一年級(jí)語(yǔ)文四季教案

2023-03-06 語(yǔ)文教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文四季教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案1

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

　　2學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。

　　2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　【導(dǎo)入】

　　創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫(huà)一般的四季。哎，別急，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧！

　　【講授】

　　今天，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　�。ǔ鍪舅募緢D片）說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）

　　讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的`美�！�

　　1走進(jìn)春天：

　　多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。

　　2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

　　3、走進(jìn)秋天和冬天

　　教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培

　　養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　【活動(dòng)】

　　1走進(jìn)春天：

　　學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。

　　2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。

　　3、走進(jìn)秋天和冬天

　　小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

　　________________,他對(duì)____________說(shuō)：“_____________�！�

　　【練習(xí)】

　　根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹(shù)____________、河水____________”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。

　　【作業(yè)】四季

　　為四季畫(huà)一幅畫(huà)。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案2

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1。認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

　　2。感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

　　一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：

　�。ㄒ唬┯螒蚣と�

　　同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來(lái)了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎？

　　（二）順趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。（依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書(shū)。）

　　（三）引進(jìn)課題

　　師：他們給美麗的四季寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。（板書(shū)課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說(shuō)話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái)，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二。讀課文，自主識(shí)字

　�。ㄒ唬┏踝x課文，找出生字寶寶

　　1。學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫(huà)，初步感受課文。

　　2。學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà)，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)，激趣識(shí)字

　　1。出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。（課件出示）接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）

　　2。以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

　　（三）趣味練習(xí)，鞏固生字

　　1。小組讀生字卡

　　“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。

　　2。賽車游戲

　　學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（課件出示）

　　3。找朋友游戲

　　讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

　　三。做輕松操，放松心情

　　教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。

　　四。合作探究，美讀課文

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。

　�。ǘ┦熳x課文

　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。（生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。）

　�。ㄈ┳灾鞅硌堇首x，深化理解

　　1。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

　　2。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的'方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

　　五。拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)歌

　　出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。（師示范、點(diǎn)撥）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。

　　六。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一絲不茍

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　�。ǘ┙處熛仍诤诎迳系奶镒指窭锓秾�(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。

　�。ㄈ┱�(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫(xiě)。

　　（四）師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫(xiě)的字，再評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫(xiě)的字，（實(shí)物投影出來(lái)）從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好。

　　（五）學(xué)生再寫(xiě)生字，寫(xiě)完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。（寫(xiě)得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫(huà)），寫(xiě)得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)出端端正正的字�！痹谶@樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫(xiě)好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。

　　七。小結(jié)全文

　　師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。

　　八。趣味作業(yè)，課外延伸

　　師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)。畫(huà)完后嘗試給它寫(xiě)一句小詩(shī)歌。（課件出示）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　四季

　　草芽（擬人圖）草芽春天

　　荷葉（擬人圖）荷葉夏天

　　谷穗（擬人圖）谷穗秋天

　　雪人（擬人圖）雪人秋天

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　板書(shū)是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情而設(shè)計(jì)的。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案3

　　（一）揭示課題

　　出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四幅圖上各畫(huà)了什么，揭示課題。

　　（二）初讀課文

　　1、學(xué)生初讀課文，自己喜愛(ài)的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。

　　2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁。

　　（三）朗讀感悟

　　1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的'是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫(xiě)得很有趣。

　　2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

　　3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　（五）拓展延伸

　　1、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫(huà)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)秋季的景物。

　　（），

　　他（）說(shuō)：

　　“我是秋天�！�

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，再畫(huà)一幅畫(huà)，把畫(huà)的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

　　3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片、兒歌等，在同學(xué)間交流。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　�。ǘ┙虒W(xué)教法應(yīng)用：

　　小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。

　�。ㄈ┙叹邷�(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　�。�1）小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？你覺(jué)得這幾幅圖怎么樣？（播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。）

　�。�2）選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來(lái)的？

　�。�3）指名回答問(wèn)題。（教師板書(shū)春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”（學(xué)生答后板書(shū)課題、生讀課題。）

