《語文樂園七》教案

2022-09-01 語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《語文樂園七》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《語文樂園七》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)積累表示時(shí)間很短的詞語。

　　2.體會(huì)詩(shī)句中贊頌的精神。

　　3.抄寫、背誦有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言諺語。

　　4.朗讀詩(shī)歌，懂得思考的作用。

　　過程與方法：

　　自主合作探究。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀。

　　1.學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名認(rèn)讀。

　　3.思考：這些詞有什么共同之處。

　　4.全班交流。

　　5.教師小結(jié)：這些詞語都表示時(shí)間很短。像這樣的詞語還有一些，請(qǐng)同學(xué)說一兩個(gè)�！百康�、轉(zhuǎn)眼間、須臾”

　　二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　1.自由朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句含義。

　　2.討論：詩(shī)句含義及作者表達(dá)的思想感情。

　　3.全班交流。

　　4.老師點(diǎn)評(píng)。

　　5.學(xué)生朗讀背誦。

　　三、寫一寫，背一背。

1.同學(xué)自讀自悟，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。

　　2.結(jié)合句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3.用多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦。

　　4.學(xué)生背誦名言警句。

　　5.指導(dǎo)抄寫名言。

　　四、讀一讀。

　1.自由朗讀小詩(shī)，邊讀邊想：你讀了這首詩(shī)，知道了什么?

　　2.全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢(mèng)想成真”?為什么“思考令夢(mèng)想成真”?

　　3.自由有感情地朗讀小詩(shī)，讀出自己地感受。

　　4.指名有感情朗讀。

　　第二課時(shí)

　 探究與發(fā)現(xiàn)。

　　教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國(guó)各地。一般認(rèn)為于清咸豐、同治年間形成。是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來的。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風(fēng)格。主要用北京話講，各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f的“方言相聲”。

　　1.自由讀相聲片段，說說：這段相聲講了什么意思?

　　2.全班交流：帶點(diǎn)詞語是什么意思?

　　3.你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　4.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.交流學(xué)習(xí)方法。

　　6.拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎?

　　7.教師總結(jié)：

　　詞語在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點(diǎn)，對(duì)我們正確閱讀、寫作大有好處。

《語文樂園七》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.詞語超市：復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)會(huì)認(rèn)詞，7個(gè)會(huì)寫詞。

　　2.金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評(píng)價(jià)來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。

　　3.燈謎：猜燈謎，體會(huì)其中的樂趣。

　　4.古文誦讀：誦讀古文，體會(huì)這個(gè)故事告訴我們的道理。

　　5.語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會(huì)，開闊視野，提高口語表達(dá)能力。

　　6.習(xí)作：在交流的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的寫作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評(píng)價(jià)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影儀

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　詞語超市部分：多種形式練讀會(huì)認(rèn)詞，練寫會(huì)寫詞。

　　金鑰匙部分：中國(guó)古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相，通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢(mèng)》描寫王熙鳳出場(chǎng)的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？

　　二、品讀句子

　　1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)說話的句子。

　　（1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　�。�2）指名說說從中體會(huì)到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：出場(chǎng)描寫，“未寫其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場(chǎng)，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。

　　2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)打扮的句子。

　　（1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　　（2）指名說說從中體會(huì)到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個(gè)容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。

　　3.再讀課文，找出文中描寫旁人對(duì)王熙鳳的感想和評(píng)價(jià)的句子。

　�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　�。�2）指名說說從中體會(huì)到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：賈母和黛玉對(duì)王熙鳳的感想和評(píng)價(jià)是對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的側(cè)面描寫，通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.從下列命題中任選一個(gè)，寫一段文字。要求：寫一個(gè)人；安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過人物說話、打扮和旁人的感想、評(píng)價(jià)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。

　�、傥业睦蠋煝谖业耐瑢W(xué)③我的親屬④我的鄰居

　　2.課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。

　　第二課時(shí)

　　一、燈謎

　　1.自由朗讀謎語，注意把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2.分組討論它的象征意義，并猜猜謎底。

　　3.在小組內(nèi)說說它們的趣味性。

　　4.請(qǐng)學(xué)生說出自己積累的燈謎，讓同學(xué)猜。

　　5.教師鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多積累一些燈謎，作文時(shí)恰當(dāng)應(yīng)用。

　　二、古文誦讀

　　1.自由朗讀古文，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，注意停頓。

　　2.你讀懂了什么？有什么感悟、體驗(yàn)？

　　3.全班交流。

　　4.組內(nèi)互背。

　　5.全班齊背。

　　三、作業(yè)：背誦古文

　　第三課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　古代作品為我們刻畫了許許多多生動(dòng)鮮明的人物，如《景陽岡》中勇武過人的武松，《草船借箭》中足智多謀的諸葛亮，《西游記》中天不怕地不怕的孫悟空、憨厚又懶惰的豬八戒，他們一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。讓我們組織一次讀書交流會(huì)，向大家介紹你熟悉的古代作品中的人物。

　　二、指導(dǎo)交流

　　1.說說你準(zhǔn)備介紹哪個(gè)人物？

　　2.你介紹的這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？

　　3.你對(duì)這個(gè)人物的態(tài)度怎樣？

　　4.你準(zhǔn)備向大家介紹他什么事跡？

　　5.小組交流。

　　6.全班評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)寫作

　　1.學(xué)生讀習(xí)作提示，掌握習(xí)作要點(diǎn)。

　　2.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　3.習(xí)作展示、評(píng)議、修改。

　　4.把修改好的習(xí)作讀給同桌聽，進(jìn)一步完善修改。

　　四、作業(yè)：把修改好的習(xí)作抄到作文本上

《語文樂園七》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞，了解漢字造字方法以及漢字的演變過程。積累反義詞。

　　2、閱讀短文《種植春天》。

　　教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)漢字發(fā)展過程的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、有趣的漢字

