《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

2024-12-07 研修總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 1

　　一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)

　　培訓(xùn)中，專家們主要從三個(gè)維度（區(qū)域維度、理論維度、個(gè)體維度）來闡述新教材編列的目的，使我校教師清楚的認(rèn)識到新版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。

　　新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動穿插，在學(xué)習(xí)知識、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問題的活動過程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國家對課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版的.《思想品德》來說較新穎、實(shí)用。通過學(xué)習(xí)，使我們清楚的認(rèn)識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，專家老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。

　　二、認(rèn)識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

　　整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對于一個(gè)新入門的品德教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

　　三、認(rèn)識到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)

　　通過專家老師的經(jīng)典剖析，使我校教師認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)貫穿于我們的日常教學(xué)過程中。我們已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。

　　此次培訓(xùn)，受益匪淺，面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護(hù)兒童成長。

　　《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 2

　　通過這次《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不論是教育，教學(xué)理論和教學(xué)業(yè)務(wù)水平都有一定的提高，回顧十幾年的教學(xué)工作。不管別人怎么瞧，我只覺得自己做的問心無愧。

　　在教學(xué)中，我深深體會到，教師的工作是神圣的，也就是艱苦的，需要付出大量的精力與情感，熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。健康的心理。樹立他們的自尊心與自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛，倍加呵護(hù)。從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高尚的動機(jī)，而且自身對知識充滿熱枕。不斷求新成長。

　　我進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。對本次研修做以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

　　一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到三個(gè)自覺，自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研究，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求，通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了政治學(xué)科核心素養(yǎng)，就是以培養(yǎng)完美人格為目標(biāo)，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。從更高的視野與境界上關(guān)注社會與人生，培養(yǎng)思考的興趣與品質(zhì)，培養(yǎng)公民責(zé)任感，進(jìn)而形成良好素養(yǎng)與心理品質(zhì)。政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括國家與社會認(rèn)同感、民族與文化認(rèn)同感、民族與法制認(rèn)同感、道德與價(jià)值認(rèn)同感、生命與科學(xué)認(rèn)同感、交流與開放認(rèn)同感等。但不就是政治學(xué)科知識的總結(jié)，使我認(rèn)識到，作為一名教師，必須不斷的提高自己、充實(shí)自己，具有豐富的知識素養(yǎng)、扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會被時(shí)代所淘汰，因而進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了以學(xué)生為本、教書育人的教學(xué)理念。

　　二，網(wǎng)絡(luò)研究豐富了教學(xué)方法。

　　教學(xué)方法就是教師的課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法與指導(dǎo)學(xué)生的方法。教育過程就是學(xué)生的認(rèn)知過程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動才能收到良好的效果。在教學(xué)中，更要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式。因此，教學(xué)中不僅要教學(xué)生信息技術(shù)知識，還要獲取知識的思維過程。

　　通過本次培訓(xùn)，我掌握了很多教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器”，這些教育方法就是收割教學(xué)成果的力氣。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘，有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎。使我在進(jìn)行調(diào)研中有了更多的內(nèi)涵。

　　三、網(wǎng)絡(luò)研究提高自身素質(zhì)。

　　培訓(xùn)就是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的.平臺上，審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，要不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。

　　學(xué)習(xí)就是無止境的，對于一個(gè)老師來講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言，“三更燈火五更雞，正就是男兒讀書時(shí)”�！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。我們選擇了教書育人這個(gè)職業(yè)，那么我們就應(yīng)該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師。

　　《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 3

　　對青少年進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，多年的實(shí)踐告訴我們，對中小學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長的規(guī)律，采取多種形式，分層實(shí)施才能提高教育效果，增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力。

　　通過學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：

　　（一）區(qū)分層次，繼續(xù)上好法制課。在全縣小學(xué)三年級以上學(xué)生中開設(shè)法律常識課，列入課表。要做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動。同時(shí)，要按教學(xué)大綱和教材的要求，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識教育，幫助學(xué)生樹立法律意識和法律觀念，增強(qiáng)他們分辨是非的能力，提高遵紀(jì)守法的自覺性。

　　（二）形式多樣，提高法制教育效果。

　　一是舉辦主題班隊(duì)會、開展社會調(diào)查、知識競賽、社會實(shí)踐等活動，是學(xué)校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過宣講法律故事，對學(xué)生進(jìn)行生動直觀的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。

