xx既高屋建瓴，又深思熟慮地向全國(guó)的兒童們提出了“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”的要求。他認(rèn)為，好記，孩子們也容易做到。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是祖國(guó)未來(lái)的接班人。不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，怎么能夠成為建設(shè)者;愛(ài)學(xué)習(xí)是不夠的，還應(yīng)該愛(ài)勞動(dòng)，古語(yǔ)說(shuō)得好“一屋不掃，何以掃天下�！� 孩子們從小要樹立愛(ài)祖國(guó)的心愿，周恩來(lái)總理在讀書的時(shí)候就提出：“為中華之崛起而讀書”的目標(biāo)。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)好了祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，怎么能夠成為愛(ài)祖國(guó)，又怎么為祖國(guó)奮斗呢?
筆者提出這樣4個(gè)小問(wèn)題，希望引起教育行政部門的重視：
1.孩子們要做到這些，需要有好的引路人——人類靈魂工程師。最近，全國(guó)發(fā)生了一些“性侵”事件，說(shuō)明教師隊(duì)伍還不是很純潔，這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重，還需要教育行政部門高度重視，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，當(dāng)然教育行政部門的長(zhǎng)官，更要注重自己的德行。
2.孩子們要做到這些，需要更公平的教育環(huán)境——真正均衡教育。孩子是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，并不是特指某些有權(quán)有錢人的孩子，而是所有的孩子。我國(guó)《義務(wù)教育法》修訂了七年，法律中規(guī)范的均衡教育、孩子平等接受教育的權(quán)利并沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)。法律修訂前的重點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)悄然改為“優(yōu)質(zhì)學(xué)�！�。有權(quán)有錢的人從原來(lái)?yè)裰攸c(diǎn)學(xué)校改為擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校。法律的尊嚴(yán)到哪兒去啦?各級(jí)政府提出來(lái)“法治政府”的陽(yáng)光在這里卻見(jiàn)不著;各級(jí)人大常委會(huì)在這么方面似乎無(wú)語(yǔ)了，是因?yàn)樗麄円苍趽裥?
3.孩子們要做到這些，需要一個(gè)更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境——學(xué)校之間沒(méi)有任何形式的評(píng)比。各類學(xué)校的校長(zhǎng)、老師以及學(xué)生，無(wú)一不在各種評(píng)比中度日如年，都在承受著各種壓力。教研員制度的很好，但教研員的工作已經(jīng)走偏了辦學(xué)的方向，值得教育行政部門反思。
4.孩子們要做到這些，需要義務(wù)教育階段教師的平等——績(jī)效工資改革落到實(shí)處。國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育階段績(jī)效工資改革，就是為了盡量均衡優(yōu)秀教師的收入，而不是突出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)以及學(xué)校行政人員的收入。但各級(jí)學(xué)校在實(shí)行績(jī)效工資改革的過(guò)程中，似乎都走偏了，而且沒(méi)有糾正過(guò)來(lái)的意識(shí)。教育行政部門是不懂，還是不為?筆者不敢妄加評(píng)論。
孩子們?cè)谂�，我們的學(xué)校、我們的老師、我們的教育行政部門是不是也應(yīng)該反思呀?請(qǐng)大家都行動(dòng)起來(lái)吧，和祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者一起努力吧!
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