從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都經(jīng)常看到閱讀答案的身影，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的查慎行《三閭祠》閱讀答案及賞析，僅供參考，大家一起來看看吧。
三閭祠
平遠江山極目回，古祠漠漠背城開。
莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才。
放逐肯消亡國恨?歲時猶動楚人哀!
湘蘭沅芷年年綠，想見吟魂自往來。
【注】這首詩作于康熙十九年。詩人雖已逾而立之年，只是一介書生。毅然應(yīng)貴州巡撫楊雍建之招，入其幕府，參與平定“三藩之亂”。本詩就是查慎行隨軍人黔途經(jīng)湖南常德府武陵縣時，憑吊祠時所作。
(1)這首詩表達詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。(3分)
(2)最后兩句體現(xiàn)了中國古典詩歌“言有盡而意無窮”的特色，請簡要分析其妙處。(3分)
參考答案
(1)這首詩表達了詩人“知己難求”與“懷才不遇”的思想感情。(或者是渴望用世界而不得的感情)(1分)詩人在憑吊屈原時，正處于滿懷壯志而前程莫測之際，屈原舉世都找不到知己，不容于朝廷，被讒言中傷，敢逐沅、湘。行吟澤畔。不能為國盡力，眼睜睜看著楚國為虎狼之秦所滅，最終投江自盡的遭遇和命運引起了他強烈的共鳴。(2分)
(2)最后二句作者觸景生情，產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。(或者虛實相生，超越時空的交流)(1分)楚地的佳卉香草茂密繁盛。年復(fù)一年，綠遍三湘人地，那不正是屈原辭賦中常見的賢人君子的象征嗎?崩原的不滅的靈魂似乎仍在楚山湘水間徘徊往來。想象與現(xiàn)實融為一體。同樣的遭遇，同樣的情懷，使得詩人能夠?qū)崿F(xiàn)不同時空的交流對話，一種志士才人被壓抑的苦悶得到宣泄，同時給讀者留下很大的想象空間。(2分)
二：
(1)這首詩的首聯(lián)在方面有什么特點?(5分)
(2)尾句中的“吟魂”在詩中指的是什么?這首詩表達了什么樣的思想感情?(6分)
【參考答案】
(1)詩人先寫故楚之地平曠遼闊，江流蜿蜒，遠山逶迤，再由遠及近，(2分)寫古老的三閭祠背城而立，借闊大之景反襯出祠廟的孤小凄冷，(2分)為全詩定下了悲傷的感情基調(diào)。(1分)
(2)“吟魂”指詩人屈原。(2分)這首詩表達了詩人復(fù)雜的感情：既有對屈原偉大愛國精神的崇敬之情，對屈原悲劇的感慨，(2分)又有對時局的憤慨。(2分)
賞析：
這首詩表達了詩人“知己難求”與“懷才不遇”的思想感情。(或者是渴望用世界而不得的感情)
詩人在憑吊屈原時，正處于滿懷壯志而前程莫測之際，屈原舉世都找不到知己，不容于朝廷，被讒言中傷，敢逐沅、湘。行吟澤畔。不能為國盡力，眼睜睜看著楚國為虎狼之秦所滅，最終投江自盡的遭遇和命運引起了他強烈的共鳴。
最后二句作者觸景生情，產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。(或者虛實相生，超越時空的交流)
楚地的佳卉香草茂密繁盛。年復(fù)一年，綠遍三湘人地，那不正是屈原辭賦中常見的賢人君子的象征嗎?崩原的不滅的靈魂似乎仍在楚山湘水間徘徊往來。想象與現(xiàn)實融為一體。同樣的遭遇，同樣的情懷，使得詩人能夠?qū)崿F(xiàn)不同時空的交流對話，一種志士才人被壓抑的苦悶得到宣泄，同時給讀者留下很大的想象空間。
詩人先寫故楚之地平曠遼闊，江流蜿蜒，遠山逶迤，再由遠及近，古老的三閭祠背城而立，借外景之闊大，反襯祠堂的孤小冷凄，為全詩定下了感情基調(diào)。
尾句中的“吟魂”在詩中指的是屈原(想象中的屈原)。該詩表達了詩人復(fù)雜的感情，既有對屈原偉大愛國精神的崇敬之情，也有對時局的憤慨之意，還有對屈原悲劇的凄婉之慨。
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