教學(xué)內(nèi)容： 

折線統(tǒng)計(jì)圖（教科書(shū)第68頁(yè)的例2，練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí)） 

教學(xué)目標(biāo)： 

1．使學(xué)生進(jìn)一步了角折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。 

2．初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。 

教學(xué)重點(diǎn)： 折線統(tǒng)計(jì)圖。 

教學(xué)難點(diǎn)： 正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì)。 

教學(xué)過(guò)程： 

一 舊知鋪墊 

1．出示統(tǒng)計(jì)圖。 

2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖 

（4月26日～5月31日） 

2．回答問(wèn)題。 

（1）這是什么統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？說(shuō)一說(shuō)這里病人數(shù)量的變化情況。 

二 探索新知 

教學(xué)例2。 

1．出示課文例題。學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。 

（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。 

（2）、7月份：1000元 

8月份：1100元 

9月份：1170元 

10月份：1240元 

11月份：1300元 

12月份：1400元 

（3）、8月份和12月份增加較大。 

（4）、兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映的員工月薪增長(zhǎng)情況是一樣的。 

3、初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺(jué)？為什么？ 

初看時(shí)感覺(jué)左圖中反映的月薪增加比較大。 

原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢(shì)不明顯。 

右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢(shì)不明顯。 

4、你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計(jì)圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？ 

（1）、學(xué)生匯報(bào)自己的看法。 

（2）、說(shuō)明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一） 

5、說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì)。 

師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 

三 、 鞏固練習(xí)。 

完成課本練習(xí)十一第2題。 

（1）、初看統(tǒng)計(jì)圖，你感覺(jué)氣溫的變化劇烈嗎？為什么？ 

（2）、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？ 

（3）、你會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個(gè)你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖。 

四、 布置作業(yè)