學(xué)生對單詞辨析、詞匯搭配、以及語法的掌握,又能考查學(xué)生語篇理解和邏輯推理本事,故而成為中考試題中調(diào)節(jié)整個試卷難易程度的杠桿題。

  4、閱讀理解:英語閱讀理解是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿,不但要求看懂文章,并且要理解文章的深層內(nèi)涵。

  5、書面表達:要做好書面表達,注意語言的準確性,表達的連貫性。

  復(fù)課的幾個注意事項:

  1、立足基礎(chǔ):復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識,提議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進行歸納分類,使零散的知識連貫起來�?蓪釉~時態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點,復(fù)習(xí)其他詞類時要多關(guān)注固定用法、關(guān)注學(xué)生常見的錯誤及問題。

  2、查缺補漏,精選習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率:復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。提議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù),重點突破那些平時沒有熟練掌握的資料。整合所學(xué)課文的知識,擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量。

  3、注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié):聽,說,讀,寫交替進行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)把各類題型進行分析、歸類,掌握解題方法,這樣才能在解題時多角度深入地理解題意,拓寬解題思路。

  4、激發(fā)學(xué)生的參與意識,促使學(xué)生進取主動地上好復(fù)習(xí)課。根據(jù)復(fù)習(xí)資料、設(shè)計、布置適量的難度適中的練習(xí)。循環(huán)考試。每學(xué)完一部分,進行階段性測試,對考試中有提高的學(xué)生及時進行表揚,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和自覺性。

  5、復(fù)習(xí)要突出重點,要求學(xué)生對那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強調(diào)部分,應(yīng)視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)記憶本事。遵循精講多練的原則,既要教學(xué)生解題要領(lǐng),也要針對中考題型進行強化訓(xùn)練。

  6、利用早讀時間,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,保證學(xué)生每周聽力訓(xùn)練的時間。對完形填空,閱讀理解進行專門性的操練,每周用晚自習(xí)的時間強化學(xué)生的閱讀本事和閱讀速度,逐漸加強對閱讀本事的綜合考查。強化書面表達,審清題目,注意書寫規(guī)范,注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫作本事,及時總結(jié)寫作方法與技巧。

  總之,英語教師經(jīng)過復(fù)課對學(xué)生進行反復(fù)的強化練習(xí),做到突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。同時對學(xué)生進行應(yīng)試心理的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。提高復(fù)課的效率和質(zhì)量,共同取得20xx年中考的勝利。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇2

  一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫忙學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

  (一)過好單詞關(guān)。

  經(jīng)過級部的單詞競賽,鼓舞學(xué)生的士氣,切實把單詞掌握好。

  (二)過好詞組關(guān)。

  我們圍繞課后單詞,編寫詞組,既讓學(xué)生鞏固單詞,又鞏固了詞組。

  (三)、過好句子關(guān)。

  句子是學(xué)習(xí)英語的重點。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了必須數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),所以我們準備從以下幾方面來幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

  1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

  2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動趣味。

  4、掌握GrammerFocus里的所有句子。

  (四)、過好閱讀關(guān)。

  閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,所以指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)資料,提高學(xué)生整體運用知識的本事。

  (五)、過好檢測關(guān)。

  當(dāng)教師把知識進行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后,有必要對學(xué)生進行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解,另一方面能進行查漏補缺。

  二、以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合本事的提高。

  要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的本事。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結(jié)合,才能相輔相成。

  三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選擇適宜的資料,把資料和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得提高。

  四、注意因材施教,采用分層分次教學(xué),幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo),從思想上為他“減負”,使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力,還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予必須的壓力,使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予異常的關(guān)愛,一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶,一方面還要不斷地鼓勵賞識他們,同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓,使他們也能堅持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡最大努力取得最好效果。

  總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們將以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高,順利完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù),爭取期末考試的'全面勝利。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  面向全體學(xué)生,打好共同的語言能力基礎(chǔ)�!杜=蚋咧杏⒄Z·學(xué)生用書》根據(jù)高中學(xué)生認知能力、情感態(tài)度的特點和國家對人才培養(yǎng)的需求,在義務(wù)教育英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用能力,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力,努力培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力,使每位高中學(xué)生都具有基本的英語語言素養(yǎng),為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺和條件。同時,教師應(yīng)采用啟發(fā)式,創(chuàng)造性教學(xué)方式,運用多樣化的教學(xué)方法和生動活潑的教學(xué)活動進行復(fù)習(xí),鼓勵學(xué)生動腦筋,大膽想象,主動參與,動手實踐。并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點,有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進行整理和復(fù)習(xí),以便對今年的高考做好充分的準備。

