聞起來(lái)像媽媽一樣

　　小男孩泰迪有著一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂(lè)地生活在一起。幼兒園老師在他的畢業(yè)鑒定中這樣寫(xiě)道：泰迪是一個(gè)聰明可愛(ài)、很有前途的孩子。

　　一年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情——媽媽生了重病，泰迪每天神思恍惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí)，殘酷的死神最終還是奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年，他留給老師們的印象是：接受能力差、反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的。望著他那亂發(fā)下挑釁的目光，沒(méi)人愿意理他。

　　三年級(jí)的時(shí)候，新來(lái)了一位班主任史密斯小姐。和每位老師一樣，史密斯小姐也沒(méi)有將格外的關(guān)注放到泰迪身上，因?yàn)檫�有那么多孩子分散著她的注意力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。

　　那是當(dāng)年的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個(gè)孩子都給史密斯小姐送了一件禮物。他們興高采烈地圍在史密斯小姐的身邊，等著她把禮物一件件打開(kāi)。在這堆包裝精美的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——那是泰迪的禮物。史密斯小姐打開(kāi)一看：是一只舊的假寶石手鐲，上面的有些裝飾已經(jīng)破裂了，和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲，并且高興地把那剩余的香水噴向空中，還不住地大笑說(shuō)：“多好��！”孩子們也快樂(lè)地笑著說(shuō)：“多好啊！多好啊！”

　　聚會(huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開(kāi)了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。

　　“還有什么事嗎？”史密斯小姐問(wèn)。

　　“謝謝您收下了我的禮物�！碧┑闲÷曊f(shuō)，“那手鐲是我媽媽用過(guò)的，您戴上它非常漂亮；香水也是我媽媽用過(guò)的，現(xiàn)在，您聞起來(lái)就像我媽媽一樣�！眮y發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。

　　泰迪完全變了。

　　幾年以后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來(lái)的第一封短信：“親愛(ài)的史密斯小姐：我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了，如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感激。愛(ài)您的泰迪�！�

　　史密斯小姐沒(méi)有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信：“親愛(ài)的史密斯小姐：我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛(ài)您的泰迪�！�

　　“親愛(ài)的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您能參加我的畢業(yè)典禮，我將不勝感激……”

　　“親愛(ài)的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將……”

　　“親愛(ài)的史密斯小姐……”

　　當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠(chéng)地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的愛(ài)與尊重的種子，今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛(ài)的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　1.第①自然段寫(xiě)到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個(gè)四字短語(yǔ)，是：__________、__________。其中側(cè)面描寫(xiě)媽媽去世后泰迪變化的句子是：________________。

　　2.第③自然段寫(xiě)史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)想一下：當(dāng)史密斯小姐一件件打開(kāi)那些禮物時(shí)，泰迪會(huì)想些什么?

　　3．第⑥自然段寫(xiě)泰迪，用了描寫(xiě)和肖像神態(tài)描寫(xiě)的方法。段中語(yǔ)句“亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水”與第①段中“ ”形成前后照應(yīng)，表現(xiàn)了泰迪的.“變”。

　　4．用“聞起來(lái)像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里?

　　5．文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫(xiě)給史密斯小姐的若干封短信來(lái)表明泰迪的進(jìn)步與成功，印證第⑦自然段中的“變’。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫(xiě)第五封信。

　　6.閱讀本文，你認(rèn)為令泰迪改變的原因是什么？

　　【參考答案】

　　1.第①段寫(xiě)泰迪的神態(tài)，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個(gè)四字短語(yǔ)，“那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍”側(cè)面表現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的變化。

　　2．需要結(jié)合全文內(nèi)容、結(jié)合泰迪的生活遭遇來(lái)揣摩其心理活動(dòng)，合乎情理即可。

　　3.“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。

　　4.“聞起來(lái)像媽媽一樣”這個(gè)題目，好在將文中的關(guān)鍵語(yǔ)句化為題目，使中心事件鮮明突出；好文題本身飽含深情，能給人溫馨的感覺(jué)；好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進(jìn)行閱讀；好在文題形象生動(dòng)，很好地體現(xiàn)了記敘類文體的特色……

　　5.開(kāi)放性試題。答題時(shí)要扣住“不斷進(jìn)步與成功”，在表達(dá)上應(yīng)該得體、簡(jiǎn)明、符合原文的表達(dá)特點(diǎn)。

　　6.史密斯小姐真誠(chéng)地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，播下了愛(ài)與尊重的種子。

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