無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編幫大家整理的鳳蝶的閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鳳蝶的閱讀答案1
春送了綠衣給田野、給樹(shù)木、給花園；甚至于小小的墻隅、屋角、小小的庭前階下，也點(diǎn)綴著新綠。就是油碧色的湖水..
鄭振鐸
春送了綠衣給田野、給樹(shù)木、給花園；甚至于小小的墻隅、屋角、小小的庭前階下，也點(diǎn)綴著新綠。就是油碧色的湖水，被春風(fēng)粼粼的吹動(dòng)，山間的溪流也開(kāi)始淙淙汩汩的流動(dòng)了，于是黃的、白的、紅的、紫的、藍(lán)的，以及不能名色的花開(kāi)了；于是紅的，白的，黃的，黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中蘇醒了，舒展著美的耀人的雙翼，栩栩的在花間，在園中飛了；便是小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，只要有新綠的花木在著的，只要有什么花舒放著的，_________________________________。
蝴蝶來(lái)了，偕來(lái)的是花的春天。當(dāng)我們?cè)诤团巳说年?yáng)光下，走到一望無(wú)際的開(kāi)放著金黃色的菜田間，或雜生著不可數(shù)的無(wú)名的野花的草地上時(shí)，大的小的蝴蝶們總在那里飛翔著。一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住的'扇動(dòng)。一群兒童們嬉笑著追逐在它們之后，見(jiàn)它們停下了，便悄悄的躡足走近，等到他們走近時(shí)，蝴蝶卻又態(tài)度閑暇的舒翼飛開(kāi)了。
“啊，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣�！�
在這個(gè)時(shí)候，我們似乎感到全個(gè)宇宙都耀著微笑，都泛濫著快樂(lè)，每個(gè)生命都在生長(zhǎng)，在向前或向上發(fā)展。
1．語(yǔ)段中“以及不能名色的花開(kāi)了”中“不能名色”的詞義是________ _________。
2．文中第一自然段空出了末句，與上文銜接最好的一項(xiàng)是（ ）
A．栩栩的蝴蝶們也都飛來(lái)了 B．蝴蝶們也都栩栩的來(lái)臨了
C．都迎來(lái)了栩栩的蝴蝶們 D．都栩栩的飛來(lái)了蝴蝶們
3．文中作者著力描寫(xiě)哪些景物（至少寫(xiě)出10種景物）？
4．作者從哪些畫(huà)面為我們勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的春景圖？
5．作者借助于對(duì)春天景物的描寫(xiě)，抒發(fā)了自己怎樣的思想感情？（不超過(guò)20個(gè)字）
6．“啊，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣�！边@句話表現(xiàn)了蝴蝶什么特點(diǎn)？（不超過(guò)5個(gè)字）
蝴蝶《答案》：
1．不能說(shuō)出顏色。
2．B
3．田野、樹(shù)木、花園、墻隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
4．湖面微波蕩漾、溪流淙淙汩汩、五顏六色的鮮花爭(zhēng)芳斗妍、蝴蝶翩翩飛舞、群童嬉逐蝴蝶。
5．熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，追求美好人生。
6．飛翔舒緩
鳳蝶的閱讀答案2
它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹(shù)葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著，飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛，像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。
它飛走了，輕小的身影在白霧中漸漸變成小黑點(diǎn)，遠(yuǎn)了，消失了。我呆呆地地望著，心中蕩起異樣的感覺(jué)。
昨天，它曾經(jīng)屬于過(guò)我�；蛟S是我的琴聲把它吸引了，它在窗外，隨著我彈奏的樂(lè)曲，翩翩起舞，從一朵花旋轉(zhuǎn)到另一朵花上，我為它優(yōu)美的舞姿而心喜，發(fā)出了贊嘆。突然，一個(gè)念頭在頭腦中掠過(guò)：逮住它，做個(gè)標(biāo)本！對(duì)，就這么辦。于是，我貓著腰，輕手輕腳準(zhǔn)備打開(kāi)紗窗。誰(shuí)料窗子剛開(kāi)一點(diǎn)，它就觸電似的飛走了。我真遺憾，便又回去彈琴。誰(shuí)知，它又戀戀不舍地飛回來(lái)了，我又來(lái)了興趣，更加小心地打開(kāi)窗，又回到鋼琴邊。果然，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的它姍姍地飛進(jìn)屋來(lái)，我?guī)撞杰f到窗前，關(guān)上紗窗，找來(lái)捕網(wǎng)，準(zhǔn)備擒住它。
