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《百無(wú)一用非書(shū)生》閱讀答案 1
百無(wú)一用非書(shū)生
、俪S腥搜裕骸鞍贌o(wú)一用是書(shū)生。”其實(shí)大謬!
、诰灰(jiàn):藺相如,書(shū)生也,完璧歸趙,義折廉頗,譜就千古佳話;西漢張子房,書(shū)生也,“運(yùn)籌帷幄,決勝千里”,成大漢三百年錦繡江山;蜀漢諸葛亮,書(shū)生也,懷五湖四海之志,六出祁山,七擒孟獲,功成八陣圖;北宋范仲淹,書(shū)生也,西陲守土,保疆衛(wèi)國(guó),令強(qiáng)寇喪膽;康有為、梁?jiǎn)⒊,?shū)生也,奮發(fā)意氣,公車(chē)上書(shū),勵(lì)志圖存,戊戌變法。雖只百日,卻給暮氣沉沉的晚清帶來(lái)了一線生機(jī)。
、邸皭澚壤,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉。俊泵珴蓶|,一個(gè)“書(shū)生意氣,揮斥方遒”的讀書(shū)人,以主宰國(guó)家命運(yùn)的雄心壯志,以“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”的雄才偉略,以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情,讓中國(guó)大地?fù)Q了人間。
④意氣書(shū)生,不為帝王唱頌歌,只為蒼生伸正義,社會(huì)在他們的呼喊聲中變革,歷史在他們的手里改寫(xiě),世界在他們的智慧推動(dòng)中前進(jìn);書(shū)生鐵肩擔(dān)道義,妙手著華章,吟風(fēng)弄月、舞文弄墨,本是看家本領(lǐng);楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞,更顯超邁才情。悠悠華夏五千載,光輝燦爛的文明正是他們智慧的.結(jié)晶。由此可見(jiàn),百無(wú)一用非書(shū)生!
、葜R(shí)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,書(shū)生的作用更是巨大!
⑥國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中,科技和知識(shí)的載體——書(shū)生們,理所當(dāng)然地成為綜合國(guó)力比拼中的決定因素!科教興國(guó),各行各業(yè)的書(shū)生們已成為社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量,億萬(wàn)書(shū)生正以一身所學(xué),建設(shè)錦繡家邦,復(fù)興偉大中華。
、甙贌o(wú)一用的書(shū)生,指的是那些只知道“尋章摘句”的書(shū)呆子。真正的書(shū)生絕非“紙上之閱歷多,世事之閱歷少;筆墨之精神多,經(jīng)濟(jì)之精神少”的書(shū)呆子。而是以天下為己任,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平的真俊杰!
、郯贌o(wú)一用非書(shū)生,天生書(shū)生必有用!
(選自《格言·20xx增刊》作者:孫亮 略有改動(dòng))
1、閱讀文章①一④段,簡(jiǎn)要分析作者是如何提出自己觀點(diǎn)的?(3分)
2、文章第⑤段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都起到哪些作用?(3分)
3、請(qǐng)為第⑥段劃線句補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)具體的事實(shí)論據(jù)。(2分)
4、你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞?(2分)
5、真正“有用”的書(shū)生具有怎樣的精神?(請(qǐng)用原文回答2分)
答案:
1、(3分)首先指出“百無(wú)一用是書(shū)生”觀點(diǎn)的錯(cuò)誤;接著舉例對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁;最后論證書(shū)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用,并順理推出自己的觀點(diǎn):百無(wú)一用非書(shū)生。
2、(3分)在結(jié)構(gòu)上,起過(guò)渡作用。(1分)把上文論述書(shū)生在歷史上的作用,引到論述書(shū)生在現(xiàn)今的作用上。(1分)在內(nèi)容上,把論證引向深入,強(qiáng)調(diào)書(shū)生在知識(shí)時(shí)代的作用更加巨大。(1分)
3、(2分)略。(論據(jù)舉國(guó)外科學(xué)家的扣1分)
4、(2分)“尋章摘句”原指讀書(shū)只會(huì)摘記一些詞句,不做深入研究。(1分)這里是批評(píng)那些只知道死扣書(shū)本,脫離社會(huì)實(shí)踐,無(wú)法為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。(1分)
5、(2分)以天下為己任,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平。
《百無(wú)一用非書(shū)生》閱讀答案 2
①常有人言:“百無(wú)一用是書(shū)生!逼鋵(shí)大謬!