　　設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　2、配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　那么，這么美的圖畫(huà)，要是配上一首兒童詩(shī)，一定會(huì)更棒�。ㄅ錁�(lè)兒童詩(shī)朗誦）這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)？（課件配樂(lè)朗讀，按喇叭鍵）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。

　　3、初讀課文。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

　�。�1）準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　�。�2）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

　　設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　4、檢查反饋：

　　（1）這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的.讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”）

　�、� “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　②“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

　　（2）比賽讀：

　�、僬n文有幾個(gè)小節(jié)？交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。

　　②指名參賽。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生

　　意圖：激起學(xué)生的興趣，通過(guò)各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　（五）質(zhì)疑問(wèn)難隨機(jī)學(xué)文。（課件返回上一圖隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文）

　　1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？

　　2、交流反饋根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三，如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問(wèn)題：

　�。�1）“草芽”指什么？

　　草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？再有感情讀課文。

　　草芽為什么對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他就是春天？你認(rèn)為還有什么可以說(shuō)自己是春天？

　�。�2）用“是——”練習(xí)說(shuō)話。（課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍）

　　而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”？

　　設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問(wèn)為教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)；又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。

　�。┬蕾p、背誦。

　　結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛(ài)四季、熱愛(ài)大自然的感情。

　�。ㄆ撸﹪L試創(chuàng)作。

　　課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子，來(lái)描繪一下這些美麗的圖畫(huà)，好嗎？畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)（播放音樂(lè)），并仿照書(shū)上的句式向你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。

　�。ò耍┛偨Y(jié)。

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　四季

　　春夏秋冬

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七”“兒” “九”“無(wú)”字。

　　2。正確流利地朗讀課文。

　　3。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

　　過(guò)程與方法：

　　經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

　　態(tài)度、情感與價(jià)值觀：

　　1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2。初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。

　　3。讀書(shū)姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。

　　看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。

　　師：猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來(lái)的？

　　師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？（說(shuō)話訓(xùn)練）

　　2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書(shū)課題2．四季）

　　過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本61頁(yè)。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、老師范讀課文。

　　2、根據(jù)字音，讀讀課文。

　�。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）

　　師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、出示11個(gè)生字。

　　2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開(kāi)火車讀、小老師帶讀。

　　3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）

　　4、游戲鞏固。——（看到小朋友這么棒的表現(xiàn)，果園里的`農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果，你們?cè)敢鈫�？誰(shuí)的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢！）

　　5、讀詞語(yǔ)。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。

　　過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

　　四、再讀課文，感悟內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)第一句

　　1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。

　　2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）

　　3、圖上畫(huà)了什么？（草芽小鳥(niǎo)）

　　4、師：春天到了，小草綠了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

　　5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

　　過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了。

　　（二）學(xué)習(xí)第二句。

　　1、看看圖上畫(huà)了什么？（荷葉青蛙）

　　過(guò)渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案6

　　教材地位：本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書(shū)本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無(wú)生命的文字充分活起來(lái)。

　　學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。

　　思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

　　創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)

　　教學(xué)手段：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一﹑談話激趣,煽情入境:

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書(shū)面文字的抽象過(guò)度到直觀形象的畫(huà)面）

　　師:親愛(ài)的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開(kāi)新一頁(yè),而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書(shū)課題:4.四季)

　　生:齊讀課題.

　　二﹑自主選擇,我能讀

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）

　　師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字

　　生：指名或者開(kāi)火車認(rèn)讀生字

　　師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?

　　生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

　　師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

　　生:練讀課文

　　師:指名讀(全班評(píng)議)

　　師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節(jié)的美麗,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.

　　生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)

　　師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀

　　生:讀,評(píng)議

　　三﹑協(xié)作交流, 我想說(shuō)

　　（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀，升華課文）

　　師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請(qǐng)以小組為單位說(shuō)一說(shuō),書(shū)上描寫(xiě)的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物?

　　生:小組討論交流.

　　生:小組匯報(bào)

　　小組匯報(bào)一：老師，通過(guò)讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來(lái)的小鳥(niǎo)；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的'荷葉；

　　小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

　　師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰(shuí)想把自己的資料與大家分享?

　　生:交流體會(huì).