　　1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是一個(gè)什么字？

　　2、教師：這幅畫展示了中國(guó)漢字發(fā)展的觀察，你們能用自己搜集到的資料介紹一下中國(guó)漢字發(fā)展的歷史嗎？（展示搜集到的資料）

　　3、教師引導(dǎo)：人們?cè)熳制鹪从趫D畫和記號(hào)。但是畢竟能畫出來的東西不多，所以有出現(xiàn)了許多造字方法。

　　4、教師出示資料，簡(jiǎn)介這種方法：象形、指事、會(huì)意、形聲

　　二、看圖猜成語。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

　　2、學(xué)生動(dòng)腦猜一猜。

　　3、集體反饋。（一鳴驚人、座無虛席）

　　4、補(bǔ)充練習(xí)。

　　三、讀讀記記。

　　1、學(xué)生自由讀一讀文中的幾組詞語。

　　2、指名反饋：這幾組詞語有什么特點(diǎn)？

　　3、教師小結(jié)――反義詞。

　　4、教師和學(xué)生以對(duì)答的方式讀這幾組反義詞。

　　5、再讀，讀中積累。

　　6、拓展練習(xí)，說書你知道的幾組反義詞。

　　四、閱讀欣賞。

　　1、教師板書題目：同學(xué)們，春天可以種植。這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀一讀課文。思考：

　　（1）把你喜歡的詞語抄到詞語庫(kù)里。（2）短文講誰種植了春天，他用什么種植？

　　2、指名反饋積累的詞語。

　　3、教師指名反饋：是誰種植了春天？他用什么種植了春天？

　　4、教師引導(dǎo)：哪兒體現(xiàn)了農(nóng)夫的愛心？

　　5、教師啟發(fā)：從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？

　　6、學(xué)生有感情地朗讀短文。

　　五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，只要我們都獻(xiàn)出愛心，伸出我們真誠(chéng)的雙手，相信我們的世界會(huì)像春天一樣美麗和溫暖。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“詫”等六個(gè)漢字。

　　2、用毛筆字書寫“晉”“肯”“晨”，寫得勻稱，紙面干凈。

　　教具準(zhǔn)備：鋼筆、毛筆、水。

　　教學(xué)過程：

　　一、寫字板。

　　1、教師出示本課要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們?cè)跁鴮憰r(shí)的注意點(diǎn)。

　　3、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“詫”“偶”“附”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊窄，右邊寬，左要讓右；“寂”“畜”是上下結(jié)構(gòu)的字�！凹拧鄙纤上戮o，注意把寶蓋頭寫得寬大些，“畜”上下寫均等，橫要適當(dāng)拉長(zhǎng)。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　二、寫毛筆字。

　　1、復(fù)習(xí)正確的毛筆字執(zhí)筆姿勢(shì)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字，說說它們的結(jié)構(gòu)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，雖然它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是具體書寫的時(shí)候都應(yīng)根據(jù)字的具體結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)刈兓?/p>

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“晉”“肯”“晨”寫法的不同。

　　5、指名反饋，結(jié)合文章的圖加以鞏固。

　　“晉”：上下兩部分，高矮相等，上下對(duì)正，第二橫要注意拉長(zhǎng)點(diǎn)。

　　“庫(kù)”：上部分扁寬，下部分窄長(zhǎng)，上下要對(duì)正。注意上面的橫要拉長(zhǎng)，豎要寫得短點(diǎn)。

　　“晨”：上部分窄短，下部分寬長(zhǎng)。書寫時(shí)“日”要寫得扁，“辰”的撇和捺要適當(dāng)展開。

　　6、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　7、賞析學(xué)生寫的字，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。

　　三、課堂小結(jié)：你們看，雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是在具體的書寫時(shí)還是有區(qū)別的。所以要把字寫好，在寫字前一定要先讀字。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：夸一夸他人的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。

　　了解你身邊的人的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生樂于贊美他人。

　　1、教師先隨意地贊美幾個(gè)學(xué)生。

　　2、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪剛才被表揚(yáng)的人的心情。

　　3、教師小結(jié)：同學(xué)們，贊美可以使人心情愉快，贊美可以使人充滿自信，贊美可以使人精神抖擻……今天，我們就來贊美我們班的同學(xué)。

　　二、指導(dǎo)贊美。

　　1、指名讀一讀贊美他人時(shí)的注意點(diǎn)。

　　2、教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　3、指導(dǎo)贊美方向。

　�。�1）讀題目，從中受到啟發(fā)。

　�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生說一說，還可以贊美同學(xué)的什么？

　　三、贊美進(jìn)行中。

　　1、同桌互相贊美。

　　2、同學(xué)間互相贊美。

　　3、教師啟發(fā)：回去贊美爸爸媽媽，你會(huì)怎么說？

　　4、教師組織學(xué)生模擬贊美爸爸媽媽的場(chǎng)景。

　　5、動(dòng)員學(xué)生回家后贊美一下爸爸媽媽。

　　四、活動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們，贊美能給人一份好心情，贊美能給人一份自信，贊美能給人一種力量。真誠(chéng)地贊美我們身邊的每一個(gè)人吧，你們一定能夠從他們的微笑中找到贊美的快樂。

　　五、布置作業(yè)：回家贊美爸爸媽媽。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)要求：指導(dǎo)寫題目為“夸夸”的作文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫習(xí)作的時(shí)候，能夠通過具體的實(shí)例突出人物的某方面的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)讀題目，明確要求。

　　1、先確定要夸誰，把題目補(bǔ)充完整。

　　2、用具體的實(shí)例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)選擇材料。

　　1、指名說說你想夸誰，夸他什么？（學(xué)生先自由地說一說）

　　2、教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行方向性引導(dǎo)，可以從一下幾個(gè)方面去夸。

　�。�1）人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。

　�。�2）好性格。

　�。�3）特長(zhǎng)（長(zhǎng)處）。

　　3、教師小結(jié)：不管大家夸的是誰，首先要做到真誠(chéng)，也就是你是真心想贊美他；其次要做到真實(shí)。就是你所贊美的內(nèi)容必須是真實(shí)的，事件也必須是真實(shí)的。

　　三、指導(dǎo)表達(dá)。

　　1、選擇一個(gè)贊美的主題。

　　2、事件要能體現(xiàn)這個(gè)主題。

　　3、事件敘述要具體、生動(dòng)。（注意對(duì)你所贊美的人的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面做細(xì)致的刻畫）

