三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)P87-89
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。
2. 通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。
3. 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 新知探索
（1） 認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)
1. 情境引入，借助長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)小數(shù)
創(chuàng)設(shè)情境：小明想買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎么樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。
根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5/10？
4分米是幾分之幾米？為什么？
師要據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米;4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。
介紹：（板書(shū)）5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式：0.5
你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫（板書(shū)：小數(shù)）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。
0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米
0.4米呢？它表示什么？
寫(xiě)了后，介紹小數(shù)各部分名稱(chēng)，正確板書(shū)小數(shù)的寫(xiě)法
學(xué)生在練習(xí)本是練寫(xiě)上面兩個(gè)小數(shù)。
2、練一練：
想想做做的第1題
（指1分米的紙條）1厘米是哪一段長(zhǎng)度？用米作單位是幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)是多少？你還能照樣子找一找、填一填嗎？
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，匯報(bào)交流：你為什么這樣填？
3、比較：
仔細(xì)觀察這些數(shù)量，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）
什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾？零點(diǎn)幾就表示什么？
小結(jié)：十分之幾可以寫(xiě)成小數(shù)零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之幾。
4、一位小數(shù)的讀寫(xiě)
誰(shuí)來(lái)把寫(xiě)成的小數(shù)讀一讀？同學(xué)們都會(huì)讀了，寫(xiě)的時(shí)候，你覺(jué)得要注意什么？
(小圓點(diǎn)的位置及寫(xiě)法)師范寫(xiě)一次
4、想想做做的第3題（小黑板出示圖）
這里的正方形被平均分成了幾份？根據(jù)圖上提供的信息先寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)出相應(yīng)的小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班反饋。（鼓勵(lì)學(xué)生一圖兩用，從不同的角度思考問(wèn)題，涂色和沒(méi)涂色的部分都能用分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)表示。）
（二）認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)
創(chuàng)設(shè)情境：小明買(mǎi)好了書(shū)桌后又選了兩樣學(xué)習(xí)用品（出示例圖）
1、 營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架商品以元作單位標(biāo)價(jià)，你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（小組討論）
2角是多少元？（引導(dǎo)學(xué)生先用分?jǐn)?shù)表示再用小數(shù)表示）
為什么1元2角是多少元？你是怎么想的？3元5角呢？
學(xué)生想后指名回答。
根據(jù)回答
板書(shū)：1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二
3元5角 3.4元 3.5讀作三點(diǎn)五
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？
小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
2、 完成，想想做做第2題
學(xué)生獨(dú)立完成，師鋪
分類(lèi):讀一讀這四個(gè)小數(shù)，如果要把這四個(gè)小數(shù)分一分類(lèi)，你覺(jué)得應(yīng)該怎么分？為什么？
生獨(dú)立思考，指名回答。
（三）認(rèn)識(shí)小數(shù)的組成
1、今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小數(shù)，關(guān)于小數(shù)，還有好多知識(shí)，你想知道嗎？
讓我們讀一讀89頁(yè)“你知道嗎”。
2、交流學(xué)到了一些什么。師板書(shū)小數(shù)各部分名稱(chēng)，并選擇一個(gè)小數(shù)說(shuō)說(shuō)它的各部分分別是什么。
3為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們今天的表現(xiàn)，老師想得到嗎？你能讀出券上的小數(shù)嗎，并說(shuō)出它的價(jià)格是幾元幾角，它就屬于你了？
4想想做做的第4題。（要求學(xué)生先讀出各小數(shù)）
三、 延伸
實(shí)際上，小數(shù)在我們的生活、生產(chǎn)中處處可見(jiàn)，處處可以用到，只要我們細(xì)心觀察。現(xiàn)在我們就來(lái)找找身邊的小數(shù)。（自由發(fā)言）
1、 直線上也有小數(shù)、（完成第4題）
這條直線上的小數(shù)你會(huì)讀嗎？為什么這個(gè)點(diǎn)上的小數(shù)是0.1？后兩格為什么是1.2呢？
2學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)明這樣的填的理由。
引申：如果這條直線繼續(xù)延伸，你會(huì)覺(jué)得還會(huì)出現(xiàn)哪些小數(shù)？
補(bǔ)充選擇練習(xí)
四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)朋友--小數(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？這些小數(shù)的小數(shù)部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你還想知道哪些知識(shí)？？