　　生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌

　　生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片

　　生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)

　　生4：交流搜集到的兒歌

　　師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

　　生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō)

　　生1：大家好，我的名字叫春季。我一來(lái)，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥(niǎo)。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！

　　生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來(lái)，天氣就立刻變得炎熱起來(lái)。知了也在樹(shù)上不停地叫著，連樹(shù)下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？

　　生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。因?yàn)槲乙粊?lái)，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹(shù)上的葉子枯黃了，紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)。你們喜歡我嗎？

　　生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來(lái)了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹(shù)上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開(kāi)心了。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎？

　　師:觀察之后,大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫(huà)出這么美的四季?

　　生:大自然

　　師:誰(shuí)來(lái)稱贊它?

　　生:交流

　　師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來(lái),好嗎?

　　生:試背課文

　　師:引導(dǎo)多層次背誦

　　四﹑拓展探究, 我能用

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練）

　　師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫(huà)好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō).

　　(課件出示提示: ,他地說(shuō): 我是天.)

　　生:交流.

　　師:親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫(huà)出自己喜歡的季節(jié)，我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì)。

　　五、作業(yè)

　　（設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）

　　同學(xué)們可以任選其一

　　1．畫(huà)一畫(huà)自己眼中的喜歡的季節(jié)

　　2．讀一讀自己喜歡的段落

　　3．背一背自己喜歡的段落

　　4．講一講自己收獲的信息

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然的美。

　　4、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解四季各自不同的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從兒歌中充分感受大自然的美。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

　　2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

　　二、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

　　2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。

　　2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

　　3、同桌間互查，抽讀字卡。

　　4、開(kāi)火車抽讀生字卡片，“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。

　　5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，“小老師”帶讀。

　　6、男、女生分讀，賽讀。

　　7、齊讀生字。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字。

　　2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、開(kāi)火車抽讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

　　2、分小組交流：你喜歡的原因。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?

　　4、聽(tīng)它在唱些什么呢?

　　5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

　　6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

　　三、拓展思維。

　　1、在你喜歡的'季節(jié)里，你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?

　　2、背誦你喜歡的部分。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示“瓜”，教師范寫(xiě)。

　　2、學(xué)生書(shū)空。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、為你喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、四季的歌

　　春花

　　夏綠

　　秋金黃

　　冬白

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　2。師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1。翻開(kāi)書(shū)，自由的'讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

　　2。小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

　　3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4。指名當(dāng)“小老師”。

　　5。再讀課文，檢查讀書(shū)情況。

　　二、分節(jié)細(xì)讀

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　�。�1）全班齊讀第一節(jié)。

　�。�2）指名朗讀第一節(jié)。

　�。�3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。

　　春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

　　（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。）

　　師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快��！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。）

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等）

　�。�5）指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”）

　　春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

　　師：春天多美��！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

　�。�6）齊讀第一節(jié)。

　　指導(dǎo)背誦：

　　出示：春天悄悄地走來(lái)，

　�。� ）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

　　三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

　　2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的`美好，感受生活的美好。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一激趣導(dǎo)入。

　　1導(dǎo)入新課。

　　一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

　　2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。(畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話)

　　3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)

　　二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

　　2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

　　4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

　　5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。

　　2 結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。

　　3 出示課件，學(xué)生朗讀第一句。

　　4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。

　　5 學(xué)生接著讀第二句。

　　6 看課件，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么，想到了什么?

　　7 學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。

　　8 學(xué)生有感情朗讀第二句。

　　9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌?

　　10配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。

　　四寫(xiě)字教學(xué)。

　　1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文

　　2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順

　　3想一想怎樣把這些字寫(xiě)漂亮?

　　4老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)鞏固。

　　1指名認(rèn)讀生字。

　　2指名朗讀第一節(jié)。

　　二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

　　1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

　　(2)出示課件，朗讀第一句。

　　(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

　　(4)看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”

　　(5)有感情朗讀第二句。

　　(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

　　(7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。

　　2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。

　　(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

　　(3)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

　　3朗讀課文。

　　4比一比，誰(shuí)背得快。

　　三寫(xiě)字教學(xué)。

　　1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

　　2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?

