周次 9 課次（本周第幾課時） 4

授課課題 大樹有多高（6）

教學(xué)基本

內(nèi)容 第78-79頁

教學(xué)

目的

和要

求 1．能用比的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，利用已有知識解決問題的能力；

2．使學(xué)生在用比的知識表達和交流生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，體會比與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點

及難點 運用比的有關(guān)知識，解決實際問題

引導(dǎo)學(xué)生通過實驗，比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)方法

及手段 使學(xué)生在用比的知識表達和交流生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，體會比與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。

學(xué)法指導(dǎo)

討論交流，并認真聽講思考。

集體備課 個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1．出示一組建筑物與影長的圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較：

觀察建筑物與它們的影長，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．教師提問： 

要知道一棵大樹有多高？你有辦法測量嗎？

能不能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解決這一問題？（揭示課題）

二、實踐活動

1．量量比比

1．組織學(xué)生在太陽光下把幾根同樣長的竹竿直立在地面上，同時測出影長。

2．組織交流，完成下列表格：

1 2 3 4 ……

竹竿長

影長

竹竿長與影長的比值

3．引導(dǎo)比較：比較每次求得的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．議議做做

1．根據(jù)上面測量和計算的結(jié)果，推想：一根3米長的竹竿，當時直立在地面上的影長是多少？

2．你能根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，想辦法測量一棵大樹的高度嗎？

3．組織學(xué)生分組去室外測量、計算。

4．討論：在測量竹竿的影長之后，如果過了一段較長的時間，再測量大樹的影長，這樣計算的結(jié)果還準確嗎？為什么？

三、課堂總結(jié)

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

作

業(yè) 練習(xí)冊

板書設(shè)

計

執(zhí)行

情況

與課

后小

結(jié)