一、導入新課
二、考點解析
古詩詞講究煉字煉句，尺幅之內，含不盡之意。狀難寫之景如在目前，含不盡之意而言在外。詩句在文中有文本義、語境義、引申義、言外義、藝術義、情感義。
以杜甫的《江南逢李龜年》為例：
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
這落花時節(jié)包含不少內容，花謝花落的時節(jié)，說明了相逢的季節(jié)，;作為人生的歲月，兩人又到了落花時節(jié)的暮年;又暗喻李唐王朝由盛轉衰的局面。這四字寫得十分深沉含蓄，以景襯情，抒發(fā)了詩人撫今追昔，感時傷世之情。
鑒賞詩歌語句，必須聯系上下文，知人論世，整體觀照，從而賞析出詩句的義、理。
三、提問方式
(一)XX句妙在何處，請簡要分析。
(二)結合全詩，賞析XX句的妙處
(三)XX句對表情達意有什么作用?請簡要分析。
(四)能否把XX句換成XX句?你認為哪句更好?為什么?
四、課堂示例
1、江陰浮遠堂 宋·戴復古
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。
最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
【注】1戴復古為南宋后期詩人。 2江陰：今屬江蘇。 3浮遠堂：堂名浮遠，取蘇軾《同王勝之游蔣山》詩中江遠欲浮天意。
問：前人認為，最苦無山遮望眼在本詩中最具表現力，你對此有何看法?請做簡要分析。
答：確實最具表現力。這首詩與作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪喪而產生的憂愁和痛苦;一個苦字寫出了詩人對中原望之不忍，又不能不望的矛盾心理;這種一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出心裁;充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。
2、與夏十二登岳陽樓 李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風起，吹人舞袖回。
【注】759年(乾元二年)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽，秋季作這首詩。
問：詩中的雁引愁心去有的版本寫作雁別秋江去。你認為哪一句更好?為什么?
答：雁引愁心去更好。這一聯寫了大雁把詩人的愁思帶走了，山巒為詩人銜來了好月色;引和銜前后映襯，最富表現力的寫出了詩人愁去喜來的情境;運用了擬人的手法;表達了李白流放遇赦的.高興心情。
3、邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
問：簡析抱膝燈前影伴身一句，并說說作者當時的心情。
答：抱膝二字生動的勾畫出了作者默默呆坐的狀態(tài)，用燈前自然引出了影，而伴字又將影和身聯系起來，抱膝枯坐的影陪伴抱膝枯坐的身;影伴身情景交融，顯得形影相吊，營造了一份孤獨凄涼的意境;表達了作者思家時的一種孤寂的心情。
五、答題步驟
PS:雖然以上最終并不一定都會體現在答案中，但鍛字煉句題仍應始終牢記聯系意境、手法、情感這三大鑒賞向度。
六、高考鏈接
武夷山中 (宋)謝枋得
十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花?
【注】①謝枋得：宋末信州(今屬江西)人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 ②十年：宋德祐元年(1275)，詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。
問：天地寂寥山雨歇一句對表情達意有什么作用?請簡要分析。(5分)
注釋譯文 十年的歲月連回家的夢想都不曾有過，此時此刻我獨立青峰之上面對著野水無涯。山雨初停的時候，天地間一片寂寥的景象，我要經歷多少歲月才能修煉成梅花那樣的品格呢?
七、課外練習
1、2012年遼寧卷閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
初見嵩山
張耒
年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。
日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。
[注] 張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。
數峰清瘦出云來一句妙在何處?清瘦有何種精神內涵?(6分)
2、2012年福建卷
望江南
[宋]李綱
江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠煙中。茅臺竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒重。(選自《御選歷代詩余》卷二十五)
[注]①玉花：喻雪花。
箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。(3分)
1、2012年遼寧卷
�、俑呔椒逶谝黄e云中突現，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，以清瘦形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇;一個出字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結合的畫面。②清瘦表現了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質。
2、2012年福建卷
箬笠、蓑衣勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。冰散響描寫輕細的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁時振玉花空的動作，襯托出釣翁的凝定。但字寫出了釣翁的心無旁騖。
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