課題 混合運算（人教版二年級下冊第五單元例四“解決問題”）
課時 第五單元第4課時 課型 新授課 執(zhí)教時間 2016.4.20
主備人 胡必榮 審核人 于芳 執(zhí)教人 胡必榮
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我會用色條圖（線段圖的鄒形）分析數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，并列出分步算式解決問題。
2、我會找出隱藏的條件，列出綜合算式。
3、我會利用小括號改變運算順序。綠色
學(xué)習(xí)方法
五環(huán)：自主學(xué)習(xí)--合作探究--匯報展示--達(dá)標(biāo)檢測--拓展延伸
四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)
學(xué)習(xí)重點 掌握有括號的混合運算順序，能正確計算。
學(xué)習(xí)難點 通過已知條件和問題找出隱含的中間問題；體會小括號的作用，列帶有小括號的算式解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備 ppt
師導(dǎo)案 生學(xué)案
自主學(xué)習(xí)約7分鐘
1、復(fù)習(xí)引入新課
2、學(xué)生在個人理解教材的前提下，獨立完成學(xué)案，落實自主學(xué)習(xí)的各項任務(wù)。同時，教師要適時地對學(xué)生預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵和時間要求。 一、我會做
1、先說一說運算順序，再計算。
100－87＋3 27÷3×6 45－5×7 63÷9＋12
2、脫式計算
35÷（14÷2） （ 28＋35）÷9 72÷（2×4）
3、先填空，再列綜合算式。
81－9 綜合算式： 35－28 綜合算式：
↘↙ ↘↙
（ ）÷8 （ ）×4
↘ ↙ ↘↙
（ ） （ ）
合作探究約10分鐘
1、學(xué)生提出質(zhì)疑，嘗試解答。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解題意，找出數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助色條圖分析數(shù)量關(guān)系，明確必須先要解決的隱含問題（中間問題）--剩下多少個面包要烤，即沒有烤的面包有多少個。
4、引導(dǎo)學(xué)生列式計算，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和條理性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 二、我會學(xué)
我們一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，每次能烤9個，剩下的還要烤幾次？
可以用圖形來表示條件與問題之間的關(guān)系：
一共９０個面包
已烤３６個 剩下的有（ ）個，每次烤９個，烤幾次？
分步算：1、沒烤的面包有多少個？列式計算：（ ）
2、沒烤的面包，每次烤9個，還要烤幾次？就是求（ ）里面有幾個9，用除法計算。列式計算：（ ）
綜合算式：（ ）
匯報展示約10分鐘
根據(jù)學(xué)生回答問題情況，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。 三、我會讀：
如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么；
也可以通過畫圖幫助分析。我們還可以利用我們求出來的數(shù)檢驗我們的做法是否正確。
達(dá)標(biāo)檢測約7分鐘
一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導(dǎo)時間予以專題講解。
四、試一試
1、要挖總長80米的水溝，已經(jīng)挖好了45米，剩下的要用7天挖完，平均每天挖多少米？
2、我們家原來有17只小豬 ，又買來了23只小豬 ，一共有5個豬圈。平均每個豬圈放幾只小豬？
3、樂樂看一本64頁的故事書，看了9天，每天看5頁，還剩多少頁沒有看?
4、一只玩具小熊比一只玩具青蛙貴多少元？
54元 36元
拓展延伸約6分鐘
一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導(dǎo)時間予以專題講解。
1、40位小朋友去劃船，租8條小船和1條大船，夠嗎？
2、二（2）班比二（1）班多用幾頂帳篷？
板書設(shè)計 解決問題
分步列式： 綜合算式：
90－36＝54（個）
54÷9＝6（次）