　　4、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的贊美之情。

　　四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、欣賞習(xí)作，修改習(xí)作。

　　六、布置作業(yè)：把習(xí)作讀給被你贊美的人聽，聽聽他的建議，然后再改一改習(xí)作。

《語文樂園七》教案4

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、詞語超市中積累詞語

　�。�、寫字板中積累六個(gè)字，把字寫得美觀、整潔。

　�。�、猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字

　�。础� 練習(xí)用四個(gè)“有的”說話、寫話。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 詞語超市

　　１、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語超市”這個(gè)游戲去看看吧。

　�。�、學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)詞語，先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　　３、學(xué)生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢？

　�。�、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。

　　（二）寫字板

　�。�、談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。

　　２、學(xué)生認(rèn)讀６個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　３、給這６個(gè)生字組詞。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。

　�。�、教師范寫，學(xué)生觀察。

　�。�、學(xué)生寫，教師指導(dǎo)。

　�。�、展評(píng)學(xué)生的寫字板。

　�。ㄈ� 猜字謎

　　１、談話激趣

　　２、游戲:猜迷闖關(guān)

　�。场� 自由猜字謎

　�。ㄋ模┳x讀填填學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　�。薄⒎e累詞語

　�。�、猜字謎，編字謎

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

　�。�、語文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，說說自己未來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。

　　教具準(zhǔn)備：《雨后》課件

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀欣賞《雨后》

　　（一）談話導(dǎo)入新課。

　�。薄� 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后

　�。�、最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？

　　３、說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的`場(chǎng)景，（板書課題）

　　（二）聽讀課文，整體感知。

　�。�、出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫面。

　　２、讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

　�。场� 指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ� 細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。

　�。薄� 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。ǎ保� 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢？

　�。ǎ玻� 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應(yīng)該怎樣的語氣去朗讀呢？

　　２、細(xì)讀二、三、四小節(jié)

　　（１）這首詩(shī)歌描

　　寫了哪些人物？

　�。ǎ玻� 妹妹長(zhǎng)得什么樣？

　　（３）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調(diào)，讀出小孩的任性與調(diào)皮。

　�。ㄋ模� 發(fā)散思維，拓展延伸。

　�。ㄎ澹� 齊讀課文。

　　二、語文生活—我的未來

　�。薄� 導(dǎo)入：我們每一個(gè)小朋友都盼望自己快快長(zhǎng)大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長(zhǎng)大了想干什么呢？

　　請(qǐng)小朋友想一想。

　�。病� 訓(xùn)練學(xué)生說話。

　　我喜歡的職業(yè)是____________________________________。

　　因?yàn)開____________________________________________。

　　３、小組合作交流。

　　４、師生共同交流，學(xué)生說，教師說，教師評(píng)，學(xué)生評(píng)。

　�。�、把自己說的寫出來。

　�。丁� 展示作品。

　　三、作業(yè)

　　四、板書設(shè)計(jì)

《語文樂園七》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀近義詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。

　　2、在讀詞語中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律，學(xué)會(huì)積累詞語。

　　3、積累名言警句。

　　4、積累感嘆句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)近義詞，積累詞語。

　　2、認(rèn)識(shí)感嘆句。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)“讀一讀”

　　師：同學(xué)們我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)了近義詞，你能列出幾組近義詞嗎？

　　生：說出已知的近義詞。

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組新的近義詞。

　　1、學(xué)生認(rèn)真讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　2、引導(dǎo)學(xué)生比較。

　　3、讓學(xué)生拍手對(duì)詞。

　　二、學(xué)習(xí)“讀一讀”

　　1、自讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、小組合作讀詞語，用喜歡的方式表達(dá)詞語的意思。

　　3、全班交流

　　教師引導(dǎo)歸納：這些詞都是表示堅(jiān)強(qiáng)的詞

　　4、試著說幾個(gè)這樣的詞。

　　5、齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)“寫一寫，背一背�！�

　　1、自讀句子，感悟句意。

　　2、全班交流對(duì)句子的理解。

　　3、用鋼筆描寫一遍。

　　4、小組內(nèi)試背。

　　5、推薦上臺(tái)背誦。

　　四、學(xué)習(xí)“讀一讀”

　　師：下面我們一起去讀一個(gè)成語故事。

　　1、生自由讀成語故事，讀準(zhǔn)字音，有不會(huì)認(rèn)的字可以問同學(xué)或老師。

　　2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說給同桌聽。

　　3、誰能把成語故事說給我們聽？

　　4、全班交流讀故事的體會(huì)。

　　5、同桌之間講述故事。

　　五、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”

　　1、指名讀句子。

　　2、討論：這個(gè)句子寫了什么？

　　3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。

　　4、請(qǐng)多名同學(xué)說，說得越多越好。

　　六、作業(yè)

　　1、把成語故事講給家人聽。

　　2、收集自己喜歡的詞和句子。

《語文樂園七》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　詞語超市：復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)會(huì)認(rèn)詞，7個(gè)會(huì)寫詞。

　　金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評(píng)價(jià)來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。

　　燈謎：猜燈謎，體會(huì)其中的樂趣。

　　古文誦讀：誦讀古文，體會(huì)這個(gè)故事告訴我們的道理。

　　語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會(huì)，開闊視野，提高口語表達(dá)能力。

　　習(xí)作：在交流的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評(píng)價(jià)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題詞語超市部分：多種形式練讀會(huì)認(rèn)詞，練寫會(huì)寫詞。金鑰匙部分：中國(guó)古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相，通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢(mèng)》描寫王熙鳳出場(chǎng)的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？

　　二、品讀句子

　　1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)說話的句子。

　�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　�。�2）指名說說從中體會(huì)到了什么？

　　2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)打扮的句子。

　�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　　（2）指名說說從中體會(huì)到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個(gè)容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。 3.再讀課文，找出文中描寫旁人對(duì)王熙鳳的感想和評(píng)價(jià)的句子。

　�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　�。�2）指名說說從中體會(huì)到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：賈母和黛玉對(duì)王熙鳳的感想和評(píng)價(jià)是對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的側(cè)面描寫，通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。三、鞏固練習(xí) 1.從下列命題中任選一個(gè)，寫一段文字。要求：寫一個(gè)人；安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過人物說話、打扮和旁人的感想、評(píng)價(jià)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。①我的老師②我的同學(xué)③我的親屬④我的鄰居 2.課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。

《語文樂園七》教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、進(jìn)一步了解會(huì)意字的構(gòu)字，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、豐富語言的積累。

