五里屯小學(xué)   楊家利

　　　蘇霍姆林斯基說：“每個人都有一顆成為好人的心�！边@是我們教師的共同信念。對于學(xué)生，我們只有堅信他想改變，想成為好人，想有出息，這樣“誨人不倦”才有動力和基礎(chǔ)，我們的工作才不至于失去希望和信心。

    現(xiàn)在的教育不可否認(rèn)地存在著這樣的現(xiàn)象：學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。我們不只一次地聽說，并自己也經(jīng)常感慨，現(xiàn)在的學(xué)生真難教，沒法教。我們更會無意識地給學(xué)生加上一個個標(biāo)簽，而有一些往往是“差生，落后生，后進生”。盡管我們也曾滿腔熱情地對這些特殊的孩子傾注關(guān)愛，信任，但事實卻是，我們被一次次的失望而擊潰，我們可能也因此而選擇放棄。“不變的學(xué)生身后站著的是不變的老師。”當(dāng)老師在抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，不喜歡學(xué)習(xí)，不聽話時，是否反思過自己。

    德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯指出：不能觸動學(xué)生心靈和情感的教育就不是深刻的教育。彼此信任，彼此心靈相通對于教育極其重要。在引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)自己真正內(nèi)心的同時，我們也必須讓學(xué)生大膽剖析自身的問題。有哪些缺點，哪些不足，甚至是陋習(xí)。

 “我一點不喜歡現(xiàn)在的我”。這是一個“雙差生”說的一句話。當(dāng)時我告訴他：老師喜歡你，父母喜歡你，同學(xué)們也喜歡你，大家都喜歡你，只要你變成你自己。

    當(dāng)我們鼓勵學(xué)生學(xué)會了正視自我，承認(rèn)自我之后，最重要的還是要幫助學(xué)生做出自我。如果只是描繪藍圖，而沒有實際的行動，摩天大樓是永遠成為不了現(xiàn)實的。久而久之，描繪藍圖的興趣和動力也會逐漸消退。

    因此，我們需要幫助學(xué)生切合實際地制定目標(biāo)，逐漸地改掉已經(jīng)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣，慢慢地爭取點滴的進步；逐步體會到成功的喜悅，感受到被人關(guān)注，被人重視的幸福。最終，那內(nèi)心真正的自我才會完全地展現(xiàn)在他人面前。 

   真、善、美，相信這些都是世人所追求的，但同樣還存在著許多的假、惡、丑。讓我們擁有一雙慧眼，一顆慧心，去發(fā)現(xiàn)真善美，在心里擁抱每一個學(xué)生吧！