《備好一節(jié)課幾點思考》學習心得1

　　xxxx年8月25—26日，我們學校全體教師參加了暑假教師全員培訓，學習了符振輝、陳小盈、王子艾、王永剛四位老師的講座。我感受倍深的是臨高三小的王子艾老師，她講的主題是《關于如何備好一節(jié)課的幾點思考》。備好課是上好課的前提。我深感受到要想真正的上好一節(jié)課，備課是關鍵，它直接影響課堂教學效率的高低，教學質量的好與壞，所以我堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。那么怎樣才能備好一節(jié)數學課呢？結合自己的實際談幾點看法。

　　一、要深入了解本班學情。

　　學生使學習的主體，一切教學都是為了學生的發(fā)展。上課首先要考慮的就是學生的學習基礎與實際情況，只有深入了解了學生教學才能有的放矢。因此在設計教案時，要真正吃透學生，深入分析學生的基礎，全面了解學生面前的素質發(fā)展狀況。一個班級學生的學習能力是參差不齊的，學生的學習興趣也不一樣。教師在備課時不僅要考慮怎樣讓學生自主的學會知識，還要考慮如何調動學生學習數學的興趣、積極性和主動性。還要考慮如何設計練習題，不僅要有鮮明的針對性，還要有層次性，能夠照顧到全班學生。尤其重要的是還要想到這節(jié)課那些同學學起來有困難，需要老師的指導，好在課上作重點地輔導、點撥。我想只有這樣才能把課上的好，上得實，才能真正做到促進全班學生的發(fā)展，實現(xiàn)有效的課堂教學。

　　二、要創(chuàng)造性地使用教材。

　　創(chuàng)造性地使用教材是一名優(yōu)秀教師應具備的`基本素質。只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實現(xiàn)教學內容和教學方法與手段的完美統(tǒng)一，才能使教材的普遍性同本地區(qū)、本人的教學風格等特殊性實現(xiàn)有效的整合，也才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需要，才能調動教學雙方的積極性，提高課堂教學效率。

　　三、要吃透教材，科學地確定好教學目標。

　　備課時要吃透教材，只有吃透教材，才能恰當地確定好每節(jié)課的教學目標、重點、難點和關鍵，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數，才能游刃有余的駕馭課堂教學。

《備好一節(jié)課幾點思考》學習心得2

　　今天，我聽了臨高一�。ㄍ跣〗悖┬ｉL的這一堂課王校長講座。課題是《課堂研究的點點滴滴》主要提到這幾個要點1、研究原因2、研究內容、3、研究方法4、研究過程，在研究方法上，我對這個內容所選取的研究對象主要是抓住如何備好一節(jié)課。通過學習下面我就講講如何備好一節(jié)課的幾點思考方法。可以使我們的教學游刃有余，也能夠有效的激發(fā)學生的思維靈感。新課程改革強調教師要樹立課程意識，增強人文關懷，因此我們教師的備課也要立足更為高遠的基點。

　　一、聯(lián)系學生實際，確定教學目標。

　　備課首要明確的問題，學生是否具備了學習新知識必須的條件，學生到底掌握了哪些要求掌握的知識，有多少學生沒有掌握？哪些知識學生可以自己學會，哪些知識需要教師去教？只有對學生有了相當準確、深刻的了解，才能制定出切實可行的教學目標，從而真正體現(xiàn)因材施教的原則。結合教學實際，認真鉆研每堂課的教學內容準確地把握教材內容，準確把握教材，制定的教學目標才能突出重點，抓住關鍵點。

　　二、精心設計“新課引入”

　　一個好的新課引入，可以激發(fā)學生的學習興趣，使原本枯燥乏味的數學內容變得生動、有趣。教師在備課時就應該精心設計，從學生的生活實際出發(fā)，利用直觀、形象、具體的事物，創(chuàng)設生動、愉悅的情境，從而讓學生能在輕松、自然的情境下愉快地學習。

　　三、從實際出發(fā)，選擇合理的教學方法。

　　課堂教學要以最少的教學時間，獲得最好的教學效果，要在有限的教學效果，要在有限的教學時間內保證學生的獲取知識，發(fā)展思維能力，既要使學生學會，又要使學生會學、愿意學，這就要求教師在備課時選擇最合理的教學方法，從學生的生活經驗和己有的知識背景出發(fā)組織教學。四、以學生為本，設計合理的課堂練習。

　　數學練習，是教學流程中重要的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的.延伸和繼續(xù)，其效果如何，直接關系到數學教學質量的高低。合理的練習是學生學習數學，發(fā)展思維的一項經常的實踐活動。所以我認為一節(jié)成功的數學課，課堂練習設計是提高課堂教學效率的一個重要的途徑，更是檢查一節(jié)課是否實在的一標準。

《備好一節(jié)課幾點思考》學習心得3

　　xxxx年8月26日上午，在我校的報告廳聽臨高三小的王子艾老師的講座，主題是《關于如何備好一節(jié)課的幾點思考》，感受很深。新理念下的小學教師備課，實際上是以學習者為中心，圍繞著學習者在學習過程中遇到的學習問題而展開的教學設計。這種設計有利于提高教學效率和教學效果，有利于基礎教育課程改革的實施。

　　一、教學目標制定要準確

　　教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發(fā)點，也是進行課堂教學的最終歸宿。準確且注重實效的課堂教學目標是確保教學質量的關鍵。為此，必須認真研究課程標準，研究教科書相應內容的整體要求和本節(jié)內容的實際應達到的目標，切忌以學段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學目標。

　　二、內容選擇要合理

　　在選擇一節(jié)課的教學內容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學任務和所授知識有利于學生理解和掌握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于學生理解和掌握所學知識，少選了會造成課堂教學松散，浪費課堂教學時間。

　　三、作好教學內容分析，突出重點，擊破難點，抓住關鍵

　　幾乎每節(jié)課都有它的教學重點、難點和關鍵。重點、難點部分的教學處理要害就是這節(jié)課的關鍵，教師的課堂教學水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生需要掌握的主要內容（包括知識、方法、經驗、思想）就是本節(jié)課的'教學重點，而學生理解存在困難的地方、教學難于實施的地方，就是教學難點。

　　四、要全面了解學生水平

　　在備課時，我們要根據所教內容，找出新舊內容之間的關聯(lián)，尋找學生的現(xiàn)實水平，明確未來要達到的水平，以便確定學生的“最近發(fā)展區(qū)”。這就是我們常說的“備學生”，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

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