　　3、在運(yùn)用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

　　5、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，希望學(xué)生能用打比方的句子來進(jìn)行表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步了解會(huì)意字的構(gòu)字，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、豐富語言的積累。

　　3、在運(yùn)用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

　　5、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，希望學(xué)生能用打比方的句子來進(jìn)行表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步了解會(huì)意字的構(gòu)字，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、在運(yùn)用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，希望學(xué)生能用打比方的句子來進(jìn)行表達(dá)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　a)進(jìn)一步了解會(huì)意字的構(gòu)字，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　b)豐富語言的積累。

　　c)在運(yùn)用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　a)進(jìn)一步了解會(huì)意字的構(gòu)字，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　b)豐富語言的積累。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀，說一說。

　　15、讓學(xué)生借助拼音，自己反復(fù)讀一讀韻文。

　　16、生說一說“悶、聞、問”這幾個(gè)字分別是由哪兩個(gè)漢字組成的，合在一起后表示什么意思。

　　17、師出示寫有構(gòu)成會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片，將它慢慢放入“門”中，讓學(xué)生將兩個(gè)字合起來說說“悶”字的意思。然后，在此基礎(chǔ)上出示“闖、鬧、閃、閑”這四個(gè)會(huì)意字，讓學(xué)生根據(jù)字的構(gòu)字特點(diǎn)，想辦法記住這些字。

　　二、讀一讀

　　1、誦讀詞語。

　　i.左邊色塊中的詞語，都是用來描寫天空中的景色的。

　　ii.右邊色塊中的詞語，都是用來描寫林間的美景的。

　　2、學(xué)生通過這些詞語聯(lián)想到一幅一幅美麗的畫面。使學(xué)生可以感受到語言的優(yōu)美，積累語言，并學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

　　三、大家一起來編有趣的句子

　　1、由例句入手，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊感受句子的有趣：人們明明聽到的是小鳥的鳴叫，可想到的卻是“小鳥在枝頭歌唱”。這是因?yàn)槿藗兟牭叫▲B的叫聲時(shí)，心中十分愉快，所以才會(huì)這么想，這么寫。

　　2、教學(xué)中，教師不必向?qū)W生提及相關(guān)的術(shù)語。只要從表達(dá)的趣味上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生展開想象，表達(dá)自己心中的想法。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　i.豐富語言的積累。

　　ii. 在運(yùn)用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。

　　iii. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　５、在運(yùn)用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　一、探究與發(fā)現(xiàn)

　�。�、讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

　�。浮⒄f一說畫中的白云像什么？

　�。埂⒔處熞膭�(lì)學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

　　二、寫字練習(xí)

　�。�、讓學(xué)生觀察一下，上邊三個(gè)字的“折”在哪一筆，注意橫折、豎折、撇折的不同寫法。

　�。�、觀察下邊三個(gè)字的“鉤”在哪一筆，注意右向鉤、斜鉤、臥鉤的不同寫法。

　�。�、學(xué)生從字型的整體進(jìn)行觀察，互相說一說，怎樣寫“折”和“鉤”才好看。

《語文樂園七》教案8

　　教學(xué)要求

　　1.知識(shí)與技能

　�、艔�(fù)習(xí)并掌握本單元的生字新詞。

　�、屏私馔ㄟ^細(xì)節(jié)描寫表達(dá)人物情感的手法

　�、情喿x成語故事

　　⑷寫寫和親人之間發(fā)生的故事

　　2.過程與方法

　　尊重學(xué)生的主體地位，扎實(shí)學(xué)生語文的基本功

　　課時(shí)劃分：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.語海拾貝部分

　　2.閱讀兩首古詩(shī)

　　教具準(zhǔn)備：生字詞、卡片

　　掛圖及文字資料

　　教學(xué)過程

　　一、詞語超市

　　1.出示詞語卡片

　　2.大家讀一讀

　　二、金鑰匙

　　1.學(xué)生自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容

　　2.讀了這篇文章，大家又拿到一把怎樣的金鑰匙

　　三、成語故事

　　1.教師出示成語：胸有成竹

　　2.教師講述：成語的來歷

　　3.學(xué)生自讀

　　四、教師介紹詩(shī)人，學(xué)生自讀古詩(shī)

　　1.李白：字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐最杰出的詩(shī)人，也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大浪漫主義詩(shī)人，素有詩(shī)仙之稱。

　　2.反饋理解詩(shī)意

　　3.提升體會(huì)情感

　　4.對(duì)比找出異同點(diǎn)

　　五、課堂小結(jié)：寫作文就像畫竹子只要留心觀察周圍的事物用心記下來，相信大家一定能夠?qū)懗龊梦恼?/p>

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫詞語超市中的詞語

　　2.收集成語

　　3.背誦古詩(shī)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作：與親人之間的故事

　　教學(xué)過程

　　一、讀題明確要求

　　二、談話拓展思維

　　1.指導(dǎo)學(xué)生弄清親人的范圍

　　2.學(xué)生以小組為單位說一說

　　三、讀提示，指導(dǎo)寫作

　　四、習(xí)作欣賞

　　五、布置作業(yè)

　　1.同學(xué)交流習(xí)作內(nèi)容

　　2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好毛筆字“順很創(chuàng)”

　　教具準(zhǔn)備：毛筆、紙、墨水

　　教學(xué)過程

　　一、出示字、觀察結(jié)構(gòu)

　　1.教師出示今天要寫的字

　　2.指導(dǎo)學(xué)生

　　3.指名反饋

　　二、讀字帖、學(xué)著寫一寫

　　1.指導(dǎo)學(xué)生讀

　　2.教師強(qiáng)調(diào)

　　3.學(xué)生臨摹

　　三、學(xué)生練習(xí)寫字

　　四、集體評(píng)議

　　五、布置作業(yè)

　　選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

《語文樂園七》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對(duì)本單元生字詞的認(rèn)識(shí)，積累詞語。

　　2.總結(jié)《北京的春節(jié)》的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“按順序、有詳略”的寫作方法。

　　3.閱讀短文，認(rèn)識(shí)多音字“還”，了解多音字形同音義不同的特點(diǎn)。

　　4.學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》，提高學(xué)生自主閱讀古詩(shī)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主積累古詩(shī)。

