【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第101頁例2，課堂活動以及練習十九第5～8題。 

【教學目標】 

1．掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，并能熟練進行相關估算。 

2．在嘗試練習中掌握兩位數(shù)的估算方法。在解決實際問題中掌握具體的數(shù)量關系。 

3．在解決問題中學會用數(shù)學眼光看待生活現(xiàn)象，并在探索算法的過程中獲得成功的體驗，提高對數(shù)學的認識。 

【實驗目標】

通過多媒體網(wǎng)絡教學，使學生體會到應用題本是來源于生活，應用于生活等方面，通過多媒體網(wǎng)絡教學，在嘗試練習中掌握兩位數(shù)的估算方法。在解決實際問題中掌握具體的數(shù)量關系。

【教學過程】 

一、創(chuàng)設情景、回顧知識 

1．口算：

2．估算：提問：除數(shù)是一位數(shù)的除法該怎樣估算？ 

教師：今天我們繼續(xù)探討估算除法。（板書：估算除法） 

二、獨立嘗試、合作研究 

1．課件出示例2主題圖：從重慶出發(fā)，普通客船每時行20km，大約（）時可以行207km。

口頭列式并解答，說一說你是怎樣估算的？要點：將207km看作200km，

課件出示：200÷20=10（時） 

2．課件出示例2第一組信息。提出問題，連貫的說一說條件和問題。

從重慶到三峽大壩全長624km，如果乘坐普通客船每時行23km，去三峽大壩大約需要多少時？ 

（1）列式并說一說為什么用除法？要點：624里有幾個23就要行幾時（為小結數(shù)量關系“路程÷速度=時間”作好鋪墊）。 

（2）說一說你是怎樣估算的？要點：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。根據(jù)學生的回答進行梳理。

課件出示   624÷23≈30（時）     624÷23≈31（時）

600÷20=30             620÷20=31

3.獨立嘗試練習。

課件出示例2第二組信息。

從三峽大壩到重慶全長624km，如果乘坐高速快船每時行52km，回重慶大約需要多少時？ 

（1）列式并估算。 

（2）說一說你是怎樣估算的？若有不會的同學，可以請教同桌、同組同學或老師。 

（3）集體交流--分兩個方面。第一，為什么用除法？（624里有幾個52就要行幾時）第二，你是怎樣估算的？（把624看成600，把52看成50，再口算）

課件出示   624÷52≈12（時）600÷50=12

三、小結

課件出示

（1）除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣估算？被除數(shù)看作整百數(shù)（或幾百幾十數(shù)），除數(shù)看作整十數(shù)，再相除。 

（2）從解決上面的問題中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關系？路程÷速度=時間。

四、練習鞏固、熟練估算 

《三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算》課后問卷

估算：

143÷70         632÷93        240÷70       345÷55       478÷46

統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

學生對本節(jié)課知識掌握情況統(tǒng)計

圖表

能準確進行估算的人數(shù) 正確率%

實驗班（40人） 37  92.5%

對照班（40人） 37 92.5%

效果分析：

從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班和對照班能夠正確進行估算的人數(shù)同樣多，正確率都是92.5%，說明本節(jié)課使用多媒體課件的效果并不明顯，雖然使用多媒體課件激發(fā)了學生的興趣，但有的學生會被課件上的圖片吸引，而忽略了本節(jié)課主要內(nèi)容的學習，沒有認真地學習估算的方法，從而出現(xiàn)估算錯誤的情況。而對照班的學生雖然沒有使用多媒體輔助教學，但上課認真聽講，也能較好地掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，也能提高計算的正確率。