　　二是開展社區(qū)教育活動。要依靠村委會協(xié)助學(xué)校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動，共同做好中小學(xué)生的.思想道德和法制教育，特別是做好對“行為偏常”學(xué)生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學(xué)生不出問題。

　�。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn)，提高法制教育針對性。對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育，除進(jìn)行必要的法律知識教育，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外，十分重要的一點(diǎn)，就是要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，開展有針對性的教育，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和減少犯罪。

　　一是要求各中學(xué)根據(jù)各自實(shí)際情況，發(fā)動教師對全體學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握，對有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長聯(lián)系，互通信息，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師結(jié)對幫扶，防患于未然。

　　二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。

　　在學(xué)習(xí)了有關(guān)法律知識后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

　　在學(xué)法過程中，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，在教學(xué)生活中，教師要平等對待學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應(yīng)該對班級里的每一個(gè)學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學(xué)生能夠善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對錯(cuò)。在這個(gè)過程中讓學(xué)生主動參與了過程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。

　　對于教師本身，一要注重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中，這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽一下優(yōu)秀教師的課，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。

　　作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。

　　《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 4

　　隨著教育信息化的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修成為教師專業(yè)成長不可或缺的重要途徑。近期參與《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目，讓我收獲頗豐，猶如經(jīng)歷一場知識與理念的盛宴，為教學(xué)實(shí)踐注入全新活力，也促使我對這門學(xué)科有了更深層次的理解與感悟。

　　研修內(nèi)容與成果

　　本次網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容豐富多元，緊扣時(shí)代脈搏與課程標(biāo)準(zhǔn)。專家講座深入淺出，剖析道德與法治教育前沿理論，解讀教材編寫意圖，點(diǎn)明教學(xué)方向。例如，在“青少年法治教育專題”中，詳細(xì)闡述憲法、民法典在青少年生活中的應(yīng)用場景，輔以真實(shí)案例，使抽象法律條文鮮活起來。我深刻意識到，法治教育不能局限于法條背誦，更要培養(yǎng)學(xué)生法律思維與維權(quán)意識，日后教學(xué)便有了著力點(diǎn)。

　　課例觀摩環(huán)節(jié)極具啟發(fā)性，優(yōu)秀教師展示精彩紛呈的示范課。他們巧用多媒體資源，將時(shí)事熱點(diǎn)、本土文化融入課堂；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演、小組辯論，激發(fā)學(xué)生深度思考與情感共鳴。觀摩后，我借鑒情境教學(xué)法，在講授“保護(hù)環(huán)境”一課時(shí)，播放本地環(huán)境污染視頻，組織學(xué)生模擬環(huán)保聽證會，課堂活躍度與學(xué)生參與度大幅提升，知識掌握更扎實(shí)。

　　線上研討交流同樣熱烈，來自不同地區(qū)教師暢所欲言，分享教學(xué)心得、難題與妙招。討論“如何提升學(xué)生課堂參與度”時(shí)，有人提出項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，有人推薦游戲化教學(xué)，拓寬我的.教學(xué)思路。我結(jié)合班級情況，嘗試項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，布置“社區(qū)道德調(diào)研”任務(wù)，學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)，搜集資料、撰寫報(bào)告，綜合素養(yǎng)明顯進(jìn)步。

　　問題與反思

　　研修中也暴露出一些問題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間自主性強(qiáng)，易受瑣事干擾，部分學(xué)習(xí)任務(wù)完成倉促，吸收效果打折扣；線上交流雖便捷，但缺乏面對面研討的深度與即時(shí)反饋，有時(shí)話題討論浮于表面。

　　教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用時(shí)，新方法、新理念落地面臨挑戰(zhàn)。如小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生分組易出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象，討論偏離主題；多媒體運(yùn)用過度，分散學(xué)生注意力。反映出我在課堂組織、引導(dǎo)與把控上經(jīng)驗(yàn)不足，需進(jìn)一步打磨技巧。

　　改進(jìn)措施與展望

　　未來，我會制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，像攻克教學(xué)重難點(diǎn)一樣攻克網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率；主動參與線下教研活動，與線上學(xué)習(xí)互補(bǔ)，深化研討成果。

　　教學(xué)上，加強(qiáng)小組合作培訓(xùn)，明確分工與規(guī)則，設(shè)立監(jiān)督評價(jià)機(jī)制；適度運(yùn)用多媒體，緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選素材。定期反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫教學(xué)案例與論文，將研修成果固化。

