教學(xué)內(nèi)容：教科書第10--26頁

教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)關(guān)鍵：在理解算理的基礎(chǔ)上，通過多練習(xí)讓學(xué)生正確熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、演示法

教    具：投影儀、投影片、口算卡片、小黑板、各種實物圖片

教學(xué)課時：11課時

教學(xué)內(nèi)容：第10-----12頁的內(nèi)容

教學(xué)目的：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

二、探索方法，解決問題。

1、觀察主題圖，提出問題。

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）

（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。

小精靈：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？

師：小精靈提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？

２、小組交流，探討算法。

　指名回答，教師將算法板書在黑板上

師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計算。

３、選擇算法，進(jìn)行計算。

（1）、（電腦出示汽球圖）師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？然后仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

（電腦演示分氣球的過程）

你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝？

15減9等于幾？你是怎樣想的？讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。

（2）、（電腦出示謎語圖）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，并試著提出一個數(shù)學(xué)問題來，同桌互相說一說，并列式。

（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報）

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。

１、看圖列算式（第１２頁）

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正

２、圈一圈，算一算（第１2頁做一做第2題）

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）

３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

４、搶答練習(xí)

利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

如：學(xué)生Ａ：１３－９　　　　學(xué)生Ｂ：４

五、游戲：小鳥找房子（第１３頁練習(xí)二第3題）

游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

六、總結(jié)：