　　5.組織語文生活，讓學(xué)生寫一寫本地過春節(jié)時(shí)的情景，要求詳略得當(dāng)，敘述流暢，提高學(xué)生習(xí)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　積累詞語；學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�；自主積累古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　習(xí)作，學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、詞語超市

　　1.“讀一讀，記一記”

　�、俪鍪驹~語：

　　初旬核桃荔枝菱角萬象更新灶王寡不敵眾

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字詞，讀音都很容易讀錯(cuò)。

　　③自我檢查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不能確定讀音的詞語。

　�、苤该f自己不能確定讀音的詞語，同學(xué)幫助正音。

　　⑤你還有什么需要提醒大家注意的嗎？

　　2.“讀一讀，寫一寫”

　�、俪鍪驹~語，指名認(rèn)讀。

　　②糾正錯(cuò)誤讀音，提醒大家注意兒化音和帶兒字詞語的讀法要區(qū)分開來。

　�、勐爩懺~語。對(duì)照書本檢查，將不會(huì)默寫的生字再寫幾遍。

　　二、金鑰匙

　　1.出示內(nèi)容：

　　春節(jié)不只一天，節(jié)日的事不只一件。在《北京的春節(jié)》中，作者選了一些典型的事情來寫，比如臘八吃臘八粥、做臘八蒜，放年假時(shí)兒童買雜拌兒，除夕的團(tuán)圓飯，元旦拜年，元宵節(jié)的燈，有先有后，有輕有重，自然流暢。

　　2.指名讀。

　　3.引導(dǎo)理解。

　　寫一篇文章可供選擇的材料很多，如果事無巨細(xì)，一一敘述出來，讓人感覺雜亂無章，沒有中心。所以先要定好一個(gè)中心，再圍繞中心進(jìn)行選材，選擇典型的有代表性的材料。在敘述的過程中，要按照一定的順序，對(duì)最能體現(xiàn)中心的事情詳細(xì)地描寫。

　　4.思考：這把“金鑰匙”有什么作用？

　　三、咬文嚼字

　　1.出示句子：還欠款二兩銀子。

　　2.指名讀句子，

　　教案《語文A版六年級(jí)語文上冊(cè)《語文樂園七》教案》，來自網(wǎng)！

　　說說句子意思。

　　一種意思是還欠二兩銀子，另一種意思是已經(jīng)歸還二兩銀子。

　　3.什么原因?qū)е聝扇顺霈F(xiàn)分歧？指名說原因。

　　老師隨機(jī)板書句中多音字“還”的讀音。

　　4.自由讀“咬文嚼字”，讀完后你有什么感受？

　　5.你還看到過這樣因?yàn)槎嘁糇终`讀而曲解意思的情況嗎？請(qǐng)舉例說說。

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述古詩(shī)學(xué)習(xí)方法

　　了解作者——朗讀全詩(shī)——理解大意——體味情感。

　　二、古詩(shī)誦讀

　　1.作者簡(jiǎn)介。

　　王安石，北宋政治家，當(dāng)過宰相，在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩(shī)和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。

　　2.看注釋。疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們飲吉祥的屠蘇酒時(shí)，又有和暖的春風(fēng)撲面而來，好不愜意！天剛亮?xí)r，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。

　　3.指導(dǎo)背誦古詩(shī)，自主積累古詩(shī)。

　　三、小結(jié)

　　第三、四課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1.春節(jié)快到了，現(xiàn)在你一定非常向往過春節(jié)吧，是不是又想起了往年過年的情景呢？

　　2.談?wù)勍赀^年給你印象最深的一件事或者你最開心的一天。

　　二、習(xí)作

　　1.同學(xué)們都說得很精彩。但是如果把你們剛才說的按原樣寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢？（雜亂無章、沒有中心、沒有重點(diǎn)）

　　2.習(xí)作要求：

　　①注意寫過年時(shí)特有的情景。可以寫一件事，也可以寫某一天的經(jīng)歷。

　�、谌绻麑懸惶斓慕�(jīng)歷，要圍繞某個(gè)意思寫，比如忙碌、熱鬧、快樂……主要寫與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。

　�、蹖懯虑榈臅r(shí)候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們?cè)诠?jié)日里的心情、感受。

　　④可以先和同學(xué)交流一下過年的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。

　　3.學(xué)生作文。

　　4.指導(dǎo)修改。

　　5.謄寫在作文本上。

《語文樂園七》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的研究報(bào)告》

　　過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

　　教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　５課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀

　　1．自由讀讀這些詞語

　　想一想這些詞語中都在講什么？

　　2．交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個(gè)方面特點(diǎn)。

　　3．讀一讀，記一記。

　　4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點(diǎn)？

　　二、讀一讀

　　1．自由讀句子

　　先讀逗號(hào)前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。

　　2．再連起來讀句子。

　　3．講解“要么……要么……”表選擇一項(xiàng)。

　　4．自學(xué)二、三句。

　　5．你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀、記一記

　　1．自由讀句子

　　2．教師簡(jiǎn)單介紹含義

　　3．練習(xí)背誦

　　二、讀一讀

　　1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

　　2．全班交流

　　第三課時(shí)

　　口語交際請(qǐng)幫幫我

　　教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入

　　師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

　　二．交流

　　1．哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。

　　2．分組表演，小組交流。

　　3．全班展示交流。

　　三．評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。

　　第四課時(shí)

　　習(xí)作：我的研究報(bào)告

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　1、能寫清楚研究的問題。

　　2、能講述清楚研究的過程和基本情況。

　　3、表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。

　�。ǘ┻^程與方法

　　觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出研究的過程和方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！

　　導(dǎo)出課題。

　　二、指導(dǎo)寫作

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。

　　2．學(xué)生交流：研究報(bào)告該寫什么

　　3．學(xué)生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好

　　4．想一想：這些題目中，哪個(gè)問題我最想研究，最有研究?jī)r(jià)值，開展研究。

　　三．練習(xí)寫作

　　師巡視輔導(dǎo)

　　同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng)

　　注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。

　　第五課時(shí)

