在學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編整理的中國第五大發(fā)明漢字閱讀及答案，歡迎閱讀與收藏。
中國第五大發(fā)明——漢字
①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨(dú)存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無二的。它承載了中國五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。
②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通�！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載的�！薄拔鞣阶帜傅男问�，根據(jù)歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國家。如果中國早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在‘語音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用�！笨梢姡瑵h字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。
�、蹪h字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。
④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”；拼音文字認(rèn)知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。
�、菖c中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。
試題1
15.根據(jù)第①段文字，就內(nèi)容方面提出一個(gè)有思考價(jià)值的問題。（2分）
16.選文第②段引用安子介先生的話意在說明什么？（3分）
17.根據(jù)選文第④段，你認(rèn)為西方學(xué)者針對拼音文字提出的“開發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。（3分）
18.依照下面示例，從“塵、畎、誹”中任選一個(gè)，說出這個(gè)字引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想。（3分）
示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我經(jīng)過思考而有所領(lǐng)會”。
示例一：為什么漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”
示例二：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什么唯獨(dú)漢字獨(dú)存？
示例三：“漢字已有3500年以上的歷史”與“它承載了中國五千年文明”是否矛盾？
參考答案：
15、（所提出的問題有思考價(jià)值，即可得滿分）
16.（3分）說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。（意思對即可得滿分）
17.（3分）不適合；西方學(xué)者的主張是針對“單腦文字”提出來的，而漢字是“復(fù)腦文字”，已經(jīng)具有開發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。
18.（3分）示例：“塵”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“細(xì)小的土”。
“吠”左面是“口”，右面是 “犬”，合在一起就是“狗叫”。
“誹”左面是 “言”，右面是“非”，合在一起就是“言非其實(shí)”。
試題2
1.根據(jù)第①段文字，就內(nèi)容方面提出一個(gè)有思考價(jià)值的問題。(2分)
【命題立意】本題是對根據(jù)內(nèi)容提問能力的考查。
【答題思路】解答這題，必須注意兩點(diǎn)：一、所提問題必須以第①段文字內(nèi)容為載體，不能甩開原文隨意提問;二、所提問題必須有思考價(jià)值，即能引起讀者的思考興趣，有一定的獨(dú)特性，如為什么漢字堪稱中國第五大 發(fā)明?不能人云亦云。
【標(biāo)準(zhǔn)答案】示例一：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什么唯獨(dú)漢字獨(dú)存?示例二：漢字已有3500年以上的歷史與它承載了中國五千年文明是否矛盾?
2.選文第②段引用安子介先生的話意在說明什么?(3分)
【命題立意】本題是對說明方法作用理解能力的考查。
【答題思路】解答這題，要了解常見說明方法的作用。如舉例說明可以通過有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地說明事物或事理;列數(shù)字能起到更準(zhǔn)確、更具體地說明事物或事理的作用;作比較的說明方法可以化深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡明，可以更清晰、更鮮明地說明事物，增強(qiáng)說明效果。等等。
【標(biāo)準(zhǔn)答案】說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。(意思對即可)
3.根據(jù)選文第④段，你認(rèn)為西方學(xué)者針對拼音文字提出的開發(fā)右腦的主張，是否適合使用漢字的中國人?請說明理由。(3分)
【命題立意】本題是對說明內(nèi)容理解能力的考查。
【答題思路】解答這題，要認(rèn)真讀原文，明確作者所說明的主要內(nèi)容，從原文內(nèi)容來看，作者重點(diǎn)說明了拼音文字和漢字對生理機(jī)能的不同反應(yīng)，由此可得出答案。
【標(biāo)準(zhǔn)答案】不適合;西方學(xué)者的主張是針對單腦文字提出來的，而漢字是復(fù)腦文字，已經(jīng)具有開發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。
4.依照下面示例，從塵、吠、誹中任選一個(gè)，說出這個(gè)字引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想。(3分)
示例：悟左面是心，右面是吾，合在一起就是我經(jīng)過思考而有所領(lǐng)會。
【命題立意】本題是對測字解說能力的考查。
【答題思路】這是一道開放性的題，解答這題，先要將漢字拆開，然后指出其形旁和聲旁，最后聯(lián)合起來進(jìn)行解說。解說時(shí)，不能脫離漢字的字義，要言之成理。
【標(biāo)準(zhǔn)答案】示例：塵上面是小，下面是土，合在一起就是細(xì)小的土。吠左面是口，右面是 犬，合在一起就是狗叫。誹左面是 言，右面是非，合在一起就是言非其實(shí)。
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