、诰灰(jiàn):藺相如,書(shū)生也,完璧歸趙,義折廉頗,譜就千古佳話;西漢張子房,書(shū)生也,“運(yùn)籌帷幄,決勝千里”,成大漢三百年錦繡江山;蜀漢諸葛亮,書(shū)生也,懷五湖四海之志,六出祁山,七擒孟獲,功成八陣圖;北宋范仲淹,書(shū)生也,西陲守土,保疆衛(wèi)國(guó),令強(qiáng)寇喪膽;康有為、梁?jiǎn)⒊,?shū)生也,奮發(fā)意氣,公車(chē)上書(shū),勵(lì)志圖存,戊戌變法。雖只百日,卻給暮氣沉沉的晚清帶來(lái)了一線生機(jī)。
、邸皭澚壤瑔(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉。俊泵珴蓶|,一個(gè)“書(shū)生意氣,揮斥方遒”的讀書(shū)人,以主宰國(guó)家命運(yùn)的雄心壯志,以“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”的雄才偉略,以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情,讓中國(guó)大地?fù)Q了人間。
、芤鈿鈺(shū)生,不為帝王唱頌歌,只為蒼生伸正義,社會(huì)在他們的呼喊聲中變革,歷史在他們的手里改寫(xiě),世界在他們的智慧推動(dòng)中前進(jìn);書(shū)生鐵肩擔(dān)道義,妙手著華章,吟風(fēng)弄月、舞文弄墨,本是看家本領(lǐng);楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞,更顯超邁才情。悠悠華夏五千載,光輝燦爛的文明正是他們智慧的結(jié)晶。由此可見(jiàn),百無(wú)一用非書(shū)生!
、葜R(shí)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,書(shū)生的作用更是巨大!
、迖(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中,科技和知識(shí)的載體——書(shū)生們,理所當(dāng)然地成為綜合國(guó)力比拼中的決定因素!科教興國(guó),各行各業(yè)的書(shū)生們已成為社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量,億萬(wàn)書(shū)生正以一身所學(xué),建設(shè)錦繡家邦,復(fù)興偉大中華。
、甙贌o(wú)一用的書(shū)生,指的是那些只知道“尋章摘句”的書(shū)呆子。真正的書(shū)生絕非“紙上之閱歷多,世事之閱歷少;筆墨之精神多,經(jīng)濟(jì)之精神少”的書(shū)呆子。而是以天下為己任,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平的真俊杰!
、郯贌o(wú)一用非書(shū)生,天生書(shū)生必有用!
。ㄟx自《格言20xx增刊》作者:孫亮 略有改動(dòng))
22、閱讀文章①一④段,簡(jiǎn)要分析作者是如何提出自己觀點(diǎn)的?(3分)
23、文章第⑤段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都起到哪些作用?(3分)
24、請(qǐng)為第⑥段劃線句補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)具體的'事實(shí)論據(jù)。(2分)
25、你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞?(2分)
26、真正“有用”的書(shū)生具有怎樣的精神?(請(qǐng)用原文回答2分)
答案:
21、(2分)首先指出“百無(wú)一用是書(shū)生”觀點(diǎn)的錯(cuò)誤,接者舉例對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁;最后論證書(shū)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用,并順理推出自己的觀點(diǎn):百無(wú)一用非書(shū)生。
23、(3分)在結(jié)構(gòu)上,起過(guò)渡作用。〔1分)把上文論述書(shū)生在歷史上的作用,引到論述書(shū)生在現(xiàn)今的作用上。(1分)在內(nèi)容上,把論證引向深人,強(qiáng)調(diào)書(shū)生在知識(shí)時(shí)代的作用更加巨大.(1分)
24、〈2分)略!舱摀(jù)舉外國(guó)科學(xué)家的,扣1分)
25、(2分)“尋章摘句”原指讀書(shū)只會(huì)摘記一些詞句,不做深人研究;〔1分)這里是批評(píng)那些只知道死扣書(shū)本,脫離社會(huì)實(shí)踐,無(wú)法為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人,〈1分)
26、(2分)以天下為己任,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平,
《百無(wú)一用非書(shū)生》閱讀答案 3
、俪S腥搜裕喊贌o(wú)一用是書(shū)生。其實(shí)大謬!