　　3注意：“果”先寫(xiě)日，再寫(xiě)木。

　　老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1 四季的歌

　　冬

　　夏

　　春

　　秋

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　師以四季的圖畫(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

　　二、新課內(nèi)容

　　(一) 讀課文

　　可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

　　(二)認(rèn)字：

　　會(huì)寫(xiě)的字：“七、八、九、無(wú)”，有筆畫(huà)順序。

　　生字：11個(gè)

　　(三)練習(xí)

　　1.分角色讀課文。

　　分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。

　　2.分組繪畫(huà)四季。

　　師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

　　師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

　　三、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

　　播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

　　師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的.開(kāi)始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　　課后小結(jié)

　　春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲(chóng)、”3個(gè)偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�。�.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）

　　2.選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的.？

　　3.師：它們呀，給美麗的大自然寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《四季》。

　　二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。

　�。�2）有不明白的地方做上標(biāo)記。

　�。�3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

　　2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問(wèn)題解決。

　　3.反饋。

　　（1）課文有幾句話？每一句話講了什么？

　　（2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。

　　三、朗讀詩(shī)歌，識(shí)記生字

　　1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書(shū)寫(xiě)。

　　2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“四”“是”“天”三個(gè)生字。

　　3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美觀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開(kāi)火車讀出卡片上的生字。

　　2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　（1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

　�。�2）說(shuō)：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（草芽尖尖）

　　2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。

　　3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)

　　4.師：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么？（“我是春天。”）

　　5.師：草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話，為什么作者都用“說(shuō)”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來(lái)寫(xiě)了，這樣我們讀起來(lái)的時(shí)候很有趣，很高興。）

　　6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說(shuō)，師相機(jī)出示圖片。）

　　三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

　　1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣�。咳缓笳f(shuō)一說(shuō)在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？

　　2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）

　　四、拓展練習(xí)

　　1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō)）

　　2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫(huà)筆把這四個(gè)季節(jié)畫(huà)下來(lái)，你看老師這里就有一幅畫(huà)，也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。

　　3.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生給畫(huà)涂色。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　4四季

　　春天：草芽夏天：荷葉

　　秋天：谷穗冬天：雪人

　　【教學(xué)反思】

　　上課伊始，我通過(guò)多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與提高。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課“事、如、妹”等12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“夫、妹、給”等6個(gè)生字。理解“打斷、打擾”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、理解故事內(nèi)容，懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。

　　過(guò)程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主朗讀、書(shū)寫(xiě)，在他們出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤時(shí)再予以點(diǎn)撥、指正，不斷強(qiáng)化他們的識(shí)寫(xiě)印象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動(dòng)與妹妹、奶奶、小狗的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)進(jìn)行品讀感悟，從中體會(huì)尤拉想法與行動(dòng)上的巨大反差。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一自然段中媽媽的.話進(jìn)行品讀、并將其與課文中尤拉的所作所為聯(lián)系起來(lái)，從中明白尤拉光想不做的錯(cuò)誤行為。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，準(zhǔn)確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。

　　難點(diǎn)懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT課件學(xué)生語(yǔ)文教材

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、云云畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫(huà)說(shuō)：“啊!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呢!”爸爸拿起畫(huà)說(shuō)：“嘿!這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢!”姥姥拿起畫(huà)瞇起眼睛說(shuō)：“嗬!這胖乎乎的小手還幫我撓過(guò)癢癢呢!”這可真是一幅好畫(huà)!讓每個(gè)人都記起了一個(gè)乖孩子云云。

　　2、你在家會(huì)做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。

　　3、小結(jié)引出課題：看來(lái)我們都是能干的孩子，會(huì)做很多事(板書(shū)：做)，而且都是好事呢!(板書(shū)：想做好事的尤拉)

　　4、相機(jī)學(xué)　　二、初讀課文。

　　(一)自讀

　　1、自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。

　　2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

　　3、同桌互相檢查自讀情況。

　　(二)識(shí)字。

　　1、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)　　三1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。

　　3、指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。

　　4、組織全班交流。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示要寫(xiě)的生字“夫、妹、給、哥、坐、過(guò)”讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

　　3、教師示范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，全班展示交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)　　二、品讀課文。

　　(一)引讀課文，激發(fā)興趣。

　　1、老師引讀課文2~4自然段。注意聽(tīng)老師的朗讀，生接讀出小尤拉的想法。

　　2、(多媒體出示學(xué)生讀的幾句話)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句話有什么特點(diǎn)?(加點(diǎn)詞是“如果??就”)

　�、偃绻妹貌×耍揖腿タ醋o(hù)她。

　�、谌绻莵�(lái)抓奶奶，我就用槍打死它!