　　這次網(wǎng)絡(luò)研修為我打開一扇窗，看到《道德與法治》教學(xué)新天地。往后，我將秉持學(xué)以致用原則，持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷探索，為學(xué)生心靈埋下真善美的種子，助力他們成長為有道德、守法治的社會棟梁。

　　《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 5

　　參與《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修的這段時(shí)光，充實(shí)且極具意義，恰似一場及時(shí)雨，潤澤教學(xué)思維，為日常教學(xué)工作答疑解惑，賦予學(xué)科教學(xué)新視角、新方法。如今研修落幕，復(fù)盤全程，收獲滿滿，也明確改進(jìn)方向，為未來教學(xué)鋪就堅(jiān)實(shí)道路。

　　收獲亮點(diǎn)

　　專家學(xué)者帶來的理論盛宴讓我站得更高、看得更遠(yuǎn)。在“社會主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)”講座中，深入領(lǐng)會其內(nèi)涵與育人價(jià)值，知曉要將核心價(jià)值觀細(xì)化到每堂課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動中。講“友善待人”時(shí)，引入身邊志愿者服務(wù)案例，引導(dǎo)學(xué)生討論、踐行友善，學(xué)生真切感受到價(jià)值觀并非抽象概念，而是生活準(zhǔn)則。

　　互動式工作坊別出心裁，聚焦教學(xué)實(shí)操難題，分組協(xié)作、頭腦風(fēng)暴，探尋解決方案。參與“活動化教學(xué)設(shè)計(jì)”工作坊，與同行一起設(shè)計(jì)教學(xué)活動，優(yōu)化流程。此后，我設(shè)計(jì)“校園規(guī)則我來定”活動，學(xué)生自主調(diào)研、起草規(guī)則，投票表決，全程參與，對規(guī)則理解深刻，遵守自覺性大增。

　　網(wǎng)絡(luò)資源庫堪稱寶藏，海量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻隨意調(diào)取，為教學(xué)提供便利。借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合校情、學(xué)情靈活調(diào)整，節(jié)省備課時(shí)間，提升備課質(zhì)量。資源庫實(shí)時(shí)更新，緊跟教育政策、熱點(diǎn)，確保教學(xué)素材新穎。

　　挑戰(zhàn)洞察

　　網(wǎng)絡(luò)研修考驗(yàn)自主學(xué)習(xí)能力，部分教師自主驅(qū)動力不足，學(xué)習(xí)被動，未充分挖掘研修價(jià)值；學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊，影響研討同步性與深度合作。此外，技術(shù)故障時(shí)有發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)卡頓、平臺兼容性問題，干擾學(xué)習(xí)連貫性，消磨學(xué)習(xí)熱情。

　　從教學(xué)轉(zhuǎn)化看，新教學(xué)模式落地生根艱難�？鐚W(xué)科融合教學(xué)嘗試中，知識整合生硬，難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果；信息化教學(xué)手段運(yùn)用不夠嫻熟，智能教學(xué)工具功能挖掘不充分。

　　改進(jìn)規(guī)劃

　　強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置學(xué)習(xí)積分、勛章獎勵(lì)，定期公布學(xué)習(xí)排行榜，營造競爭氛圍；開展線上學(xué)習(xí)打卡活動，督促教師按時(shí)完成任務(wù)。技術(shù)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)平臺運(yùn)維，提前測試、優(yōu)化，提供操作指南與技術(shù)培訓(xùn)，保障學(xué)習(xí)流暢。

　　教學(xué)層面，積極參加跨學(xué)科教研活動，邀請專家指導(dǎo)，打磨融合方案；參加信息化教學(xué)培訓(xùn)，向技術(shù)骨干請教，熟練掌握教學(xué)工具，提升教學(xué)智能化水平。

　　這次網(wǎng)絡(luò)研修是寶貴經(jīng)歷，收獲知識、友誼與成長。未來，我將秉持終身學(xué)習(xí)理念，把研修成果融入教學(xué)日常，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)與法治觀念，為教育事業(yè)添磚加瓦，迎接更多教學(xué)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更佳教學(xué)成績。

