教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減，以及朝兩個相反方向運(yùn)動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，感受用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示一些相反意義的量，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。能用正負(fù)數(shù)描述一些生活中的現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實情景，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：在現(xiàn)實情景中應(yīng)用負(fù)數(shù)，體驗負(fù)數(shù)。
教學(xué)難點：用正負(fù)數(shù)來表示一些相反意義的量，體驗負(fù)數(shù)的意義。
教學(xué)用具：小黑板
教學(xué)方法：講解法
課時： 第二課時
教學(xué)過程：
（一）情景導(dǎo)入。
1．談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道像零攝氏度以上或以下、海平面的以上或以下等，都分別可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。生活中，還有很多地方，會用到正數(shù)和負(fù)數(shù)。
2．揭示課題：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識負(fù)數(shù)。
（二）新知學(xué)習(xí)。
1．學(xué)習(xí)例3。
談話：老師的姐姐開了一家服裝店，這是老師收集的服裝店上半年每月的盈虧情況。出示統(tǒng)計表：
月份 一 二 三 四 五 六
盈虧（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700
（1）觀察表格，說說從表格中你讀到了哪些數(shù)據(jù)，哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？
（2）這里的正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的盈虧情況一樣嗎，你知道盈和虧分別是指什么意思嗎？
通過學(xué)生交流，教師說明：的確，習(xí)慣上盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。
（3）再來觀察表格，從表中你能知道些什么呢？
（4）你認(rèn)為這家服裝店生意總體情況怎樣，為什么？
（設(shè)計意圖：初次觀察表格，引起學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)的回憶，讓學(xué)生讀一讀表中的正數(shù)和負(fù)數(shù)；通過對盈利和虧損情況的交流后再次引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，學(xué)生能有意識地結(jié)合正數(shù)和負(fù)數(shù)在實際情境中的意義來介紹表格中每個數(shù)所表示的盈利或虧損的情況，初步感受正數(shù)和負(fù)數(shù)可以表示一對意義相反的量。）
2．試一試。
談話：想了解這個服裝店下半年的盈利情況嗎？請根據(jù)服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表
七月份：虧損1200元； 八月份：虧損850元；
九月份：盈利2500元； 十月份：盈利4300元；
十一月份：盈利3700元； 十二月份：虧損250元；
月 份 七 八 九 十 十一 十二
盈 虧（元）
（1）學(xué)生獨立填表。
（2）交流反饋：正確讀出表格中的數(shù)據(jù)。
（3）不看上面的文字說明，光看著表格，你能介紹一下服裝店下半年的盈虧情況嗎，在小組里互相說一說。
（4）教師小結(jié)：正數(shù)和負(fù)數(shù)可以分別用來表示盈利與虧損的情況。
（設(shè)計意圖：試一試讓學(xué)生用正數(shù)或負(fù)數(shù)來表示盈利和虧損情況，在運(yùn)用過程中進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)所表示的意義。）
3.學(xué)習(xí)例4。
（1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說圖中的方向。
（2）提問：從平面圖上你能知道些什么呢？（超市在學(xué)校的北面1240米，少年宮在學(xué)校的南面1240米，公園在學(xué)校的西面2100米，郵局在學(xué)校的東面2100米。）
（3）討論：①如果小華從學(xué)校出發(fā)，向東西方向的大街走2100米，可能到什么地方呢？
②如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么呢？
（4）思考：從學(xué)校出發(fā)，沿南北方向的大街走1240米可能到什么地方？請根據(jù)行走的方向和路程，分別寫出一個正數(shù)和一個負(fù)數(shù)，在小組里說說你的想法。