  二、情況分析

  1.教材情況

  《牛津高中英語·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本語言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,為每個學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機會。《牛津高中英語·學(xué)生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化,并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容密切聯(lián)系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價值觀念等。與以往不同,根據(jù)08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達到3500詞,比07年多1000詞。

  2.學(xué)生情況

  本屆學(xué)生共401人,大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,同時缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致英語成績不是很理想,甚至部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語已失去信心,感覺前途無望,完全放棄了英語的學(xué)習(xí),必須充分調(diào)動他們的主動性和積極性,提高他們的英語成績。但另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高,對這部分同學(xué),就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵,以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看,差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名,但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠。原因有幾個方面:一方面,學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,中考入校成績很低;其次,學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測試,在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中,英語學(xué)科及格率很低,只有一位同學(xué)成績優(yōu)秀;第三,部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒,自暴自棄;最后,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探索精神,怕問、怕想�?傮w上,很多同學(xué)對基本的聽說讀寫掌握欠佳,基礎(chǔ)知識不夠牢固,做題錯誤率較高。英語的學(xué)習(xí)必須靠平時的積累,和廣泛的知識,同時要適當(dāng)?shù)木毩?xí),但有些同學(xué)不僅缺乏英語知識,而且缺乏課外知識,以致做閱讀理解時有很多的困難。由于平時知識不夠牢固,語法和改錯方面也較薄弱,聽力與寫作也有待提高。

  三、教學(xué)進度安排

  教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時完成高中英語一輪總復(fù)習(xí)。在時間緊迫,教學(xué)任務(wù)繁重的情況下,全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué),11—1月份進行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí),下學(xué)期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓(xùn)練,5—6月份進行高考模擬綜合訓(xùn)練。

  四、教學(xué)措施

  1.綜合復(fù)習(xí):

  詞匯及語法復(fù)習(xí):分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞,而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識,如構(gòu)詞知識、英語釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語言需要一定的機械性聯(lián)系,需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的形式。應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法,培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞,利用構(gòu)詞知識記憶單詞,判斷詞義,并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力,并在使用中有目的的運用語法規(guī)則表達有實際內(nèi)容的思想,組織連貫的語句,通過語篇根據(jù)上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點,所以,語法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點。通過大量的語法練習(xí)對所學(xué)語法及詞匯進行鞏固。

  2.專項訓(xùn)練:

  應(yīng)首先鼓勵學(xué)生自己整理想法,口頭表達,進行創(chuàng)造性的語言活動。在說的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個方面:注意交流,注意學(xué)習(xí)和運用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu),注意觀察和模仿范例中的語言,注意語言的得體性,同時注意多看英語錄象和英語節(jié)目,多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語能力。并以口語測試的要求為基準,要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料,并根據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外,還要求學(xué)生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。

  3.閱讀教學(xué):

  閱讀分為三個部分。即“讀前”,“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面,一是語言方面,二是閱讀技能,三是文化背景意識�?梢灾笇�(dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動,如圍繞主題發(fā)表自己的看法,提出需要解決的問題,小組討論,全班討論等。在閱讀過程中,教師應(yīng)教會學(xué)生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能,如理解文章主旨和作者意圖,根據(jù)線索推理,根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。

  4.書面表達:

  四項語言技能中,寫的難度最大,寫的技能要循序漸進。重要的是言之有物,不能只停留在模仿的層面。在書面表達形式上,不同的形式需要不同的寫作技能,應(yīng)有計劃地給予寫作方面的具體知識,使學(xué)生在動筆前做好必要準備,逐步掌握寫作的方法。

  五、重點學(xué)生的培養(yǎng)

  1.陸敏珠:

  該生基礎(chǔ)扎實,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,英語成績突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)新課程的同時著手自己復(fù)習(xí),主動與老師溝通。

  2.吳雪花:

  該生對英語有著濃厚的興趣,但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大,一直無法適應(yīng),多與該生接觸,在課堂上對其提問,課后不斷鼓勵她。

  3.張伯清:

  該生課堂表現(xiàn)積極,英語成績良好。現(xiàn)任英語課代表,要求其每日做一篇閱讀理解。

  4.倪岳盛:

  該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀,在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位,但英語水平不高,平時學(xué)習(xí)英語的時間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外,每日背誦30個詞匯,每周完成一份模擬試卷。

  5.徐真利:

  該生整體素質(zhì)較好,基礎(chǔ)扎實,英語成績優(yōu)良。但學(xué)習(xí)積極性不高,多與該生溝通。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性,使其能自主地學(xué)好英語。

  6.談夢嬌:

