篇一：聽閱讀答案
清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳來淙淙的響聲。小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽牛花，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上閃著幾顆晶瑩的露珠。棗樹上畫眉和黃鶯對唱，聲音清脆、婉轉(zhuǎn)……
吱呀一聲門開了，大媽踏著被露水打濕的石鋪小路，上井臺打水。她打起一桶清澈的井水，忽然，她側(cè)過頭在凝神聽著什么。
是在聽溪水淙淙的流響嗎？是在聽畫眉和黃鶯的對唱嗎？還是彩色小喇叭真的會廣播？
啊，喇叭花下鄰家的小男孩正在念書，念得那么輕細(xì)，那么流利，那么動聽，真好像是溪水的琴聲，小鳥的歌聲，真好像是喇叭花在廣播呢。
大媽的笑從心底溢到臉上。
她提著水桶回家去了，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的念書聲，還怕驚落了喇叭花上那忽閃忽閃的露珠……
1. 大媽聽到了哪些聲音？在文中標(biāo)畫出來。
2. 第一段描寫色彩的詞語有：
3. 摘抄一個(gè)比喻句。
4. 摘抄一個(gè)擬人句。
《聽》答案
1. 淙淙畫眉和黃鶯對唱念書聲
2. 乳白色鮮紅 天藍(lán) 淡紫
3. 第一段第2句。
4. 第一段第3句。
篇二：聽閱讀答案
16．在作者看來，影響歷史與世事流傳的主要因素有哪些？請簡要說明。（6分）
答案：①被書寫的對象在歷是上的重要性；②書寫歷史的作者，如歷史學(xué)家和文學(xué)家的末的表現(xiàn)能力；③口碑、文字、金石、竹木紙帛等傳播方式和載體。
解析：本題考查提煉文段要點(diǎn)的能力。從原文“能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫”這些話中可看出，影響歷史與世事流傳的有被書寫的人和寫作者，即被書寫的是不是像五位青年作家一樣可歌可泣的人，寫作者是不是像司馬遷、魯迅那樣愛好和追求的人。另外，還有文章第8段談到的文字得以流傳的載體。據(jù)此分析作答。
17．這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。（6分）
答案：①以收聽朗誦開頭．迅速切入主題，看似隨意，實(shí)則精心；②以歷史事實(shí)為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入；③以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾，前后照應(yīng)，順理成章。
解析：本題考查考生欣賞作品的形象和分析作品結(jié)構(gòu)的能力。作者以情感為主線行文，寫了“不安定”之感的原因、經(jīng)過、結(jié)果，逐層深入。開頭由聽《為了忘卻的紀(jì)念》的朗誦，回憶起年輕時(shí)讀這篇文章的情形，引發(fā)時(shí)間無情的感慨，再由此談及影響歷史與世事流傳的因素，最后揭示出“文章與道義并存”的主旨。
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