“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干�！毙r(shí)候，我用這樣的詩(shī)句歌頌我的老師；工作了，學(xué)生把這樣的詩(shī)句捧給了我。而今，經(jīng)歷了道德觀的飛躍，品味著五味雜陳的生活，我想說，小小的蠟燭，已無(wú)法成為我道德的楷模。
我不愿做蠟燭，蠟燭的生命太容易被吞沒。52.1％的教師覺得自己在事業(yè)與生活的重壓下工作；420小時(shí)的年超額工作時(shí)間是健康沉重的枷鎖。哲學(xué)家這樣說過：把健康比做數(shù)字“1”，事業(yè)、家庭、地位、錢財(cái)是1后面的“0”。當(dāng)我們吐盡了最后一縷絲、燃干了最后一滴“淚”，所有的一切將成為空中樓閣。我希望太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)也是最健康的事業(yè)，神州大地再不要響起紅燭淚的悲歌。
我不愿做蠟燭，因?yàn)橄灎T從不向外界汲取燃燒的給養(yǎng)。我博覽群書，在知識(shí)的百花園中采集、醞釀；我關(guān)注新課改的最新動(dòng)向，讓自己隨著新課程共同成長(zhǎng)。自己的頭腦中儲(chǔ)存的水有百桶千缸，哪比得上長(zhǎng)流水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；以學(xué)定教、因人而教的思想讓課堂煥發(fā)出生命的活力，思維的火花在交流中碰撞！
我不愿做蠟燭，因?yàn)橄灎T無(wú)法傳遞愛的薪火。我是一名獨(dú)生子女，父母的殷殷期望在我身上寄托；寒窗苦讀十余載，老師的教導(dǎo)讓我受益良多。當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，我感覺自己手中緊握愛的薪火。當(dāng)我把生病的李澤鑫抱進(jìn)診所，我手中的.薪火燃燒灼灼；楊柳菲在百余次的談心后變得積極進(jìn)取，我手中的薪火燃燒灼灼；時(shí)攀琳手中捧回科技創(chuàng)新大賽的獎(jiǎng)狀，我手中的薪火燃燒灼灼；《文明習(xí)慣歌》的響板在省市電視臺(tái)唱響，我手中的薪火燃燒灼灼。當(dāng)眼前孩子們手中緊握灼灼燃燒的薪火，我感覺自己正被幸福淹沒。
我不愿做蠟燭，因?yàn)橄灎T無(wú)暇關(guān)注自己的收獲。在心田里默默耕耘，在教學(xué)中不斷探索，我愿意無(wú)私地奉獻(xiàn)，我渴望豐厚的收獲。我的收獲來自孩子們口中老師萬(wàn)歲的呼喊；我的收獲來自孩子們臉上綻開的花朵；我的收獲來自孩子們眼中崇敬的目光；我的收獲來自孩子們筆下精心繪制的童心鎖。我愿有更多的收獲讓我品味豐收的喜悅，我愿有更多的收獲讓我體驗(yàn)工作的快樂。
我不愿做蠟燭，我要讓青春的事業(yè)流淌出一路生命的歡歌；我不愿做蠟燭，我將讓頭腦中那股長(zhǎng)流水時(shí)時(shí)噴��；我不愿做蠟燭，我會(huì)在工作與生活中傳遞愛的薪火；我不愿做蠟燭，我想用豐收的碩果證明自己無(wú)悔的選擇！
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