、诰灰(jiàn):藺相如,書(shū)生也,完璧歸趙,義折廉頗,譜就千古佳話;西漢張子房,書(shū)生也,運(yùn)籌帷幄,決勝千里,成大漢三百年錦繡江山;蜀漢諸葛亮,書(shū)生也,懷五湖四海之志,六出祁山,七擒孟獲,功成八陣圖;北宋范仲淹,書(shū)生也,西陲守土,保疆衛(wèi)國(guó),令強(qiáng)寇喪膽;康有為、梁?jiǎn)⒊,?shū)生也,奮發(fā)意氣,公車(chē)上書(shū),勵(lì)志圖存,戊戌變法。雖只百日,卻給暮氣沉沉的晚清帶來(lái)了一線生機(jī)。
、蹛澚壤,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?毛澤東,一個(gè)書(shū)生意氣,揮斥方遒的讀書(shū)人,以主宰國(guó)家命運(yùn)的雄心壯志,以指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字的雄才偉略,以烏蒙磅礴走泥丸的豪邁激情,讓中國(guó)大地?fù)Q了人間。
、芤鈿鈺(shū)生,不為帝王唱頌歌,只為蒼生伸正義,社會(huì)在他們的呼喊聲中變革,歷史在他們的手里改寫(xiě),世界在他們的智慧推動(dòng)中前進(jìn);書(shū)生鐵肩擔(dān)道義,妙手著華章,吟風(fēng)弄月、舞文弄墨,本是看家本領(lǐng);楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞,更顯超邁才情。悠悠華夏五千載,光輝燦爛的文明正是他們智慧的結(jié)晶。由此可見(jiàn),百無(wú)一用非書(shū)生!
、葜R(shí)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,書(shū)生的作用更是巨大!
、迖(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中,科技和知識(shí)的載體書(shū)生們,理所當(dāng)然地成為綜合國(guó)力比拼中的決定因素!科教興國(guó),各行各業(yè)的書(shū)生們已成為社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量,億萬(wàn)書(shū)生正以一身所學(xué),建設(shè)錦繡家邦,復(fù)興偉大中華。
⑦百無(wú)一用的書(shū)生,指的是那些只知道尋章摘句的書(shū)呆子。真正的書(shū)生絕非紙上之閱歷多,世事之閱歷少;筆墨之精神多,經(jīng)濟(jì)之精神少的.書(shū)呆子。而是以天下為己任,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平的真俊杰!
③百無(wú)一用非書(shū)生,天生書(shū)生必有用!
(選自《格言·20xx增刊》作者:孫亮 略有改動(dòng))
22.閱讀文章①一④段,簡(jiǎn)要分析作者是如何提出自己觀點(diǎn)的?(3分)
23.文章第⑤段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都起到哪些作用?(3分)
24.請(qǐng)為第⑥段劃線句補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)具體的事實(shí)論據(jù)。(2分)
25.你怎樣理解第⑦段中尋章摘句一詞?(2分)
26.真正有用的書(shū)生具有怎樣的精神?(請(qǐng)用原文回答2分)
【答案】
22.首先指出百無(wú)一用是書(shū)生觀點(diǎn)的錯(cuò)誤;接著舉例對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁;最后論證書(shū)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用,并順理推出自己的觀點(diǎn):百無(wú)一用非書(shū)生。
23.在結(jié)構(gòu)上,起過(guò)渡作用。(1分)把上文論述書(shū)生在歷史上的作用,引到論述書(shū)生在現(xiàn)今的作用上。(1分)在內(nèi)容上,把論證引向深入,強(qiáng)調(diào)書(shū)生在知識(shí)時(shí)代的作用更加巨大。
24.略。(論據(jù)舉外國(guó)科學(xué)家的,扣1分)
25. 尋章摘句原指讀書(shū)只會(huì)摘記一些詞句,不做深入研究。(1分)這里是批評(píng)那些只知道死扣書(shū)本,脫離社會(huì)實(shí)踐,無(wú)法為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。
26.以天下為己任,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平。
《百無(wú)一用非書(shū)生》閱讀答案 4
、俪S腥搜裕喊贌o(wú)一用是書(shū)生。其實(shí)大謬!