  該生基礎(chǔ)扎實,成績突出,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,課堂表現(xiàn)積極,能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語成績。

  7.楊芳:

  該生學(xué)習(xí)積極,認真,熱愛英語�,F(xiàn)任英語課代表,希望該生學(xué)習(xí)英語的熱情能夠感染其他同學(xué),并對其提出應(yīng)該嚴格要求自己,增大閱讀量的要求。

  尤其3、6、7班同學(xué),英語成績一般,個別8、9班同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱,所以,應(yīng)當(dāng)鞏固他們的基礎(chǔ),盡可能提高他們的成績,鍛煉他們在英語學(xué)習(xí)中的各種能力,以取得進一步的提高。

  六、教學(xué)參考資料

  《學(xué)英語報》

  《高考一輪總復(fù)習(xí)》

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇4

  一、復(fù)習(xí)目的

  期末臨近,為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語知識進行歸納和總結(jié),加深學(xué)生對所學(xué)26個字母,詞匯、日常用語、句型的理解和記憶,提高期末考試成績,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的基礎(chǔ),特制定此學(xué)習(xí)計劃。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、26個英文字母的正確認讀

  2。 26個英文字母的規(guī)范書寫

  3。 三會,四會單詞的認讀

  4。 課文重點句型的理解,認讀

  5。 語言學(xué)習(xí)的正確靈活運用

  三、復(fù)習(xí)措施

 �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)字母,人人過關(guān)

  本學(xué)期學(xué)習(xí)的26個英文字母是重點部分,首先要求學(xué)生能夠正確認讀,其次,要求學(xué)生能夠按照正確格式書寫單詞,因此在復(fù)習(xí)時候,我準備采用人人過關(guān)的形式,由我來檢查學(xué)生一個個的認讀和書寫,力求基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。

 �。ǘ⿵�(fù)習(xí)單詞,同桌合作

  1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  (1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

 �。�2)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

 �。�3)多作練習(xí)題

  (三)復(fù)習(xí)句型,小組合

  日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點,也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語,從見面打招呼的不同說法到吃東西,祝愿語等,要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合,指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。因此,我準備采用四人小組合作的形式,1。小組合作背誦課文2。 讀單元重點句型 3。利用黃岡小狀元來復(fù)習(xí)句型

  四.復(fù)習(xí)時間安排

  1.4 ——— 1.8 復(fù)習(xí)第一~三單元,并檢測

  1.11 ——— 1.1.15 復(fù)習(xí)第四~六單元,并檢測

  1.18以后 全面復(fù)習(xí)檢測

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇5

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復(fù)習(xí),更好地制定計劃,首先我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。

我們說,復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項;

(1)強化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地內(nèi)存在大腦里,以便隨時取用。

有些學(xué)生抱怨自己記性太壞,學(xué)過的知識,到了該用的時候卻想不起來了。對學(xué)習(xí)喪失信心;有些學(xué)生則認為,學(xué)過的東西反正要忘,早記沒用,寄希望于考前突擊,但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來,感到很煩惱。

(2)查漏補缺,保證知識的完整性。

影響學(xué)習(xí)的因素很多,在一個漫長的學(xué)習(xí)過程中,很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此,完整的知識學(xué)下來,難免出現(xiàn)漏洞和缺欠,通過復(fù)習(xí),自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此,他們的知識總是比較完整的。

(3)融會貫通,使知識系統(tǒng)化。有人說;

“智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系�!边@里所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統(tǒng)化的知識。可以說,形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。

在此基礎(chǔ)上,我們商量制訂了以下計劃,以供參考。

新課的傳授可以當(dāng)作是閱讀理解的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時也可增加學(xué)生的詞匯量。估計在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考的類型,復(fù)習(xí)主要分為聽力,單選,完型填空,閱讀理解,改錯及寫作六大類。當(dāng)然英語的知識是綜合的,不能把任何一項孤立起來,所以每項復(fù)習(xí)都是相輔相成的。且在上半學(xué)期的新課傳授中,也應(yīng)結(jié)合各類復(fù)習(xí),如:每天一聽,每日一篇,每周一作等等。為了更加明確各項計劃,具體安排如下:

聽力

我們知道語言的學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境,經(jīng)常處在某個環(huán)境中,自然而然地你就會開始接受這種語言,這種變化是逐漸而緩慢的,所以我們并不期待同學(xué)們在聽力方面有迅速的提高,只希望他們能慢慢地適應(yīng)。為此,我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習(xí)。聽的時候提醒他們調(diào)整好心態(tài),以防考試時過于緊張;其次做聽力題之前,對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章,同學(xué)們很難記住所有的內(nèi)容,只能根據(jù)題目的要求,有選擇性地聽取信息,這就需要同學(xué)們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外,每周我們還安排一次綜合聽力。

