文言文。（16分）
【甲】
�、庞嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。……
�、平裰T生學于太學，縣官日有稟銷之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？……
⑶自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。
——（宋濂《送東陽馬生序》節(jié)選）
【乙】
臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者。荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪?方羲之之不可強①以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間。豈其徜徉肆恣②，而又嘗自休于此邪？則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？
——（曾鞏《墨池記》節(jié)選）
【注釋】①強：勉強 ②徜徉（chángyáng）肆恣：縱情遨游。
【小題1】解釋下面加點的字詞。（4分）
�。�1）余幼時即嗜學 （ ） （2）縣官日有稟銷之供（ ）
�。�3）而嘗極東方 （ ） （3）羲之之書晚乃善 （ ）
【小題2】翻譯下面的句子。（4分）
(1）余故道為學之難以告之 (2）蓋亦以精力自致者，非天成也
【小題3】選出加點字的意義和用法不同的一項（2分）A．有地隱然而高. D! i4 : B) j B．有池洼然而方以長0 C5 W3 P: f) C0 F C．信然邪# C' R2 Y7 C O+ B/ i% [ D．然后世未有能及者/ Z9 T% L& T. _& M4 _4 J3 P! ^ 【小題4】《送東陽馬生序》一文主要運用了對比的寫作手法，如【甲】文第⑴自然段就是用自己幼時的
與下文太學生 形成鮮明對比。（2分）
【小題5】【乙】文作者認為王羲之成為“書圣”的原因是“ ”（用原文回答）（1分），【甲】文作者的觀點是 (用自己的語言歸納)(1分)。聯(lián)系學習實際，說一說你讀了這兩段文字的啟示。（2分）
答案
【小題1】（4分）⑴特別愛好 ⑵每天 ⑶到 ⑷好
【小題2】（4分）⑴我特地將自己治學的艱難告訴他。⑵原來也是憑借自己勤奮練習得到的，不是天才所致。
【小題3】（2分）D
【小題4】（2分）求書之難 （1分）“凡所宜有之書皆集于此”（不要求是原文，意對即可）（1分）
【小題5】（3分）蓋亦以精力自致者，非天成也（1分）學問精通、品德完善，必須用心專一。（意對即可）（1分）聯(lián)系學習實際說到勤奮、刻苦、專心（1分）。
解析【小題1】
試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“日”為名詞人狀語，根據(jù)語境判斷字詞義。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“故”“道”“蓋”“精力”“ 致”“天成”，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：注意題干中的提示，“意義”指字詞的'含義，“用法”詞的變用，哪一點“相同”都可相同都可以。了解文言常用字詞多個義項，根據(jù)語境判斷，進行比較。本題先了解“然”的多種用法，然后根據(jù)句意理解判斷。D句中“然”為“這”，其它三句中“然”為“樣子”。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。
【小題4】
試題分析：根據(jù)題中關鍵信息“幼時”“文太學生”從兩文中概括相關內(nèi)容填空即可。
考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【小題5】
試題分析：抓住最后一句“自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！”來理解，從勤奮學習的方面來感想即可。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
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