　　生自由習(xí)作、修改謄寫作文。

　　教學(xué)反思：

《語文樂園七》教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

　　2、讀一讀，積累詞語。

　　3、說饒口令。

　　4、閱讀欣賞。了解倒影的常識(shí)。

　　5、做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、正確書寫漢字，積累詞語。

　　2、學(xué)會(huì)觀察，并有序、通順的說，培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)語海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認(rèn)識(shí)倒影。

　　教學(xué)過程：

　　一、有趣的漢字

　　1、學(xué)生讀一讀課中的生字。

　　2、指名讀一讀，其它正音。

　　3、以第一組為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察，找出它們的異同點(diǎn)。

　　（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

　　4、學(xué)生同法觀察其它組生字，并說說自己的觀察結(jié)果。

　　5、教學(xué)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統(tǒng)的識(shí)記漢字。

　　二、詞語超市

　　1、學(xué)生自由讀一讀。

　　2、思考：這些詞語有什么特點(diǎn)？

　　3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

　　4、讀中積累。

　　三、寫一寫

　　1、出示要求書寫的生字，學(xué)生讀一讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。

　　3、第一行全包圍，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

　　4、指導(dǎo)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、說繞口令

　　1、學(xué)生自由拼讀。

　　2、教師板書鼻韻母。

　　3、集體比賽讀饒口令。

　　五、閱讀欣賞

　　1、讀兒歌。

　　2、討論：傻鴨子為什么撲了一個(gè)空？

　　3、教師出示山的倒影圖，讓學(xué)生知道什么是倒影。

　　4、學(xué)生再讀兒歌。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　組織學(xué)生開展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師讀題，明確要求

　　1、教師：這一次的語文生活讓我們干什么？

　　2、平時(shí)我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認(rèn)真的觀察過。

　　3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過程的要求。

　�。�1）仔細(xì)觀察。

　�。�2）活動(dòng)中注意禮讓，注意活動(dòng)的安全。

　　二、吹泡泡活動(dòng)

　　三、說一說

　　1、學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，擴(kuò)大說的面。

　　2、指名說一說，學(xué)生評(píng)議：哪些地方說的好，值的學(xué)習(xí)，哪些方面說的不夠，要更正。

　　3、再指名說一說。

　　4、教師小結(jié)。

　　四、讀一讀兒歌，體會(huì)吹泡泡的樂趣

　　泡泡

　　寶寶吹泡泡，

　　泡泡跑了，

　　寶寶追泡泡，

　　泡泡爆了炸寶寶。

《語文樂園七》教案12

　　教學(xué)要求：

　　1、語海拾貝：從對(duì)聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的有趣，積累反義詞，練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，鞏固易錯(cuò)生字的書寫。

　　2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺?shù)男脑福w會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。

　　3、語文生活：策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫相關(guān)通知。

　　4、練習(xí)書寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。

　　過程與方法：

　　以練為主，掌握方法規(guī)律，重在鞏固、提高。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　積累反義詞，策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫通知。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　四課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字

　　1、學(xué)生自由認(rèn)讀三副對(duì)聯(lián)。

　　2、說說：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都是寫漢字的構(gòu)成）

　　3、逐副指名讀對(duì)聯(lián)，體會(huì)漢字構(gòu)成的有趣。

　　4、齊讀對(duì)聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的精妙。

　　5、教師總結(jié)：日常識(shí)字可以根據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。

　　二、詞語超市

　　1、學(xué)生自由認(rèn)讀題中八對(duì)詞語。

　　2、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是一對(duì)反義詞）

　　3、齊讀八對(duì)反義詞。

　　4、同桌互對(duì)，鞏固記憶。

　　5、師生互對(duì)，加強(qiáng)識(shí)記。

　　6、自由選擇其中的一對(duì)反義詞說一句話。

　　三、加標(biāo)點(diǎn)

　　1、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。

　　2、學(xué)生默讀題中內(nèi)容，明確解題要求。

　　3、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)的用法，結(jié)合具體的語境，獨(dú)立練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

　　4、指名反饋，評(píng)議。

　　5、練習(xí)有感情地朗讀題中句子。

　　四、寫字板

　　1、指名認(rèn)讀田字格中的生字，評(píng)議。

　　2、齊讀生字，教師帶讀擴(kuò)詞。

　　3、說說：書寫這六個(gè)字時(shí)要注意什么？

　　4、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。

　　5、教師巡視檢查，及時(shí)糾正不足。

　　第二課時(shí)

　　一、看石導(dǎo)入

　　1、出示鵝卵石，加以感知認(rèn)識(shí)。

　　2、教師描述導(dǎo)入：遙遠(yuǎn)的地方有一座山，叫還童山，山下有條溪流，溪底鋪滿了鵝卵石，相傳，其中有一種七彩的鵝卵石，誰拾到它就能返

　　老還童，我們就來認(rèn)訓(xùn)這還童石。

　　3、板書課題。

　　二、出示提綱，導(dǎo)讀感悟

　　1、提綱導(dǎo)讀。

　�。�1）認(rèn)真讀短文。

　�。�2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結(jié)果呢？

　�。�3）說說：老爺爺?shù)男脑甘鞘裁�？從中感受到什么�?/p>

　�。�4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。

　　2、逐題指名反饋、評(píng)議。

　　3、教師引導(dǎo)理解、感悟。

　�。�1）老爺爺找還童石的原因：小時(shí)候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機(jī)會(huì)改正，彌補(bǔ)�！w會(huì)老爺爺誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

　�。�2）老爺爺返老還童后的表現(xiàn)：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進(jìn)、心滿意足�！惺芾蠣敔斦\(chéng)實(shí)的可愛與可貴。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀短文。

　　三、總結(jié)感悟，拓展延伸

　　1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導(dǎo)感悟誠(chéng)實(shí)）

　　2、如果你得到一塊還童石，你會(huì)怎么做？

　　第三課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、說說你看過什么晚會(huì)？晚會(huì)上都有哪些節(jié)目？其中你最喜歡的是什么節(jié)目？

　　2、導(dǎo)入：新年快到了，讓我們自己支手來策劃一個(gè)“辭舊歲，迎新春”的晚會(huì)吧。

　　3、板書活動(dòng)主題。

　　二、策劃新年聯(lián)歡會(huì)

