小樹有多少棵
教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。
2、結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學(xué)重點難點
探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學(xué)流程：
一、情境引入，提出問題--植樹節(jié)馬上就到了,你們有什么計劃嗎?請看明明班的同學(xué)在干什么呢?
二、引導(dǎo)探索 學(xué)習(xí)新知--出示掛圖，大家看一看，這里有什么？
1、仔細(xì)觀察并說出圖意。
2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？
3、試著解決所提問題。引出：20×3=
4、討論算法--20+20+20=60 2×3=6，20×3=60
三、嘗試解決，拓展應(yīng)用
1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少個?（學(xué)生獨立解決,全班交流）www.xkb1.com
2﹑70×8 30×6 600×9 4×60 20×7 3×800 90×5 8×50 700×4
3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃90根。
⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？
⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？
⑶你還能提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。
四、小結(jié):
在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么方法計算比較簡便？本節(jié)課學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握了口算整十﹑整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。
板書設(shè)計：
小樹有多少棵
有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵？
20×3=60﹙棵﹚
答：一共有小樹60棵。
需要多少錢
教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計算。
2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
教學(xué)重點難點：
能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題--師：星期天，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：認(rèn)真觀察這幅圖，把你看到的說給同桌聽一聽。生：描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。
二、自主探索，解決問題
１、小組交流各自的問題，并試著解決問題。
２、引出：買3個游泳圈需要多少錢？
（1）列式計算，小組交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12 × 3 =
（2）全班交流算法。組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。
３、解決問題：買3個球需要多少錢？
每個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。
４、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸：
1、13×3 70×5 24×2 16×3
31×3 34×2 24×4 13×5
2、出示餅干圖
⑴一共有多少塊餅干？
⑵每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？
３﹑出示小明和小玲買的膠卷
⑴誰買的膠卷拍的照片多？
⑵誰買的膠卷更便宜？（學(xué)生嘗試解決，集體訂正。）
四、全課小結(jié)，完成作業(yè)--在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？完成課本第５頁的第４題。
板書設(shè)計
需要多少錢
一個泳圈12元，買3個泳圈需要多少錢？
12×3=36﹙元﹚
⑴ 12+12+12=36
⑵
× 10 2
3 30 6
30+6=36
⑶ 10×3=30
2×3=6
共36元。
答：需要36元。
參觀科技館
教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)第一網(wǎng)
1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。
2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點難點：
探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
學(xué)校組織“學(xué)科學(xué)愛科學(xué)活動”三（１）班共有６０人乘２輛大轎車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？
二、探索新知，解決問題
1、與同伴說說你是怎樣想的？
2、獨立思考、探索算法（學(xué)生列出“60÷2”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。）
3、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）
４、對比選擇，適時引導(dǎo)
三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，拓展遷移
1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、一包糖共80塊，平均分給2人，每人分到幾塊？
分給４個人呢？分給８個人呢？
3、這本書共170頁，我已經(jīng)看了90頁。
⑴還剩多少頁沒有看？
⑵剩下的書，要在4天內(nèi)看完，平均每天看多少頁？
四、全課總結(jié)，拓展延伸
通過前面的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？玩游戲“奪紅旗”
板書設(shè)計
參觀科技館
60人坐2輛大客車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？
60÷2=30﹙人﹚
⑴ 2×30=60 60÷2=30 ⑵ 6÷2=3 60÷2=30
答：平均每輛車坐30人。
植 樹
教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。
2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
教學(xué)重點難點：
探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題--出示情境圖“植樹”從圖中你能獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
１、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？
2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。
3、組織學(xué)生交流各自的想法。
（提倡算法多樣化）
４、比較、選擇。
二、鞏固新知，拓展應(yīng)用
1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3
66÷3 100÷5 720÷8 48÷2
2、一雙鞋子的價錢是７７元，一雙手套的價錢是７元
⑴一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？
⑵一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少錢？
⑶請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。
三、全課總結(jié)，完成作業(yè)
今天我們學(xué)了什么知識？下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。
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植樹
36人參加植樹活動，每組3人，可以分多少組？
36÷3=12﹙組﹚
⑴12×3=36 36÷3=12
⑵ 30÷3=10 6÷3=2
10+2=12
答：可以分12組。