單選

此項雖在考試中分值較少,但其靈活度已大大增加,不再局限于語法,詞組,各種類型都可能出現(xiàn)。所以對于該項的訓(xùn)練可綜合在各項復(fù)習(xí)之中,隨遇隨解。專題訓(xùn)練每周一次,形式多樣化。

完型填空

此項練習(xí)對同學(xué)們來說是最為頭痛的一項,甚至有一部分同學(xué)對此有一種恐懼心理,不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現(xiàn),正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況,我們準備通過多做多練來消除這種心理,讓他們習(xí)以為常。計劃每周兩篇。

閱讀理解

此項練習(xí)對同學(xué)們來講是較為關(guān)鍵的一項,不僅是占分較多,且數(shù)量較大,如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學(xué)過于細心會導(dǎo)致時間不夠;相反則會失分很多。我們要求同學(xué)們在平時訓(xùn)練的時候就要養(yǎng)成一個習(xí)題,那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章,對于無關(guān)緊要的信息可以很快帶過,這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。

改錯

在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題,例:名詞的單復(fù)數(shù)及有無定冠詞;動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式;形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項內(nèi)容沒有定量,只是每周必做。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇6

  根據(jù)本年級教材特點及學(xué)生現(xiàn)狀,特作期末考試前的復(fù)習(xí)計劃。期望經(jīng)過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫忙學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié),為孩子們構(gòu)成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

  一、復(fù)習(xí)計劃

  首先,將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述,幫忙學(xué)生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強調(diào)的重點,難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;之后是強化練習(xí)階段,具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測評,對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進行及時,集中的糾正輔導(dǎo);最終幫忙學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

  二、具體目標與復(fù)習(xí)重點

  1、經(jīng)過有效的復(fù)習(xí),進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的本事。

  2、掌握四會單詞、詞組。

  3、掌握每個單元的基本句型。

  4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

  5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6、加強文化意識的滲透,進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

  三、復(fù)習(xí)策略與措施

  第一階段的復(fù)習(xí),主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,經(jīng)過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。

  第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系,將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)Arethesethose、、的一般疑問句時就能夠和單數(shù)形式的Isthisthat…比較起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)過問不一樣的物品體會單復(fù)數(shù),再經(jīng)過位置的不一樣區(qū)分它們的意思。

  這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生經(jīng)過比較進一步加強理性認識,然后經(jīng)過針對性練習(xí)題做到靈活運用。

  第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié),進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下教師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進行“練筆”,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇能夠用排除法來做等等,經(jīng)過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最終階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細嚼,讓他們重點消化吸收。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。

  總之,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我會力求以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),爭取讓每位學(xué)生都有不一樣程度的提高與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃 篇7

  1、目標定位

  (1)選擇一個目標進行突破。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的原因分析,找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后,立即制定一個宏大的學(xué)習(xí)計劃,其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的,要根據(jù)自己的實際情況,從某一方面進行突破。

  (2)實行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉,為克服這個缺點你就應(yīng)該給自己訂一個規(guī)則,每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺;如果原因是對英語不感興趣,則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法,將英語學(xué)習(xí)與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來,堅持一段時間后,隨著良好習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚。

  2、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略

  要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí),也是個人成長的好習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)時要經(jīng)常準備好學(xué)習(xí)的工具,如字典、軟件、記錄本等,將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進行查閱(3)將經(jīng)常出錯的地方記錄在一個小本上,不斷溫習(xí)鞏固,并避免重復(fù)犯錯;將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習(xí)慣動作(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件,保存起來,以后在不同的階段放給自己聽聽,看看是不是有明顯的進步。(5)挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦,將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的(6)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個重要過程,制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計劃。

  形成如下學(xué)習(xí)策略:

  (1)在英語學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信(2)了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異�!八季S差異”需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會,積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達中運用自如(3)學(xué)習(xí)英語所承載的文化概念(4) 經(jīng)常將英語和中文進行對照對比(5)要有文體意識。

  3、堅持就是勝利

  每天必備的訓(xùn)練:(1)聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題,有針對性的強化練習(xí),并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達能力 (2)理解并記憶10個左右新詞匯,可以參考大學(xué)四級詞匯 (3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時間:一般為5分鐘一篇文章) (4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到舉一反三

  總結(jié):英語學(xué)習(xí)是一個長期奮斗的過程,只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒有奮斗的目標,沒有堅持不懈的努力,我們很難獲得成功。朋友們,一起努力吧!笑到最后,笑得最甜。

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