　　1、根據(jù)提示，組織分組策劃。

　�。�1）學(xué)生自由組合，組成四個(gè)活動(dòng)小組。

　�。�2）認(rèn)讀文中提示，明確任務(wù)和要求。

　　（3）小組合作，逐項(xiàng)完成任務(wù)。

　　2、總策劃者上臺(tái)展示、介紹各小組的聯(lián)歡會(huì)策劃方案。

　　3、集體評(píng)議，選出最佳活動(dòng)方案。

　　三、習(xí)作：寫通知

　　1、認(rèn)識(shí)通知的格式。

　�。�1）紙張上方的中間寫上“通知”二字，字體稍大些。

　　（2）通知的正文寫清楚聯(lián)歡會(huì)召開的具體時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、參加人員及要求或注意事項(xiàng)。

　�。�3）右下方寫上發(fā)出通知的單位名稱，名稱下方寫日期。

　　2、按照格式，指名口述通知內(nèi)容。

　　3、集體評(píng)議，糾正不足。

　　4、學(xué)生獨(dú)立寫通知。

　　5、通知展示，評(píng)議、糾正、張貼。

　　第四課

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名書寫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”的運(yùn)筆過程。

　　2、說說在這些筆畫中，哪些筆畫在書寫時(shí)起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）

　　3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賹W(xué)兩個(gè)筆畫，它們?cè)谄鸸P書寫時(shí)也是先逆再折。

　　二、學(xué)習(xí)書寫筆畫提

　　1、看書，認(rèn)識(shí)提畫。

　　2、觀察提畫特點(diǎn)：頭方形，尾尖長(zhǎng)。

　　3、了解提畫的運(yùn)筆方法：逆——折——提

　　4、練習(xí)書空提畫。

　　5、觀察提畫在米字格中的書寫位置。

　　6、教師范寫，并講解書寫要點(diǎn)。

　　7、學(xué)生仿寫，教師巡視，及時(shí)糾正不足。

　　三、用同樣的方法步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫撇折

　　1、撇折的筆畫特點(diǎn)：撇斜向左下，折后提略向右上。

　　2、撇折的運(yùn)筆方法：逆——折——折——提。

　　3、教師范寫，強(qiáng)調(diào)第二折時(shí)筆鋒的運(yùn)轉(zhuǎn)技巧。

　　4、學(xué)生仿寫。

　　5、書寫展示，評(píng)議。

　　四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

《語文樂園七》教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、積累6組同義詞。

　　2、積累8個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語。

　　3、積累格言并感悟。

　　4、學(xué)習(xí)一則成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生收集和積累富有激情給人力量的話語。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)自信的品格。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。

　　過程與方法：

　　1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)字、詞、句的特點(diǎn)。

　　2、在朗讀與討論中理解格言的含義。

　　3、學(xué)會(huì)在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)識(shí)字、學(xué)詞、讀句的興趣。

　　2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

　　3、有樂于表達(dá)自己感受的勇氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：完成“我來試試”

　　教學(xué)步驟：

　　一、讀一讀。

　　1、自由讀詞語，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、指名詞語。

　　3、交流我的發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師總結(jié)：它們的意思相近。

　　5、比較：誰能辨認(rèn)出這些雙胞胎?

　　6、游戲：找朋友。

　　二、讀一讀。

　　1、自由讀詞語，思考：這些詞語在意思上有何共同點(diǎn)?

　　2、指名讀詞語，齊讀詞語，說說“你的發(fā)現(xiàn)”。

　　3、邊讀邊回想：你曾在什么地方見過這些詞語?

　　4、全班交流后齊讀。

　　三、寫一寫，背一背。

　　1、自由讀句子。

　　2、全班齊讀句子。

　　3、小組交流體會(huì)。

　　4、背誦格言。

　　5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法，如“逗號(hào)”。

　　第二課時(shí)

　　一、讀一讀。

　　1、學(xué)生自由讀成語故事，想想：讀了短文，你知道了些什么?

　　2、學(xué)生小組交流。全班評(píng)議交流：你還知道哪些類似的成語?

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)。

　　1、讀一讀桑蘭的話，體會(huì)語言的力量，鼓勵(lì)學(xué)生用心去讀，讀出氣勢(shì)來。

　　2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽一聽。

　　3、談聽后感。

　　三、口語交際。

　　1、讀一讀對(duì)話，想一想：你喜歡誰?為什么?

　　2、小組交流：你覺得自己勇敢嗎?你認(rèn)為我們班上誰最勇敢?

　　3 全班交流后教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶：

　　我校開展的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你印象最深的是哪個(gè)項(xiàng)目?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員給你留下難忘的回憶?(觀看有關(guān)錄像)

　　二、指名交流后，出示本次習(xí)作的主題——我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　三、該如何寫，才能把這些有趣的項(xiàng)目、這些了不起的運(yùn)動(dòng)員記錄下來呢?

　　向范文學(xué)：《微笑著面對(duì)一切》《一次著名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫具體，不可面面俱到。

　　四、學(xué)生動(dòng)筆寫作。

　　教師個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

《語文樂園七》教案14

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字。

　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字。

　　3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語積累。

　　5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。

　　6.通過對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的情感。

　　⊙教學(xué)重點(diǎn)

　　1.感悟漢字偏旁表義的作用。

　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會(huì)寫4個(gè)字。

　　3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達(dá)的情感。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物投影儀。

　　2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。

　　3.課文插圖。

　　4.卡通人物：樂樂。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

　　⊙教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　(出示卡通人樂樂)教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個(gè)又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎?

　　(二)有趣的漢字

　　1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。

　　2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。

　　3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

　　4.投影“抱、打、捉”三字。

　　1.指名讀音。

　　2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。

　　3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。

　　5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。

　　6.你能說出幾個(gè)相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎?

　　(三)寫字板

　　觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個(gè)字。

　　1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則(從上到下)，范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字，書寫時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。

　　2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。

　　3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

　　4.評(píng)選寫字能手，請(qǐng)他說說寫字要注意的地方。

　　(四)照樣子說

　　1.出示：高高的、胖胖的

　　一片片、一只只

　　觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。

　　2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。

　　3.學(xué)生仿照樣子說詞，教師板書。學(xué)生齊讀。

　　(五)猜猜畫畫

　　1.投影謎面，自由讀。

　　2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來的?

　　3.畫一畫謎底。

　　第二課時(shí)

　　(一)閱讀欣賞

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國(guó)的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

　　2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受?