此時(shí)此刻，它才真的明白了自己的處境，再也不能回到大自然，不能再飛翔于樹(shù)林花叢中，不能再與同伴嬉戲追逐。它瘋一樣扇動(dòng)兩片小翅，身子緊貼在紗窗上，它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！
當(dāng)我把它裝在透氣的玻璃瓶里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它是一只多么美麗的鳳蝶：黑絲般的大翅上點(diǎn)綴著藍(lán)色、紅色和黃色，尾巴上有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，上面隱約有深綠色的紋線。我平生第一次看到這樣美麗的鳳蝶。
但是，它憤怒了，盡管它那么小巧，但這小精靈總是在飛，盡管它知道它不可能沖出這個(gè)牢籠，但它不會(huì)向人屈服！我被它震撼了！
早晨，當(dāng)我捧著它來(lái)到林中，它仍在瓶中飛騰。這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？我打算讓它回去，回到大自然去，無(wú)辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去做標(biāo)本，這不公平！它應(yīng)該有它的自由。它飛出玻璃瓶，恢復(fù)了它原有的自由，又快活了，輕輕地飛著，它轉(zhuǎn)著圈子飛，仿佛要告訴一切萬(wàn)物說(shuō)：“我回來(lái)了，我自由了，我又可以輕松地飛了�！�
它沒(méi)有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵飛花，像一片彩色的樹(shù)葉兒，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，忽高忽低，停停飛飛，飄飄悠悠地在林中消失了……
1、文中哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了這只鳳蝶“像一個(gè)五彩的精靈”？
2、試分析第四段中加粗詞語(yǔ)的表達(dá)作用
3、第六段：“我被它震撼了！”這震撼的原因是什么？選出理解不正確的一項(xiàng)
A、“我”被它對(duì)自由的渴望震撼了。
B、“我”被它堅(jiān)決不向人屈服震撼了。
C、“我”被它的美麗和憤怒震撼了。
D、“我”被它一夜都在飛，在掙扎震撼了。
4、“我”精心設(shè)計(jì)捕住了這只鳳蝶，可后來(lái)又將它放歸大自然，這其中的原因是________________。
5、第二段說(shuō)：“我呆呆地望著，心中蕩起異樣的感覺(jué)�！苯Y(jié)合全文來(lái)看，這“異樣的感覺(jué)”是指________________。
6、下列判斷中不正確的一項(xiàng)是
A、本文采用了倒敘的記敘順序。
B、“它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！”用了擬人的修辭手法。
C、文章第五段描寫(xiě)鳳蝶的美麗為第六段描寫(xiě)鳳蝶的憤怒與掙扎作了鋪墊。
D、文章結(jié)尾淡淡寫(xiě)來(lái)，沒(méi)有濃烈的抒情，沒(méi)有深刻的議論，然而卻令人回味，發(fā)人深思。
7、本文主旨是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。
參考答案：
1、“它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹(shù)葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛”。注意“像”所表達(dá)的上下文之間的聯(lián)系。
2、“瘋一樣”、“緊貼”表現(xiàn)了鳳蝶對(duì)落入“陷阱”的恐懼，對(duì)生存和自由的渴望。
3、C
4、因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)識(shí)到：無(wú)辜地讓一個(gè)這樣美麗而又為生存掙扎的小精靈去做標(biāo)本太不公平，它應(yīng)該有它的自由
5、①對(duì)自己曾經(jīng)設(shè)計(jì)捕捉鳳蝶、使它在“牢籠”中痛苦地掙扎感到內(nèi)疚；②為自己終于將鳳蝶放歸自然、讓它重獲自由感到欣慰
6、C
7、本文意在批判那種為了一己的私欲而任意扼殺其他生命的生存與自由的行為，呼吁人們要珍愛(ài)生命、尊重生命。
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