①現(xiàn)代西方教育中有嘗試錯(cuò)誤的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出終日學(xué)終日誤，終日誤終日中的觀點(diǎn)�？梢�，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。
②楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽的失敗，就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張，左右總是連聲稱是，欽佩拜伏。一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是天之亡我，非戰(zhàn)之罪。平時(shí)在百戰(zhàn)百勝中，他愈來愈自負(fù)。大難臨頭了，還在高唱力拔山兮氣蓋世。項(xiàng)羽難以放下身段，從自負(fù)的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結(jié)果只有死路一條。
③劉邦的成功，得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠懇，怎告他，不應(yīng)該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去他總會(huì)幡然醒悟，在錯(cuò)誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的成功。
④由此想起《替虛》上的一句名言：項(xiàng)羽日勝而亡，高祖日敗而王。因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，引臺(tái)至終固守一套僵化的`戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡；因?yàn)樵谑≈猩朴趯W(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以日敗反而稱王。
�、莨耪Z也有學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)的說法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少張紙，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說巧者不過習(xí)者之門。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。
�、拗鹑仗陨扯ㄓ薪穑晒Φ慕鸫u就是從淘洗錯(cuò)誤的沙礫中誕生的。有急者，不但不應(yīng)為錯(cuò)誤、失敗而氣餒，反而應(yīng)該以失敗為師，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，從而走向成功的彼岸。
15．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
16.本文第②③段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？請(qǐng)任選一種分析其作用。（2分）
參考答案：
15.在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。（2分）
16.對(duì)比論證、舉例論證。（1分）作用：列舉項(xiàng)羽的例子，充分有力地論證了不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)終究失敗的觀點(diǎn)；列舉劉邦的例子，充分有力地論證了在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)終究成功的觀點(diǎn)；運(yùn)用對(duì)比論證，突出地論證了在錯(cuò)誤中善于學(xué)習(xí)，敢于嘗試，就會(huì)成功的觀點(diǎn)。（1分）
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