在學習、工作、生活中，有時會突發(fā)意外事故，為了避免造成重大損失和危害，就常常需要事先準備應急預案。應急預案應該怎么編制才好呢？以下是小編整理的中學防溺水安全應急預案范文，歡迎大家分享。
中學防溺水安全應急預案范文1
為了加強校園安全管理，防止溺水事故的發(fā)生，確保師生的生命和財產安全，按照以人為本、安全第一、預防為主的原則，依據上級有關文件精神和要求，結合學校實際制定本預案。
一、組織機構
（一）防溺水安全應急領導小組組長：
副組長：
成員：
職責：全面負責組織、協(xié)調防溺水工作。負責制定防溺水安全應急預案；督促檢查防溺水安全教育和各項措施的落實。當溺水事故發(fā)生時，負責下達預案的啟動和終止指令。全力維護師生的身體健康和生命安全；維護校園的安全和穩(wěn)定。
（二）應急處置工作小組
1、指揮組
組長：
成員：
職責：發(fā)生緊急情況立即啟動應急預案，全面負責突發(fā)事件的指揮協(xié)調等工作，冷靜面對媒體采訪，形成正確的輿論導向。
2、宣傳教育組
組長：
成員：
宣傳教育組職責：負責學生防溺水安全教育；按照學校領導小組的指令，負責與有關單位聯(lián)系與溝通，加強防溺水工作的綜合管理。
3、現(xiàn)場處置組
組長：
成員：
現(xiàn)場處置組職責：依據現(xiàn)場情況制定和落實施救措施，對傷病人員進行緊急搶救，聯(lián)系當?shù)蒯t(yī)院救治，或撥打120請求救助�，F(xiàn)場警戒、維持好現(xiàn)場，禁止非專業(yè)應急人員進入現(xiàn)場，做好交通管理工作。
4、事故調查組
組長：
成員：
事故調查組職責：協(xié)助公安對學生溺水事故原因進行調查，認定事故責任。
5、通訊聯(lián)絡組
組長：
成員：
職責：嚴格履行事故報告制度，及時向上級有關部門報告情況，做到30分鐘內電話口頭報告，2小時內簡要書面報告，將上級指令及時傳達到下級。
6、善后處置組
組長：
成員：
善后處置組職責：負責師生及學生家長的思想工作，做好溺水師生的安撫慰問工作；協(xié)同有關部門調查事故原因，盡快恢復正常的教育教學秩序；聯(lián)系保險公司，對溺水學生進行理賠，妥善處理各種善后事宜。
二、防溺水安全預防措施
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1、學校、年級、各班級通過升旗儀式、主題班會、預防溺水集中教育簽名等活動對學生進行防溺水安全教育，讓學生掌握有關防溺水、自救等知識，在緊急情況下會進行簡單的處理，強調“關注生命，安全第一”。
2、通過學校安全平臺學習、防溺水專欄、黑板報，觀看防溺水警示教育視頻、張貼防溺水圖片等形式，宣傳防溺水知識，提高學生的安全意識和自我保護能力。
3、向家長發(fā)放“致家長一封信”、防溺水安全承諾書等宣傳材料，讓學生家長明確防溺水工作要求，提高家長的安全防范意識，履行好監(jiān)護人的職責，配合學校共同做好防溺水工作。
4、周末和假期期間要利用QQ、微信、班級群等現(xiàn)代通訊手段，及時提醒家長依法承擔對孩子的安全監(jiān)管職責，反復告誡孩子不能私自到河流、湖泊、水庫、池塘等水域游泳嬉水，切實加強學生預防溺水教育和監(jiān)管，堅決杜絕發(fā)生學生溺水安全事故。
5、任課教師每節(jié)課都應負責清點學生，發(fā)現(xiàn)可疑情況馬上向學校、班主任反饋，查其學生缺席的原因，采取各項措施防溺水事故的發(fā)生。
（二）加大督促檢查力度
1、加大督查力度。學生在校期間堅決不允許隨便出入校園。如有事必須持班主任簽字的請假條，以及值班人員簽字方可出校，學校要求所有請假學生原則上必須由家長到校接送，確保學生在離校安全。
2、學校應積極配合周邊水域管理部門，排除周邊水域安全隱患，在學校周邊水域設立警示牌，增強學生防溺水安全意識。
3、如發(fā)現(xiàn)校園周邊存在隱患的水域，應報告校園應急領導小組，協(xié)調有關部門予以處理。
4、如發(fā)現(xiàn)有孩子在存在隱患或危險的水域或其周邊戲水，應上前予以勸阻和制止。在學生當中形成互相提醒、互相監(jiān)督、及時反饋的信息通道，如發(fā)現(xiàn)有玩水的同學要及時制止，并立即向學校報告。
5、促進家長與學校密切配合，加強學生放學后、雙休日、節(jié)假日的'安全管理。如去有水的地方玩耍，必須要有家長的陪同，確保孩子的人身安全。
三、應急處置措施
1、學生一旦發(fā)生溺水事故，最早發(fā)現(xiàn)或知曉教師應立即向學校應急領導小組報告。
2、學校應急領導小組視情況下達預案啟動指令。指揮組織各工作小組，采取積極果斷措施進行施救，并及時與學生家長聯(lián)系，以最快的速度送醫(yī)院進行救治，力爭將損失降到最低。
3、一旦出現(xiàn)溺水傷亡事件，學校應及時、如實將有關情況上報市。