（5）小結(jié)：正負(fù)數(shù)可以用來表示兩個相反的方向。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小組里交流“沿南北方向的大街走1240米可能到什么地方，請根據(jù)行走的方向和路程，分別寫出一個正數(shù)和一個負(fù)數(shù)”，在交流中使學(xué)生感受到如果把向南走1240米記作+1240米，那么向北走1240米就記作-1240米；如果把向北走1240米記作+1240米，那么向南走1240米就記作-1240米。正數(shù)和負(fù)數(shù)可以用來區(qū)別兩個相反的方向，在表示兩個相反的方向時，正數(shù)和負(fù)數(shù)是相對的。）
4.試一試：
（1）教師逐步畫出數(shù)軸，學(xué)生觀察教師畫的過程。（先畫帶有箭頭的直線，再標(biāo)上0，然后分段標(biāo)出0右邊的幾個點和0左邊的幾個點。）
（2）引導(dǎo)想象：如果從0開始，向東走1步、2步、4步，到達(dá)的位置用數(shù)軸上“0”右邊的點及相應(yīng)的數(shù)1、2、4表示，那么向西走1步、2步、5步，到達(dá)的位置應(yīng)該用“0”左邊的點及相應(yīng)的－2、－2、－5表示。
-5 -2 -1 0 1 2 4
（3）你會填一填、讀一讀嗎？
（4）從0開始，向右依次讀一讀；從0開始，向左依次讀一讀。邊讀邊觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）閉眼想一想，-2接近2還是接近0？再看一看，你想對了嗎？
（設(shè)計意圖：從0開始，向右依次讀一讀和向左依次讀一讀的活動可以使學(xué)生感受到數(shù)軸上正數(shù)與負(fù)數(shù)的排列特點，通過對“-2接近2還是接近0”的想象與觀察，讓學(xué)生在數(shù)軸上初步感受數(shù)序。）
5．練一練
觀察小明家今年六月份收入和支出的記錄表。
引導(dǎo)思考：正數(shù)表示什么，負(fù)數(shù)表示什么，你能說一說小明家各項收入和支出的情況嗎？同桌互相說一說。
教師小結(jié)：及時記錄家庭收支情況是一個良好的生活習(xí)慣，小明家的生活習(xí)慣真好啊。
（1）如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走52，記作（ ）米。
（2）如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40米”，表示他向（ ）走了（ ）米。
（三）知識介紹
1．教師提問：大家知道最早認(rèn)識和使用負(fù)數(shù)的是哪個國家嗎？
2．學(xué)生閱讀《你知道嗎》相關(guān)知識。
3． 教師小結(jié)：負(fù)數(shù)就來源于我們實際生活的需要。生活中，還有很多地方會用到正數(shù)和負(fù)數(shù)。
（設(shè)計意圖：通過閱讀，使學(xué)生了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。）
（四） 鞏固練習(xí)
1.完成練習(xí)1第七題：你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？
（1）升降機(jī)上升8米記作+8米，下降5米記作（ ）米。
（2）一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上第3層記作+3層，地面以下第1層記作（ ）層，地面以下第2層記作（ ）層。
（3）學(xué)校舉行自然科學(xué)知識競賽，搶答題的評分規(guī)則是答對一題加100分，答錯一題扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣10分應(yīng)記作（ ）分。
交流：大家看看，這里又有哪些相對的量可以分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示呀？
2．出示（練習(xí)一第8題）存折圖。
（1）先看懂這張存折，再觀察紅線框出的數(shù)，你能說說存折中紅線框出的數(shù)各表示什么嗎？
（2）媽媽于6月10日又存入2000元，在存折上應(yīng)記作（ ）元；6月25日取出400元，在存折上應(yīng)記作（ ）元。
（設(shè)計意圖：在各種練習(xí)中繼續(xù)擴(kuò)展現(xiàn)實情境素材，讓學(xué)生通過水位、升降機(jī)的上升與下降，在銀行取款與存錢，公共汽車�？繒r乘客的上車與下車等感興趣、能接受的題材，豐富對負(fù)數(shù)的感性認(rèn)識，更好地理解負(fù)數(shù)的意義。）
（五）全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？生活中還有哪些地方可能會用到負(fù)數(shù)呢？
布置作業(yè)：練習(xí)一 第9 、10題。
二、板書
認(rèn)識負(fù)數(shù)
數(shù) 軸：正數(shù)＞0＞負(fù)數(shù)
負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的大�。嚎簇�(fù)數(shù)所對應(yīng)的正數(shù)，正數(shù)越大，負(fù)數(shù)越小。