　　3.宋代詩(shī)人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩(shī)中，大家自由地讀一讀。

　　4.教師進(jìn)行配樂朗讀，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

　　5.學(xué)生朗讀，評(píng)讀。

　　6.學(xué)生配樂朗讀。

　　(二)語文生活

　　1.故事導(dǎo)入：(投影獨(dú)木橋)這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請(qǐng)你想一想，后來會(huì)發(fā)生什么事?

　　2.小組討論結(jié)果。

　　3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

　　小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動(dòng)腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋�？磥�，只要多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。

　　4.你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。

　　5.同桌演一演山羊過橋。

　　6.指名上臺(tái)表演。

　　7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

　　8.指名上臺(tái)講故事《過獨(dú)木橋》。

《語文樂園七》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）

　　1、能正確的寫字。

　　2、讓學(xué)生了解對(duì)比的表達(dá)方法，突出人物的精神作用。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生流利讀古詩(shī)文名句并能背誦。

　　4、學(xué)生弄清成語“指鹿為馬”的本義和比喻義，能完整地講述故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用對(duì)比，充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

　　2、通過理解詞語意思的方法去準(zhǔn)確記住詞語的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀，注意加點(diǎn)字的寫法。

　　1、在布置預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過查詞典理解這些詞語。

　　2、重點(diǎn)關(guān)注帶點(diǎn)字的意思：

　　部煥詣厲川裁躁

　　3、自由讀這些詞語，并交流如何記住這些帶點(diǎn)的字，把詞語寫正確。

　　4、集體交流。

　　5、學(xué)生書寫這8個(gè)詞語，注意帶點(diǎn)字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

　　二、讀一讀，體會(huì)下列句子運(yùn)用對(duì)比的方法突出人物精神的作用。

　　1、學(xué)生自主體會(huì)“對(duì)比”方法的好處。

　　2、學(xué)生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　3、全班交流，教師總結(jié)

　　第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對(duì)比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對(duì)比方法最明顯的好處。

　　4、用同樣的方法教學(xué)第二句話，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主感受對(duì)比方法的表達(dá)效果。

　　5、讓學(xué)生反復(fù)讀這兩個(gè)句子，一邊讀一邊比較，哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。

　　第二課時(shí)

　　一、讀一讀，記一記。

　　1、指名朗讀古詩(shī)文名句，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣。

　　2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。

　　4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評(píng)。

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫正確，注意行款整齊。

　　二、讀一讀。

　　1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事大意。

　　2、故事的主要人物是誰？他“指鹿為馬”的目的是什么？對(duì)他的行為你有怎樣的看法？

　　3、學(xué)生交流。

　　4、學(xué)生互相講一講這個(gè)故事，并說說這個(gè)故事帶給我們什么啟示。

　　第三課時(shí) 口語交際。

　　目標(biāo)要求：1.學(xué)生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點(diǎn)。

　　2能有條理地介紹給其他同學(xué)聽。

　　3．能注意聽其他同學(xué)的發(fā)言，避免自己的發(fā)言和別人重復(fù)。

　　課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　過程：

　　一、學(xué)生讀教材，了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　二、思考：練字給“我”帶來了哪些好處？并進(jìn)行歸納。

　　三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。

　　1．培養(yǎng)審美能力。

　　2．欣賞自己的書法也是一種美的享受。

　　3．堅(jiān)持練字能磨練意志，養(yǎng)成做事持之以恒的好習(xí)慣。

　　四、全班交流，教師總結(jié)。

　　第四、五、六課時(shí)

　　作文課讀＿＿＿＿＿有感

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、回憶有什么文章曾經(jīng)深深地打動(dòng)過你的心。

　　2、記下你曾打動(dòng)過你的美妙感覺。

　　3、能有自己獨(dú)特的見解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在表達(dá)自己讀書后的感受時(shí)能體現(xiàn)自己獨(dú)特的見解。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)：

　　教學(xué)過程第一課時(shí)

　　內(nèi)容：作文指導(dǎo)

　　一、吟誦格言，激發(fā)興趣。

　　讓學(xué)生吟誦有關(guān)讀書的格言警句，明白讀書是我們進(jìn)步與成長(zhǎng)的階梯。

　　二、談話回顧，確定范圍。

　　1、你愛讀書嗎？說說給你留下深刻印象的是哪幾本書或哪幾篇文章？

　　2、學(xué)生交流問題。

　　三、回憶內(nèi)容，交流心得。

　　1、再次回顧印象深刻的那本書或那一篇文章中的那一個(gè)片段、一句話。

　　2、深入思考：它們?yōu)槭裁唇o我留下如此深刻的記憶？

　　四、指導(dǎo)方法，選好“感點(diǎn)”。

　　要寫好讀后感，必須先認(rèn)真讀書。在深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再去重點(diǎn)解決“感點(diǎn)”的問題。在讀后感中，我們用簡(jiǎn)潔的語言概括出讀書的感受，或者抓住文章中寫得最深刻、最精彩的句段等，將它進(jìn)行提煉，歸結(jié)到一點(diǎn)，這就是“感點(diǎn)”。感點(diǎn)是感想的關(guān)鍵。那么怎樣選準(zhǔn)、選好感點(diǎn)呢？

　�。�1）可以從原作的中心思想中提煉感點(diǎn)。中心思想是一篇文章或一本書的靈魂，從中心思想里提煉出來的“感點(diǎn)”最能體現(xiàn)“讀”和“感”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�2）可以從原作的人物和事件中來提煉感點(diǎn)。

　�。�3）可以從原作人物所處的社會(huì)環(huán)境中提煉感點(diǎn)。

　�。�4）可以從原作中人物的某些語言和細(xì)節(jié)來提煉感點(diǎn)。

　　無論寫什么文章的讀后感，只要選好感點(diǎn)，談得深刻，談得透徹，就一定會(huì)讓讀者產(chǎn)生共鳴。

　　五、獨(dú)立構(gòu)思，完成草稿。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：修改與謄寫

　　一．學(xué)生自行修改

　　1．學(xué)生完成作文后，自行修改。注意語句是否通順，有無漏字或多字現(xiàn)象發(fā)生。

　　2．學(xué)生將修改后的作文認(rèn)真讀一讀。

　　二．同桌交換修改