4、做好溺水學生和家長的思想工作，出現(xiàn)傷亡情況，積極聯(lián)系保險公司予以理賠，協(xié)調處理各種善后事宜。
5、協(xié)同有關部門，對事故原因進行調查，對責任進行認定，如屬責任事故，將追究有關部門和個人的責任。
6、針對突發(fā)事件產生的輿情，及時匯集、整理、分析，及時與相關處室或部門會商解決對策，及時做好與相關網絡媒體溝通工作，在第一時間內發(fā)出學校聲音，有效引導輿論，最大限度縮小突發(fā)事件產生的不良影響。
四、后期處置
1、針對發(fā)生溺水事件，要舉一反三總結經驗教訓，針對應急處置工作中的成功經驗以及暴露出來的問題，進一步修改完善相關方案。
2、嚴格落實責任追究制度。本著“誰主管，誰負責”、“誰在崗，誰負責“盡職免責、失職追責”的原則，視情節(jié)輕重給予相應處分和其他處理，構成犯罪的，將移交司法部門依法追究刑事責任。
中學防溺水安全應急預案范文2
為了加強校園安全管理，防止溺水事故的發(fā)生，確保師生的生命和財產安全，按照以人為本、安全第一、預防為主的原則，依據上級有關文件精神和要求，結合學校實際制定本預案。
一、組織機構
1、應急領導小組
組長：
副組長：
成員：
職責：全面負責組織、協(xié)調防溺水工作。負責制定防溺水安全應急預案；督促檢查防溺水安全教育和各項措施的落實。當溺水事故發(fā)生時，負責下達預案的啟動和終止指令。全力維護師生的身體健康和生命安全；維護校園的安全和穩(wěn)定。
2、應急工作小組
�。�1）宣傳教育組
職責：負責學生防溺水安全教育；按照學校領導小組的指令，負責與有關單位聯(lián)系與溝通，加強防溺水工作的綜合管理。
�。�2）現(xiàn)場救護組
職責：依據現(xiàn)場情況制定和落實施救措施，對傷病人員進行緊急搶救，聯(lián)系當?shù)蒯t(yī)院救治，或撥打120請求救助。
（3）事故調查組
職責：協(xié)助公安對學生溺水事故原因進行調查，認定事故責任。
�。�4）善后處置組
職責：負責師生及學生家長的思想工作，做好溺水師生的安撫慰問工作；協(xié)同有關部門調查事故原因，盡快恢復正常的教育教學秩序；聯(lián)系保險公司，對溺水學生進行理賠，妥善處理各種善后事宜。
二、安全預防措施
1、加大宣傳教育力度
�。�1）充分利用廣播、電視、專題片等媒體開展防溺水安全專題教育和防溺水安全知識宣傳，增強學生的防溺水安全意識。
（2）通過辦防溺水專欄，出防溺水板報，張貼防溺水圖片等形式，宣傳防溺水知識，提高學生的自我保護能力。
�。�3）向家長發(fā)放“關愛生命，預防溺水——致全校家長的一封信”等宣傳材料，讓學生家長明確學校防溺水工作要求，了解學校作息時間，提高家長的安全防范意識，履行好監(jiān)護人的職責，配合學校共同做好防溺水工作。
2、加大督促檢查力度
�。�1）加大督促檢查。學生在校期間堅決不允許隨便出入校園。如有事必需班主任簽字的請假條，確保學生在校（園）期間的安全。
�。�2）學校應積極聯(lián)系周邊水域管理部門，排除周邊水域安全隱患，在學校周邊水域設立警示牌，增強學生防溺水安全意識。
�。�3）校（園）周邊水域事故多發(fā)地點，校（園）安排專人不定期的進行巡查。發(fā)現(xiàn)存在隱患的水域，巡查人員應報告校（園）應急領導小組，協(xié)調有關部門予以處理。
（4）如發(fā)現(xiàn)有孩子在存在隱患或危險的水域或其周邊戲水，應上前予以勸阻和制止。在學生當中形成互相提醒、互相監(jiān)督、及時反饋的.信息通道，如發(fā)現(xiàn)有玩水的同學要及時制止，并立即向學校報告。
�。�5）促進家長與學校密切配合，加強學生放學后、雙休日、節(jié)假日的安全管理。如去有水的地方玩耍，必須要有家長的陪同，確保孩子的人身安全。
三、應急處置措施
1、學生一旦發(fā)生溺水事故，最早發(fā)現(xiàn)或知曉的教師應立即向學校應急領導小組報告。
2、學校應急領導小組視情況下達預案啟動指令。指揮組織各工作小組，采取積極果斷措施進行施救，并及時與學生家長聯(lián)系，以最快的速度送醫(yī)院進行救治，力爭將損失降到最低。
3、一旦出現(xiàn)溺水傷亡事件，學校應及時、如實將有關情況上報縣教育和科技局應急領導小組和區(qū)縣教育和科技局安全穩(wěn)定管理辦公室。
4、做好溺水學生和家長的思想工作，出現(xiàn)傷亡情況，積極聯(lián)系保險公司予以理賠，協(xié)調處理各種善后事宜。
5、協(xié)同有關部門，對事故原因進行調查，對責任進行認定，如屬責任事故，將追究有關部門和個人的責任。
四、注意事項
1、認真總結經驗教訓，防止溺水事故再次發(fā)生。
2、實行嚴格的責任追究制度。本著“誰主管，誰負責”的原則，人人將安全工作記在心頭上，講在口頭上，抓在手頭上，落在行動上。
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