　　《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 6

　　參與《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修的這段時(shí)光，忙碌且充實(shí)，猶如一場及時(shí)雨，潤澤了我在教學(xué)之路上不斷探索的'心靈，為日常教學(xué)注入嶄新活力與思路。如今研修已近尾聲，回顧過往點(diǎn)滴，收獲頗豐，也積攢下諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)明晰自身短板，為后續(xù)成長找準(zhǔn)方向。

　　一、研修收獲

　　（一）教學(xué)理念更新

　　研修期間，專家深入淺出的講解打破我過往教學(xué)認(rèn)知局限�！耙詫W(xué)生為中心”不再是句空洞口號，而是貫穿教學(xué)全程的靈魂。學(xué)習(xí)到要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)，小學(xué)低年級課堂融入趣味動畫、兒歌，詮釋道德規(guī)范；中學(xué)階段創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主剖析社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維，讓知識從書本走進(jìn)生活。

　�。ǘ┙虒W(xué)方法多元拓展

　　線上觀摩優(yōu)質(zhì)課，見識到角色扮演、小組辯論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多樣教學(xué)法的魅力。角色扮演讓學(xué)生化身歷史人物、道德楷模，親身體驗(yàn)角色心境，深化對品德內(nèi)涵的理解；小組辯論激發(fā)學(xué)生思維碰撞，在唇槍舌劍間明晰是非對錯(cuò)，鍛煉表達(dá)與邏輯能力；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)驅(qū)使學(xué)生圍繞社會問題調(diào)研、實(shí)踐，像調(diào)查社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀，學(xué)生走出課堂，提升動手與協(xié)作本領(lǐng)。

　�。ㄈ┙虒W(xué)資源極大豐富

　　網(wǎng)絡(luò)研修平臺匯聚海量素材，教案、課件、教學(xué)視頻一應(yīng)俱全。還接觸到各地鄉(xiāng)土資源整合案例，將家鄉(xiāng)名人故事、民俗風(fēng)情融入教學(xué)，增添課程地域特色與文化底蘊(yùn)；時(shí)事新聞資源實(shí)時(shí)更新，緊扣時(shí)代脈搏，讓課堂與社會無縫對接，學(xué)生時(shí)刻感知社會動態(tài)，拓寬視野。

　　二、存在不足

　　（一）信息技術(shù)融合生硬

　　雖知曉信息技術(shù)重要，實(shí)操卻顯笨拙。制作課件時(shí)，動畫效果、視頻插入常出現(xiàn)格式不兼容、播放卡頓；線上教學(xué)互動環(huán)節(jié)，因網(wǎng)絡(luò)延遲、操作不熟，致使學(xué)生參與熱情受挫，教學(xué)節(jié)奏打亂，未能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢。

　�。ǘ┥疃冉虒W(xué)把控欠佳

　　面對復(fù)雜道德議題、法治原理，剖析挖掘不夠深入。教學(xué)浮于表面，滿足于學(xué)生記住知識點(diǎn)，未引導(dǎo)其深挖背后價(jià)值取向、社會影響；案例選取缺乏典型性、啟發(fā)性，難以觸動學(xué)生心靈，激發(fā)深層思考，教學(xué)效果打折扣。

　　三、改進(jìn)措施

　�。ㄒ唬┚M(jìn)信息技術(shù)能力

　　參加信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課件制作軟件進(jìn)階技巧，掌握視頻剪輯、格式轉(zhuǎn)換實(shí)用方法；模擬線上教學(xué)場景，反復(fù)演練互動操作，提升應(yīng)急處理能力；日常教學(xué)主動應(yīng)用，熟能生巧，讓信息技術(shù)成為教學(xué)得力助手。

　�。ǘ┐蚰ド疃冉虒W(xué)技巧

　　研讀教育教學(xué)經(jīng)典論著，汲取深度教學(xué)精髓；收集整理經(jīng)典教學(xué)案例，剖析設(shè)計(jì)思路、引導(dǎo)方式；與同行研討交流，集思廣益，打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，圍繞核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入探究知識內(nèi)核，培養(yǎng)高階思維。

　　此次網(wǎng)絡(luò)研修是寶貴成長契機(jī)，往后教學(xué)工作中，我會將所學(xué)所思落地實(shí)踐，補(bǔ)齊短板，持續(xù)探索創(chuàng)新，讓《道德與法治》課堂成為學(xué)生成長樂園、品德培育搖籃，助力學(xué)生成為德法兼修的社會棟梁。

