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用乘法口訣求商 教案教學(xué)設(shè)計(青島版二年級上冊)

發(fā)布時間:2016-8-12編輯:互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學(xué)教案

 《用2-5的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

即墨市藍(lán)村一小     姜麗麗

一、  教學(xué)內(nèi)容:教材第72-75頁,用2-5的乘法口訣求商

二、  教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:

1、掌握用2-5的乘法口訣求商的方法,會使用相關(guān)的信息解決問題。

2、使學(xué)生在利用已有知識解決現(xiàn)實問題的過程中,使學(xué)生理解除法豎式中各部分名稱的意義,感知除法與其他運算之間的聯(lián)系,初步掌握用除法豎式計算的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地主動參與數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中提出問題,進(jìn)一步體會用乘法口訣求商,領(lǐng)略數(shù)學(xué)簡捷的思維方法和廣泛的應(yīng)用價值。并體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析:

教學(xué)內(nèi)容分析:

用乘法口訣求商是青島版二年級上冊第七單元的重點,這個內(nèi)容要求學(xué)生擺脫以前直觀操作求商的方法,學(xué)會用乘法口訣求商。

教學(xué)重點:初步學(xué)會用乘法口訣求商、除法豎式的寫法;

教學(xué)難點:加深對“除法算式”的理解、用豎式計算除法;

 四、教學(xué)對象分析:

對于二年級的學(xué)生來說,大部分的學(xué)生是在學(xué)習(xí)了乘除法的意義有一定的了解,但是由于年齡以及知識面的關(guān)系,對于“用乘法口訣求商”會有一些陌生,為此要讓學(xué)生從乘法算式中根據(jù)用同一句口訣求出除法算式的商。

四、課件設(shè)計:

1、復(fù)習(xí)乘法口訣;

2、動手分一分

3、根據(jù)情境圖提出問題、解決問題

4、練習(xí)鞏固--闖關(guān)花果山(共三關(guān))

五、教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

和數(shù)字捉迷藏。大家很善于學(xué)習(xí),會用乘法口訣給自己幫忙,有一群小朋友非要和大家比一比,找信息、提問題。

(二)解決問題:

對于于學(xué)生提出的問題給予表揚,提出以下問題:

平均每人捉了幾只蝴蝶?采了幾種花?平均每人采了幾種葉子?

(1)解決第一個問題

怎么列式?誰有問題要問?

為什么用除法

你是怎么算的?

你是怎么想到用乘法口訣的?

看來這種方法非常簡便,得到了大家的認(rèn)可,我們給這種方法起個名字--用乘法口訣求商。

(2)解決第二個問題。這個問題需要什么信息呢?

怎樣列式?你為什么用除法呢?你是怎么算的?

(三)實踐應(yīng)用

考查學(xué)生是否掌握了除法豎式的寫法,獨立完成問題三并請學(xué)生講解。

(四)熟練鞏固

闖關(guān)花果山(共三關(guān))

(五)、課堂總結(jié)

1.你有什么收獲

2.你對自己表現(xiàn)滿意呢

七、板書設(shè)計:

1、平均每人捉了幾只蝴蝶?

15÷3=5(只)想:三(五)十五,商是5

2、采了幾種花?

8÷2=4(種)

3、平均每人采了幾種葉子?

八、教學(xué)反思:

《用乘法口訣求商》這一節(jié),這是第七單元的開始課,在這之前,學(xué)生已經(jīng)對除法有了一定的理解,對除法橫式的各部分意義和名稱已經(jīng)學(xué)會了,應(yīng)用除法解決簡單的問題還沒有掌握好。

  這節(jié)課一開始我用復(fù)習(xí)導(dǎo)入信息窗,在提出問題時有點難,學(xué)生舉手的不是很多,我覺得應(yīng)該讓學(xué)生先交流一下再說提出的問題.在提出問題后,列算式學(xué)生列的很正確,在求商時,有的同學(xué)用了上一單元的方法,很快說出了商,有的同學(xué)還不認(rèn)真想,我用分小棒的方法從除法的意義出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生找出算式的商,在提第二個問題時,學(xué)生已經(jīng)熟悉,提得很好,列式求商也比較順利.在學(xué)習(xí)除法豎式時,學(xué)生能夠明白豎式各部分的名稱,在做豎式練習(xí)時,個別學(xué)生一開始還是不會寫,在老師巡視指導(dǎo)后,能夠自己寫對了.

   學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)很會找信息,根據(jù)信息提出問題仍是學(xué)生的弱項。 

 

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