第一課時：用萬和億作單位表示數(shù)
教學內(nèi)容
課本第21-22頁例1、例2及相應的“試一試”、“想一想”；第23頁“課堂活動”
中的第1、2題。
教學目標
1、學會將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)；學會將整億數(shù)改寫成用“億”作單位的
數(shù)。
2、學會用“四舍五入法”把一個多位數(shù)的萬位后面或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的
近似數(shù)。
3、培養(yǎng)數(shù)感和符號感。
4、培養(yǎng)學生類推、歸納能力。
教學重難點
重點：用“四舍五入法”把一個多位數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
難點：掌握用“四舍五入法”求一個多位數(shù)的近似數(shù)。
教學準備
課本21頁例1的教學情境掛圖，及寫有多位數(shù)的數(shù)字卡
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教 學 活 動 設計意圖 自主修改
修改建議
一、創(chuàng)設情境，引入課題
二、探索新知
三、鞏固練習
四、全課小結(jié)
五、布置作業(yè)
1、出示例1情境圖，讓學生讀一讀我國陸地總面積及人口總數(shù)。
2、教師指出：這都是多位數(shù)，在讀、寫時很不方便，又容易出錯。為了讀、寫更方便，我們常用“萬”和“億”作單位表示這些大數(shù)。（揭題板書）
1、教學例1。
（1）探索改寫方法。
先讓學生讀一讀例1中的兩個多位數(shù)。
學生在讀數(shù)的同時，教師作出如下板書：
9600000=960萬
1300000000=13億
再讓學生讀第二幅情境圖，教師板書：
72450000=7245萬
然后讓學生認真觀察上面三個等式，看看發(fā)現(xiàn)了什么，并在小組內(nèi)交流想法。
教師組織學生進行全班交流，引導學生發(fā)現(xiàn)：
用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬后面的四個“0”，并寫上“萬”字；用億作單位表示整億的數(shù)只需要去掉億后面的八個“0”，并寫上“億”字
（2）嘗試練習。
讓學生完成書上的兩個填空練習和“試一試”。
全班交流，教師強調(diào)：改寫時，不要漏寫了“萬”或“億”字。
2、教學例2。
（1）引導學生認識求近似數(shù)的必要性，認識四舍五入法。
（2）探索求近似數(shù)的方法。
出示例2。
先讓學生試做，同時指名學生板演，然后教師組織小組交流，讓學生議一議：①在省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入”？②在求近似數(shù)時，534670千位上的數(shù)比5小，應該怎能么辦？39290千位上的數(shù)比5大工業(yè)，應該怎能么辦？
3、練習。
讓學生完成第22頁中的“試一試”和“想一想”。
指導學生完成第23頁“課堂活動”中的第1、2題。
你認為用萬和億作單位表示數(shù)時要注意什么？
練習三第1題、第4（2）題。
教學反思
第二課時：練習課
教學內(nèi)容
課本第23-25頁練習三中的第2-6題。
教學目標
1、通過練習，熟練掌握把整萬、整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。
2、學會用“四舍五入法”把一個多位數(shù)的萬位后面或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教 學 活 動 設計意圖 自主修改
修改建議
一、指導練習教學過程
二、全課小結(jié)
三、布置作業(yè) 指導學生完成練習三中的第2-6題。
1、第2題。練習時，先指名讀一讀表中的各數(shù)，然后讓學生獨立按要求改寫多位數(shù)，在此基礎上組織學生裝進行全班交流。
2、第3題。先指名讀出題中的各數(shù)，然后讓學生獨立按要求完成改寫數(shù)的練習，在此基礎上組織學生裝進行全班反饋、矯正。
3、第4題。練習時，先指名把題中的兩句話讀出來，然后讓學生用四舍五入法省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。在此基礎上組織學生裝進行全班交流，說一說怎樣用“四舍五入法”把一個多位數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
4、第5題。先指名讀出題中的各數(shù)，然后讓學生用四舍五入法省略萬位后面的尾數(shù)的練習，在此基礎上組織學生裝進行全班反饋、矯正。
5、第6題。先讓學生獨立按要求解決題中的問題，在此基礎上組織學生進行全班反饋、矯正。
針對學生在練習中存在的問題進行及時指導。
出類似題，教師自行處理。
教學反思
3、數(shù)字編碼
教學內(nèi)容
課本第26-28頁“數(shù)字編碼”教學內(nèi)容。
教學目標
1、通過研究郵政編碼和學生學號等實例，體會數(shù)字信息在生活中的應用，體會它們的
實際價值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實踐能力。
2、嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生裝的應用意識。
教學準備