、诰灰(jiàn):藺相如,書(shū)生也,完璧歸趙,義折廉頗,譜就千古佳話;西漢張子房,書(shū)生也,運(yùn)籌帷幄,決勝千里,成大漢三百年錦繡江山;蜀漢諸葛亮,書(shū)生也,懷五湖四海之志,六出祁山,七擒孟獲,功成八陣圖;北宋范仲淹,書(shū)生也,西陲守土,保疆衛(wèi)國(guó),令強(qiáng)寇喪膽;康有為、梁?jiǎn)⒊,?shū)生也,奮發(fā)意氣,公車(chē)上書(shū),勵(lì)志圖存,戊戌變法。雖只百日,卻給暮氣沉沉的晚清帶來(lái)了一線生機(jī)。
、蹛澚壤瑔(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?毛澤東,一個(gè)書(shū)生意氣,揮斥方遒的讀書(shū)人,以主宰國(guó)家命運(yùn)的雄心壯志,以指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字的雄才偉略,以烏蒙磅礴走泥丸的豪邁激情,讓中國(guó)大地?fù)Q了人間。
、芤鈿鈺(shū)生,不為帝王唱頌歌,只為蒼生伸正義,社會(huì)在他們的呼喊聲中變革,歷史在他們的手里改寫(xiě),世界在他們的智慧推動(dòng)中前進(jìn);書(shū)生鐵肩擔(dān)道義,妙手著華章,吟風(fēng)弄月、舞文弄墨,本是看家本領(lǐng);楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞,更顯超邁才情。悠悠華夏五千載,光輝燦爛的文明正是他們智慧的結(jié)晶。由此可見(jiàn),百無(wú)一用非書(shū)生!
、葜R(shí)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,書(shū)生的作用更是巨大!
、迖(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中,科技和知識(shí)的載體書(shū)生們,理所當(dāng)然地成為綜合國(guó)力比拼中的決定因素!科教興國(guó),各行各業(yè)的書(shū)生們已成為社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量,億萬(wàn)書(shū)生正以一身所學(xué),建設(shè)錦繡家邦,復(fù)興偉大中華。
⑦百無(wú)一用的'書(shū)生,指的是那些只知道尋章摘句的書(shū)呆子。真正的書(shū)生絕非紙上之閱歷多,世事之閱歷少;筆墨之精神多,經(jīng)濟(jì)之精神少的書(shū)呆子。而是以天下為己任,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平的真俊杰!