　�、廴绻」返舻剿�，我就把它撈起來(lái)。

　　3、分角色朗讀課文2~4自然段內(nèi)容。比比誰(shuí)讀得好。

　　(二)研讀課文，體驗(yàn)感情。

　　1、小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎?你是從哪里知道的?

　　出示課件：想一想下面的句子該怎么讀。

　　(1)走開(kāi)，別打斷我想事情!

　　(2)我沒(méi)工夫!

　　(3)走開(kāi)，別打擾我想事情。

　　2、你認(rèn)為他這樣做好嗎?為什么?展開(kāi)討論。

　　3、如果是你，會(huì)怎么做??

　　同桌交流，想好后補(bǔ)充下列句子。(出示多媒體)

　�、偃绻妹貌×�，我就_____。

　　②如果妹妹想玩，我_______。

　�、廴绻」返舻剿铮揖蚠________________。

　　④如果小狗口渴，我就_____。

　　4、小朋友們，你們學(xué)會(huì)了用“如果”說(shuō)話了，祝賀你!請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一句給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行?說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　6、媽媽告訴小尤拉怎么做呢?齊讀最后一段。

　　三、回顧拓展，想象交流。

　　1、師生分角色朗讀全文，比比誰(shuí)讀得好(全班評(píng)價(jià))。

　　2、把課文編成一個(gè)小故事，開(kāi)展講故事比賽。

　　3、師總結(jié)：從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做，要從身邊的小事做起，做我們力所能及的事情。

　　作業(yè)布置

　　1、認(rèn)讀“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”的生字，并組詞。

　　2、把這篇課文編成小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　3、在家里做一件力所能及的家務(wù)事。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中，我巧妙創(chuàng)設(shè)情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過(guò)看、聽(tīng)和豐富的想象，讓學(xué)生感受詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容，做到有感情地朗讀，從而深度體悟詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：理解句義、詞義，體會(huì)思想感情

　　教法與學(xué)法：

　　師:指導(dǎo)分析法生：交流學(xué)習(xí)法，朗讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，詞條，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，揭示本課的`旅游話題。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。（四五個(gè)學(xué)生說(shuō)出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱，并表達(dá)了自己的所見(jiàn)所感。）師：這節(jié)課，老師將要變身為一個(gè)導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽參觀，先聽(tīng)導(dǎo)游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字，熟讀字詞。

　　1、學(xué)生自由拼讀導(dǎo)游詞中的生字。

　　2、在課文中圈出本課的生字。

　　3、檢查生字讀音。（課件出示）

　�、贂�(huì)讀的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。

　�、谌テ匆糇x（摘蘋果游戲）

　�、鄄扇€(gè)別讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種形式，識(shí)記字音。

　　4、分組讀詞語(yǔ)

　　三、看圖學(xué)文，讀中感悟。

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　（1）先借著圖片解釋“排”字。

　　（2）欣賞視頻，觀察“你看到了什么？聽(tīng)到了什么？”（“竹排”、“小魚(yú)”、“鳥(niǎo)兒”）隨即解釋“順?biāo)鳌薄?/p>

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　�。�1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木的樣子，水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語(yǔ)“樹(shù)木密”、“綠油油”。

　�。�2）指導(dǎo)讀一二兩句

　　師：站在竹排上，看著美麗的風(fēng)景，身邊有鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒作伴，心里會(huì)怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？（課件出示一、二句）

　　先自己讀、再指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　�。�1）指導(dǎo)理解“魚(yú)米鄉(xiāng)”（師：江南這個(gè)地方河流特別多，所以魚(yú)多、蝦多，還出產(chǎn)許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉(xiāng)”。）