讓學生在課前去收集一些由數(shù)字組成的號碼。（如車牌號、郵政編碼、電話號碼、學生
學號等。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教 學 活 動 設計意圖 自主修改
修改建議
一、引入課題
二、探索新知
三、鞏固練習
四、全課小結(jié)
五、布置作業(yè)
師：課前，你收集到哪些由數(shù)字組成的編碼嗎？
指名匯報，組織學生進行全班交流。
1、教學例1。
讓學生觀察情境圖，從圖中獲取信息。
（1）了解郵政編碼的含義。
師：根據(jù)這幅情境圖，你知道了什么？
指名學生回答，引導學生從中獲取盡可能多的信息。
通過交流，引導學生認識郵政編碼中各個數(shù)字分別表示特定的含義。
（2）了解郵政編碼的作用。
師：你認為郵政編碼有什么作用？
先讓學生在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。
（3）即時練習。
我們學校的郵政編碼是多少？
2、教學例2。
（1）自學。
讓學生自學例題內(nèi)容，并在小組內(nèi)說一說自己知道了什么？
（2）交流。
教師向?qū)W生提出以下幾個問題，組織學生進行討論。
在學號“0310241”中，“03”表示什么意思？“10”表示什么意思？“24”表示什么意思？“1”表示什么意思？
指名回答，通過交流引導學生認識。
（3）解決問題。
師：根據(jù)這種編號的規(guī)則，從略0502402中，你了解到哪些信息？
引導學生認識這個學號表示2005年入學的2班的40號女生。
師：這班有45人，最后一名是男同學，你能編出他的學號嗎？
先讓學生獨立編寫，再組織學生進行集體訂正。
（4）即時練習
指導學生完成課本第27頁“試一試”。
指導學生完成課本第27頁“課堂活動”中的第1、2題。
結(jié)合學生表現(xiàn)情況進行小結(jié)。
課本第28頁練習四中的第2、3、4題。
教學反思
4、整理與復習
第一課時：整理與復習
（共 課時）
教學內(nèi)容
課本第29頁“整理與復習”中的第1、2、3、4題。
教學目標
1、讓學生經(jīng)歷復習、整理的過程，學習復習整理的方法，感受復習與整理的必要性，
逐步養(yǎng)成自覺整理所學知識的意識和良好的學習習慣。
2、通過復習，熟練掌握數(shù)位順序表，能正確、熟練地讀寫多位數(shù)。
3、能熟練地用萬和億作單位表示整萬、整億的多位數(shù)，能正確地用四舍五入法把一個
多位數(shù)的萬位或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
教學準備
數(shù)位順序表
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教 學 活 動 設計意圖 自主修改
修改建議
一、指導整理與練習
二、指導練習
三、全課小結(jié)
四、布置作業(yè)
回憶知識點。
出示數(shù)位順序表，對照數(shù)位順序表在小組內(nèi)說一說學到了什么？
小組交流后，組織學生進行全班交流，并引導學生回憶本單元知識點。
指導學生完成“整理與復習”中的第2-4題及補充題。
1、第2題。
先讓學生說一說題中這幾個數(shù)分別的幾位數(shù)，最高位各是什么位，并選擇一個數(shù)讓學生說一說各位上的數(shù)字所表示的意義。
接著讓學生在小組內(nèi)讀一讀題中各數(shù)，再議一議：怎樣讀多位數(shù)？讀多位數(shù)要注意什么？
2、第3題。
先讓學生按題意要求寫數(shù)，并在小組內(nèi)議一議：寫數(shù)時要注意什么？
教師組織學生進行全班交流。
3、第4題。
同桌合作，進行多位數(shù)的大小比較練習。
4、補充題。
（1）把下面各數(shù)改寫成以萬作單位。
400000 3200000 42000000
（2）填空。（用四舍五入法）
39208≈（ ）萬 722980≈（ ）萬
1024500000≈（ ）萬 958700000≈（ ）萬
通過本節(jié)課的復習，你還有什么疑難疑難問題想提出來？
練習五的第1、3題。
教學反思
第二課時：練習課
教學內(nèi)容
課本第30，31頁練習五中的第2、4、5、6、7題及思考題。
教學目標
1、進一步鞏固本單元所學的多位數(shù)的讀寫及用萬和億作單位表示數(shù)的知識，加深對這
些知識的理解程度，提高學生解決問題的熟練程度和正確率。
2、拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教 學 活 動 設計意圖 自主修改
修改建議
一、指導練習
三、拓展練習
四、全課小結(jié)
五、布置作業(yè) 第2題。
先讓學生獨立判斷，再組織全班反饋、交流。
第（1）小題是有關多位數(shù)中“0”的讀法問題。5800200千位中的0應讀出來。
第（2）小題是有關多位數(shù)的改寫問題。用“億”作單位時，應先去掉億位后面的8個0，再在末尾添上“億”字。
第（3）小題的表述是正確的。
第4題。
先讓學生獨立填寫，再組織全班反饋、交流。
通過對第（2）小題的反饋、交流，要引導學生進一步認識一個數(shù)字在不同的數(shù)位上所表示的意義是不同的。
第5題。先讓學生獨立完成題中提出的3個小問題，再組織全班反饋、交流。
第6題。本題答案不唯一，學生只要寫出其中的一個答案即可。
指導學生完成練習五中的思考題。
練習時，先讓學生獨立思考，并在小組內(nèi)交流想法，再組織全班進行交流。
結(jié)合學生表現(xiàn)情況進行小結(jié)。
練習五的第7題。
教學反思