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圓的認識練習課課堂實錄 (蘇教國標版五年級下冊)

發(fā)布時間:2017-10-10編輯:互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學教案

 

教學目標:通過練習提升學生對圓的認識。

教學流程:

一、回顧導入。

學生介紹已經(jīng)知道的圓的知識,教師有選擇地板書:圓心、半徑、直徑。

揭示課堂--圓的(再次)認識。

二、圓的再次認識。

⒈感受半徑?jīng)Q定圓的大小。

⑴按要求畫圓。

媒體分步出示練習十七第2題。

 

自己畫;媒體出示中規(guī)范畫圓的方法;仿照媒體中的畫法規(guī)范畫圓,提醒學生們在圓中標出半徑或直徑。

⑵快速畫圓。

媒體出示練習十七第3題。

 

同桌比較圓的大小;量出兩個圓的半徑分別是多少,半徑交流,同桌交流。

⑶畫最大的圓,

媒體出示練習十七第4題。

 

在正方形內(nèi)快速畫圓;同桌比較圓的大小,合作量一量圓的半徑;畫一個最大的圓,交流半徑是20毫米的理由;想一想,圓的大小與什么有關(guān)。(教師在“半徑”兩字的右側(cè)板書:決定圓的大。

⑷利用數(shù)據(jù)比較圓的大小(班級交流)。

出示練習十七第5題。

 

⒉感受圓心決定圓的位置。

⑴媒體分步出示練習十七第6題。

 

指名回答問題。

⑵同桌說說填填第⑵問,班級交流移動的方法。

⑶獨立完成第⑶問,指名學生在屏幕上指出圓心的位置。

⑷問答第⑷問。教師在圓心右側(cè)板書:決定圓的位置。

⒊感受直徑是圓內(nèi)最長的線段。

⑴出示練習十七第7題。

 

⑵同桌合作完成。

⑶班級交流你的發(fā)現(xiàn):直徑是圓內(nèi)最長的線段;圖中量直徑的方法和道理。

⒋欣賞生活中的圓。

⑴自然現(xiàn)象中的圓。

 

⑵工藝品和建筑物中的圓。

 

⑶運動現(xiàn)象中的圓。

 

三、總結(jié)全課,布置作業(yè)。

⑴看板書,總結(jié)全課。

⑵布置作業(yè)。

在圓內(nèi)畫一個最大的正方形。

 

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