③百無(wú)一用非書(shū)生,天生書(shū)生必有用! (選自《格言.2013增刊》作者:孫亮 略有改動(dòng))
小題1:閱讀文章①一④段,簡(jiǎn)要分析作者是如何提出自己觀點(diǎn)的?(3分)
小題2:請(qǐng)為第⑥段劃線句補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)具體的事實(shí)論據(jù)。(3分)
小題3:你怎樣理解第⑦段中尋章摘句一詞?(2分)
小題4:真正有用的書(shū)生具有怎樣的精神?(用原文回答,2分)
參考答案:
小題1:首先指出百無(wú)一用是書(shū)生觀點(diǎn)的錯(cuò)誤;接著舉例對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁;最后論證書(shū)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用,并順理推出自己的觀點(diǎn):百無(wú)一用非書(shū)生。
小題2:略。(論據(jù)舉外國(guó)科學(xué)家的,扣1分)
小題3:尋章摘句原指讀書(shū)只會(huì)摘記一些詞句,不做深入研究。(1分)這里是批評(píng)那些只知道死扣書(shū)本,脫離社會(huì)實(shí)踐,無(wú)法為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。
小題4:以天下為己任,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平。
試題分析:
小題1:
怎樣提出,即要說(shuō)明作者的思路,先說(shuō)什么,即用什么方法引出話題;再說(shuō)什么,即用什么方法講什么道理;最后怎么指出觀點(diǎn)。
小題2:
舉例要扣住兩個(gè)要點(diǎn),一是書(shū)生,即知識(shí)分子,二是有所成就。
小題3:
先直接解釋該詞的意思,然后再與書(shū)呆子一詞結(jié)合起來(lái)理解,即指死讀書(shū)的狀態(tài),作者是批評(píng)死讀書(shū)的人。
小題4:
作者的觀點(diǎn)和態(tài)度可以在起領(lǐng)性和總結(jié)性語(yǔ)段中找,本題直接摘引最后一段最后一句即可。
《百無(wú)一用非書(shū)生》閱讀答案 5
概括論證思路
文章首先指出“百無(wú)一用是書(shū)生”這一說(shuō)法的錯(cuò)誤,接著通過(guò)列舉藺相如、張良、諸葛亮、范仲淹、康有為、梁?jiǎn)⒊⒚珴蓶|等諸多書(shū)生在歷史上發(fā)揮重大作用的事例,對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁,最后論證書(shū)生在社會(huì)變革、歷史發(fā)展、文明傳承以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用,從而順理成章地得出“百無(wú)一用非書(shū)生”的觀點(diǎn)。
理解重點(diǎn)語(yǔ)句
“尋章摘句”的含義:原指讀書(shū)只會(huì)摘記一些詞句,不做深入研究,缺乏創(chuàng)造性。在文中是批評(píng)那些只知道死扣書(shū)本,脫離社會(huì)實(shí)踐,無(wú)法為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。
真正“有用”的書(shū)生的精神:以天下為己任,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平。
補(bǔ)充論據(jù)及作用
為第⑥段補(bǔ)寫(xiě)論據(jù):應(yīng)選擇現(xiàn)代中國(guó)的'事例,比如“雜交水稻之父”袁隆平。袁隆平是一位書(shū)生出身的科學(xué)家,他憑借自己在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和不懈努力,致力于雜交水稻的研究,極大地提高了糧食產(chǎn)量,為解決全球糧食問(wèn)題做出了巨大貢獻(xiàn),有力地證明了書(shū)生在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
分析論據(jù)作用:文章中列舉的眾多書(shū)生的事例,如藺相如、諸葛亮等,都是為了具體有力地論證書(shū)生在不同歷史時(shí)期對(duì)社會(huì)發(fā)展所起到的積極推動(dòng)作用,從而反駁“百無(wú)一用是書(shū)生”的錯(cuò)誤觀點(diǎn),使“百無(wú)一用非書(shū)生”的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。
分析論證方法
舉例論證:文中大量列舉了歷史上和現(xiàn)代的書(shū)生為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的事例,如藺相如完璧歸趙、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命等,具體有力地論證了書(shū)生的重要作用,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
道理論證:引用“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?”“書(shū)生意氣,揮斥方遒”等詞句,以及“千里之行,始于足下,合抱之木,生于毫末”等名言,使文章更具權(quán)威性和說(shuō)服力,同時(shí)也增添了文章的文化底蘊(yùn)。
梳理文章結(jié)構(gòu)
文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)篇提出“百無(wú)一用是書(shū)生”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)并加以反駁,接著從歷史和現(xiàn)代兩個(gè)維度,通過(guò)舉例和講道理的方式,詳細(xì)論證書(shū)生的重要作用,最后得出“百無(wú)一用非書(shū)生”的結(jié)論,并強(qiáng)調(diào)書(shū)生在知識(shí)時(shí)代的重要地位,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。
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