我的嚴(yán)師課文閱讀答案

2021-03-30 閱讀答案

　　從小到大，大家是否也遇到了嚴(yán)厲的老師的呢，是否有印象的呢。我的嚴(yán)師課文閱讀答案，一起來(lái)看看下文。

　　我的嚴(yán)師

　　剛?cè)胄W(xué)的時(shí)候，我感覺自己是一個(gè)深受同學(xué)關(guān)注的人。因?yàn)槲沂且粋€(gè)沒有手足的人，是他們迄今從未見過(guò)的殘疾兒，而且還乘坐在輪椅上，不管怎么說(shuō)，在校園里有人乘坐輪椅還是一件稀罕（hǎn han）事，特別是我乘坐的是一種新型的電動(dòng)輪椅。別的班和其他年級(jí)的孩子，在課間休息時(shí)一旦發(fā)覺我來(lái)到了校園內(nèi)，馬上就跑過(guò)來(lái)，就像螞蟻群發(fā)現(xiàn)了甜食。有的還一個(gè)勁地問(wèn)：“你的手怎么了？”有的竟想坐到我的輪椅上玩。接著我同班的同學(xué)過(guò)來(lái)了，于是便出現(xiàn)一個(gè)美妙的場(chǎng)景：我同班的同學(xué)顯出一副洋洋自得的樣子，煞有介事地講解說(shuō)：“乙武啊，在他媽媽肚子里的時(shí)候……”

　　我在學(xué)校里成了備受矚(zhǔ shǔ) 目的人物。我的身影一出現(xiàn)，馬上就聚來(lái)一圈又一圈的同學(xué)；我離開，馬上也隨我移動(dòng)，呼呼拉拉，擁擠不堪。對(duì)于這種現(xiàn)象，我心中感到一種難以言喻的快樂(lè)。

　　但終于有一天我感覺到了一種危機(jī)，是一種行將從“大王寶座”上掉下來(lái)的危機(jī)。高木老師一天突然對(duì)我說(shuō)：“從今天開始，沒有老師的同意，你不能在學(xué)校里坐輪椅。”

　　高木老師的話，對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種嚴(yán)厲的指令。如果沒有輪椅，我只能用兩條殘腿撐在地上，靠著屁股的挪動(dòng)而行。那樣，校園在我的眼中將變得無(wú)邊無(wú)際，而且我的體力也有限，真是一種萬(wàn)分痛苦的事情。

　　我不再乘坐輪椅，而是靠殘腿和屁股在校園里行動(dòng)后沒幾天，以女老師為中心，許多老師紛紛慨嘆我可憐，但高木老師不為所動(dòng)。寒冬或是盛夏，我屁股蹲在地上，兩條殘腿撐著地艱難挪動(dòng)，我感覺我比任何人都能痛切地感受到大地的冷熱。

　　高木老師對(duì)許多可憐我的呼聲充耳不聞。他說(shuō)：“乙武現(xiàn)在看上去是怪可憐的，但這孩子將來(lái)要靠自己生存下去。他現(xiàn)在就要為將來(lái)做準(zhǔn)備。這也是我的任務(wù)�！�

　　高木老師的做法，現(xiàn)在看來(lái)是完全正確的。后來(lái)我入了初中、高中、大學(xué)，我所進(jìn)的學(xué)校幾乎都沒有方便殘疾人的設(shè)施，我靠了自己小學(xué)時(shí)的磨煉，一切都能對(duì)付。譬如上樓梯，我先把輪椅停在下面，然后從輪椅上下來(lái)，靠自己的“手”“足”和屁股，上去，又下來(lái)，輕松自如。

　　記得高木老師說(shuō)過(guò)這樣的話：“乙武認(rèn)為我是嚴(yán)厲的老師，我并不介意。是的`，我確實(shí)想成為乙武心目中的嚴(yán)師，不過(guò)，這種意義上的嚴(yán)師，乙武會(huì)說(shuō)：‘能成為高木老師班里的學(xué)生是我的福氣�！�

　　“嚴(yán)師如慈父”。每當(dāng)我想起高木老師，就會(huì)想起這句話，而且會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地品味這句話中所包含的深?yuàn)W含義。

　　1.為文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

　　2.聯(lián)系上下文解釋文中加點(diǎn)的詞的意思。

　　煞有介事

　　充耳不聞

　　3.在文章的第一自然段，作者運(yùn)用了________的寫作手法，形象地寫出了孩子們對(duì)“我”的________________

　　4.本文刻畫高木老師的性格主要通過(guò)（）描寫

　　A語(yǔ)言 B動(dòng)作 C心理

　　5.對(duì)“能成為高木老師班里的學(xué)生是我的福氣�！币痪淅斫庹_的一項(xiàng)是（）

　　A高木老師教學(xué)水平高，“我”做他的學(xué)生更容易成材

　　B高木老師是嚴(yán)師，對(duì)“我”的磨練使“我”受益終身