到了三年級(jí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于句子的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)二年級(jí)來(lái)說(shuō)要多了很多，所以每個(gè)句子的知識(shí)點(diǎn)遇到后就完全掌握，對(duì)于今后的遣詞造句和寫作文是非常有好處的。下面是小編為大家整理的怎樣把反問(wèn)句改成陳述句，僅供參考，歡迎閱讀。
提到把反問(wèn)句改成陳述句，首先要明確什么是反問(wèn)句。
反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的.思考。
簡(jiǎn)單第說(shuō)就是把答案藏在問(wèn)題里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故問(wèn)）。
反問(wèn)句結(jié)尾時(shí)正常情況下用問(wèn)號(hào)，而有些特殊的句子也可以用感嘆號(hào)。反問(wèn)句分為肯定反問(wèn)句和否定反問(wèn)句。肯定反問(wèn)句表示否定的意思，否定反問(wèn)句表示肯定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問(wèn)句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。反問(wèn)句，疑問(wèn)句四種當(dāng)中的一種，就是明知故問(wèn)，一般由陳述句改變而來(lái)，句子中充滿了說(shuō)話人的充沛強(qiáng)烈的感情，或肯定或否定，且只問(wèn)不答。
明確了反問(wèn)句的概念，讓我們來(lái)看看反問(wèn)句。讀一讀，這些反問(wèn)句有表達(dá)了怎樣的意思：
例子1：這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？這句話的意思是：小姑娘天真美好的心靈就像一朵含苞欲放的花蕾。
例子2：我們遇到困難，怎么能退縮呢？這句話的意思是：遇到困難我們不能退縮。
上面兩個(gè)例子都表達(dá)了肯定的意思，但表達(dá)的形式卻是反問(wèn)句的形式。反問(wèn)句的標(biāo)志：（1）有反問(wèn)詞：難道、怎么；（2）句尾有“嗎”、“呢”和“？”。（3）句中有否定詞“不”等。明確了這些反問(wèn)句的標(biāo)志，就可以為我們更順利地改寫反問(wèn)句打下基礎(chǔ)了。
一般來(lái)說(shuō)反問(wèn)句改為陳述句有如下要點(diǎn)：
1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。
2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。
3、將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
如：我們?cè)跄苎远鵁o(wú)信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：我們不能言而無(wú)信。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書第29課《公儀休拒收禮物》一文中有兩句連續(xù)的反問(wèn)句。一句是“如果我犯了法，成了罪人，還能吃魚(yú)嗎？”另一句是“現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買，不是一直有魚(yú)吃嗎？”這兩句都是反問(wèn)句。表達(dá)的意思是：如果我犯了法，成了罪人，就不能吃魚(yú)�，F(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買，就一直有魚(yú)吃。第30課《想別人沒(méi)想到的》一文中“這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”表達(dá)的意思是“有數(shù)不盡的駱駝”。第32課《葡萄是酸的》一文中“我又何必叫我的牙齒酸得咯咯咯地發(fā)響呢？”意思是：我不必叫我的牙齒酸得咯咯咯地發(fā)響。
修改成陳述句最應(yīng)該注意的是，需要反復(fù)朗讀原句（反問(wèn)句），只有讀懂了原句的含義，才能真正把反問(wèn)句改成陳述句。
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