　�。�2）出示第三句，齊讀。四、拓展，鞏固

　　1、討論“水中游”與“畫(huà)中游”，進(jìn)一步理解“畫(huà)中游”的意思

　　2、熟讀課文，朗讀比賽

　　五、小結(jié)：

　　1、課后作業(yè)：說(shuō)江南（把江南的美景說(shuō)給家人聽(tīng)聽(tīng)）畫(huà)江南（把你認(rèn)為江南最美的地方用彩筆畫(huà)下來(lái)）

　　2、我們的旅游到此結(jié)束，散團(tuán)，下課。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

　�。ㄕn件配樂(lè)播放四季美麗的風(fēng)景）

　　2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

　　3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。

　　（板題：2、四季）

　　4、誰(shuí)會(huì)讀？季字還沒(méi)教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字的方法：生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì)讀呢？

　　（課件出示本課要認(rèn)的字：對(duì) 說(shuō) 是葉圓夏秋雪肚就冬）

　　2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭，打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，用你喜歡的方式讀讀這首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開(kāi)始。

　　3、生字會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）

　　這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？

　　4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺(jué)得很難讀的呢？先請(qǐng)教你們組里的伙伴，好嗎？

　　5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢？小組長(zhǎng)匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）

　　6、小結(jié)：合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小伙伴來(lái)幫忙。

　　7、游戲

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說(shuō)話訓(xùn)練）

　　2、在課文中找找哪一段是描寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。

　　3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

　　A 喜歡春天的孩子們，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。（課件出示第一句）

　　B在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。

　　C 這句話寫(xiě)了誰(shuí)？（貼草芽、小鳥(niǎo)圖）為什么要寫(xiě)草芽和小鳥(niǎo)呢？

　　D 小朋友喜歡表演嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)？哪為同學(xué)讀作者的話呢？

　　E 評(píng)議：演得怎樣？

　　F 大家都來(lái)演一演，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。

　　G 春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，回憶一下，還能看到哪些事物呢？

　　H 大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫(xiě)春天的句子吧！

　　I 讀書(shū)的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

　　4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評(píng)議、再讀

　�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？

　　生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。

　�。�2）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？

　�、偕�"谷穗"是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類植物的果實(shí)。

　　②生：什么是"鞠著躬"？師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

　�、凵菏裁词�"一挺"？師：誰(shuí)能做？

　�、苌菏裁词�"頑皮"？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的.樣子？"頑皮"就是十分調(diào)皮。

　�。�3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　�。�4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？

　　6、你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。

　　四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸

　　一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。

　　師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰(shuí)愿在全班交流？

　　生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)："我是春天。"師：編得真好！

　　生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō) ："我是夏天。"師：真能干！

　　生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。

　　生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

　　師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

　　三、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

　　播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

　　師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之青。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以圖激趣引入新課

　　1、孩子們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎?

　　讓我們來(lái)看大屏幕吧。

　　展示書(shū)上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。

　　這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)?你怎么看出來(lái)的?

　　2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。

　　3、板題：四季齊讀課題。

　　二、初讀課文感知課文

　　1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

　　再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)、課文有幾句話?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。

　　(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的'

　　3、開(kāi)火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

　　三、再讀課文理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書(shū))

　　(2)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話寫(xiě)了什么?(板書(shū)：說(shuō))

　　(3)、你有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書(shū)：?jiǎn)?

　　(4)、文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！闭l(shuí)啊?這個(gè)“我”是誰(shuí)呀?草芽是春天。

　　課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。

　　誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話?

　　(5)、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書(shū)：認(rèn))

　　(6)、說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧。

　　(板書(shū)：讀)

　　A、抽三人一人一行。

　　B、男、女分角色讀。

　　C、師生角色讀。

　　2、總結(jié)：孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話寫(xiě)了什么，然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題，接下來(lái)我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來(lái)。(結(jié)合板書(shū))

　　3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。

　　4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

　　(1)、第二、三、四句各寫(xiě)了什么?

　　(2)、提出不懂的問(wèn)題。

　　(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

　　(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來(lái)嗎?

　　四、角色朗讀感悟課文

　　找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。

　　五、分組繪畫(huà)感受美景

　　1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫(huà)出四季嗎?

　　反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。

　　2、生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

　　3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的內(nèi)容。

　　4、播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。(師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。)

　　5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢?

　　是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會(huì)變得更美!