　　《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 7

　　在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，投身《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修，恰似踏上一場知識盛宴與智慧之旅，數(shù)月學(xué)習(xí)，為我專業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化帶來翻天覆地變化。如今研修落幕，復(fù)盤這段歷程，感悟與收獲交織，也梳理出亟待攻克的難題，為未來發(fā)展鋪就基石、指引方向。

　　一、研修成果概覽

　�。ㄒ唬┱n程設(shè)計(jì)能力進(jìn)階

　　經(jīng)專家指導(dǎo)、案例研習(xí)，學(xué)會系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。從精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，契合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生學(xué)情，到巧妙搭建教學(xué)框架，以問題鏈、任務(wù)群串聯(lián)知識點(diǎn)；注重教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)，不再局限于考試成績，而是多元收集課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐活動反饋，全方位衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果，教學(xué)針對性、有效性顯著增強(qiáng)。

　　（二）跨學(xué)科融合游刃有余

　　道德與法治涵蓋多領(lǐng)域知識，研修啟發(fā)我打破學(xué)科壁壘。與語文學(xué)科融合，借經(jīng)典文學(xué)作品挖掘道德寓意、法治元素，借《水滸傳》剖析俠義與規(guī)則界限；聯(lián)動歷史學(xué)科，以史為鑒，從古代德治法治演變講現(xiàn)代法治精神傳承；攜手地理學(xué)科，探討環(huán)境問題背后的道德責(zé)任、法律規(guī)制，拓寬學(xué)生知識邊界，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

　�。ㄈ┘倚Ｉ鐓f(xié)同育人機(jī)制初建

　　網(wǎng)絡(luò)研修強(qiáng)調(diào)育人多元主體合力。線上與家長交流溝通，定期分享育兒資訊、教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)家長開展家庭品德教育；組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、普法宣傳，社區(qū)反饋融入教學(xué)評價(jià)；搭建家校社共育平臺，信息實(shí)時(shí)共享，三方聯(lián)動，營造全方位育人環(huán)境。

　　二、反思與困境

　　（一）個(gè)性化教學(xué)落實(shí)艱難

　　班級學(xué)生個(gè)性迥異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)難以兼顧。分層教學(xué)方案設(shè)計(jì)粗糙，分組標(biāo)準(zhǔn)模糊，教學(xué)內(nèi)容難度把控不準(zhǔn)，致使基礎(chǔ)薄弱學(xué)生“吃不了”，學(xué)優(yōu)生“吃不飽”，個(gè)性化需求未得到滿足，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受挫。

　　（二）教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新阻力重重

　　雖接觸諸多創(chuàng)新教學(xué)理念、方法，但學(xué)校教學(xué)設(shè)備老舊、課時(shí)緊張、應(yīng)試壓力大，限制創(chuàng)新落地。小組活動施展不開，項(xiàng)目耗時(shí)久難推進(jìn)，新教學(xué)法變淪為“紙上談兵”，教學(xué)仍陷入傳統(tǒng)模式，難以突破。

　　三、未來展望與規(guī)劃

　�。ㄒ唬┥罡麄€(gè)性化教學(xué)

　　深入了解每位學(xué)生興趣、能力、知識儲備，細(xì)化分層標(biāo)準(zhǔn)，量身定制學(xué)習(xí)任務(wù)；借助智能教學(xué)平臺，推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源；課后一對一輔導(dǎo)，精準(zhǔn)幫扶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，確保各有所得。

　�。ǘ┢凭纸虒W(xué)創(chuàng)新困境

　　積極向?qū)W校申請更新教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)資源配置；與同事協(xié)作，整合教學(xué)內(nèi)容，精簡課時(shí)安排；轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)導(dǎo)向，降低應(yīng)試權(quán)重，凸顯綜合素質(zhì)考查，為教學(xué)創(chuàng)新騰出空間，穩(wěn)步踐行新理念、新方法。

　　這場網(wǎng)絡(luò)研修是我教學(xué)征程轉(zhuǎn)折點(diǎn)，收獲經(jīng)驗(yàn)化作前行底氣，直面問題是成長動力。未來，我將秉持初心，在《道德與法治》教學(xué)領(lǐng)域持續(xù)深耕，培育學(xué)生健全人格與法治觀念，迎接教育新挑戰(zhàn)。