教學內容：人教版小學數學四年級上冊第5單元第一課口算除法P78-79 。 

教學目標： 

1.在具體情境中，經歷探索口算除法的過程，同時掌握正確口算除法的方法。 

2.能對被除數或除數進行適當地估算，能運用于口算除法中。 

3.在探索算法的過程中，提高學生合作探究的學習意識。 

教學重點：掌握口算除法的算法 

教學難點：經歷探索口算除法算法的過程 

教學過程 

一、回顧舊知 

1．出示口算練習：（開火車報答案） 

20×3  60×4  80×5  30×4  70×8 40×9 

400×5   500×7  110×6  200×9  150×3 

2．提問：指出150×3  70×8   400×5  你是怎么算的？ 

3．總結：整十或幾百幾十乘一位數的口算方法 

二、創(chuàng)設情境，展開討論 

（一）生活情境： 

1．出示課本情境圖：學校要準備開運動會了，在入場儀式上每個班級都要拿著氣球入場，最后一起放飛氣球，慶祝運動會開始。現(xiàn)在就是小紅跟小明代表自己班級去總務處林老師那里領氣球。這時，林老師出了一個問題考他們： 

這里還剩80個氣球，每個班分20個，還有幾個班沒有領到氣球？ 

2．提問：你們能幫他們解決這個問題嗎？請列出算式80÷20 

3．揭題：口算除法（板書） 

（二）自主探究，展示各種算法 

1．學生進行獨立思考，小組內進行交流。 

2．各組匯報： 80÷20=4  

說一說，是怎么想的？ 

學情預設：a.由20×4=80，想乘法算除法,得出80÷20=4 

          b.8÷2=4，則80÷20=4 （引導學生說出80看成8個10，20看成2個10，從而讓學生明白8÷2=4與80÷20=4的商的大小為什么是相等的，從而突破了教學的難點。） 

          c.80-20-20-20-20=0，這里有4個20.所以80÷20=4 

3．學生展開評價，你認為哪種方法最好？說說你的理由。 

4．拓展進行估算：老師那里還有83根彩帶，每班也20根，可以分給幾個班？ 

b.83÷20=4……3  （對于這種方法肯定，但是不進行引導。因為這是接下來要學習的內容。） 

變式練習：改成有80根，每班19根呢？分幾個班？ 

5．小結：對于整十除以整十的口算的方法：是看成一位數除以一位數進行口算。對于除數與被除數不是整十的，要進行估算，把除數與被除數估成整十。 

（三）嘗試練習，進行鞏固 

60÷20=  90÷30=  80÷40= 

60÷20≈   90÷30≈   80÷40≈ 

要求學生能正確地計算 

三、鞏固新知，拓展應用 

1．創(chuàng)設情境：運動會開幕式不僅要氣球，還要彩旗，為運動會添彩。現(xiàn)在劉老師那里有120面彩旗，每班要30面，可以分給幾個班？ 

2．學生進行獨立思考： 120÷30= 

學情預設：學生會能夠運用剛剛學過的知識，進行知識的遷移，進行口算。 

          a.12÷3= 4 則120÷30= 4 （把120看成12個10，30看成3個10.這里強調讓學生進行說一說他的算法過程是怎么想的，落實這節(jié)課的教學目標） 

          b.30×4=120,則120÷30= 4 

3．想一想：122÷30≈    120÷28≈ 

4．嘗試練習，進行鞏固 

180÷30=    240÷40=  420÷60= 

184÷30≈   240÷37≈ 420÷58≈ 

四、練習鞏固、提高應用 

1．要求口算： 

90÷30=   150÷30   360÷40=  

143÷70≈    632÷90≈   240÷77≈ 

2．解決問題：練習十三第2題 

每包有30本書，一共要郵寄240本書，要捆多少包？ 

練習十三第5題： 

小紅在看故事書，這本書一共有120個小故事，我每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？ 

五、課堂總結，布置作業(yè) 

1．今天你學習了什么內容，對你的生活有什么幫助？ 

2．布置作業(yè)：《課堂作業(yè)》第*頁，書上練習十三第3題 

板書預設 

                     口算除法 

這里還剩80個氣球，每個班分20個，還有幾個班沒有領到氣球？ 

                         80÷20=4（個）