磁村鎮(zhèn)第四小學 張鳳玲
教學目標：
結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，學習和是2-6的加法，認識加號，會讀加法算式。在解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用加法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣
教學重、難點：
重點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。
難點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。
學生學習過程
一、導入。同學們都看過《西游記》這個故事，今天教師帶領大家到充滿生機的花果山，看一看花果山優(yōu)美的風景。
二、新授
1.出示圖，仔細觀察圖，說一說講的是什么事，都有些什么？｛活潑的小猴，天上的飛鳥，云朵，游玩的學生，路邊的鮮花｝
2.交流：你能從這幅圖上看出什么與數(shù)字有關的信息？
小結(jié)：同學們觀察真仔細，找到了天上有六只小鳥，樹上有3個猴子，山上有2只猴子等等數(shù)學信息。
3.看圖，說一說圖中的小朋友說了一句什么話？
那么有多少只猴子呢？
你怎么知道的？
獨立思考。
同伴討論一下。
匯報討論的結(jié)果，
問：你怎樣知道有多少只猴子的？
指名說結(jié)果：
數(shù)一數(shù)就知道了。
問：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？
引導學生說出：
把3和2合起來。
問：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？
引導學生說出：
把3和2合起來。
把3和2合起來就是一共有多少只猴子。
師：把3和2合起來，用什么方法計算呢？這就是今天我們要學習的方法，10以內(nèi)數(shù)的加法
列式：3＋2＝5（只）
讀作：3加2等于5。
介紹加號。單位名稱。
指導寫算式。
指名讀算式。
4.動手操作。
拿出小棒，用一根小棒代表一個小朋友，你能擺出幾根小棒？（先在第一行擺出3根）
第二行再擺出2根，看一看，一共有多少根小棒？
在計算加法時，如果不知道得數(shù)是多少，用擺小棒的方法來計算得數(shù)。
5.圖上還有什么？有多少呢？
怎么計算出來的？
放手讓學生嘗試獨立列出算式。
口算結(jié)果。
6．打開書29頁，填寫書中的算式。
匯報交流具體算法。
天上的飛鳥，5＋1＝6（只）
云朵，1＋2＝3（朵）
游玩的學生，4＋1＝5（個）
路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）
三、總結(jié)
今天我們學習了什么內(nèi)容？
你有什么收獲？
指名說一說。
問：要求一共有多少個，就是把幾和幾合起來，用什么方法計算呢？
作業(yè)設計：
口算20題
第二課時：野餐
磁村中心小學 牛傳明
教學內(nèi)容：課本第32、33頁的內(nèi)容
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，學習和是10以內(nèi)的加法，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置不變的規(guī)律。
2、學習關于 0的加法。
3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。
教學重、難點：
能正確到進行有關0的加法學習，體會加法的意義。
教學準備：
小棒、課件
教學過程：
一、復習：
出示6以內(nèi)數(shù)的口算卡片，口算
二、創(chuàng)設情景導課：
同學們，有一些同學和你們一樣也喜歡游覽花果山，今天他們就在山上野餐�？纯此麄兌汲允裁�？
三、觀察圖畫，體會和不變的意義。
1、出示情景圖：仔細觀察，你看到了什么？
2、學生思考：每人一根，需要幾根火腿腸？
3、我們看看有幾名同學？
4、你是怎么知道的？
板書：3+4=7 4+3=7
引導學生認真觀察兩個算式，發(fā)現(xiàn)了什么？
5、再仔細看圖，圖上有幾只小猴子？
小組討論：你是怎樣算出來的？
思考：兩棵樹上一共有幾個桃子？
學生仔細觀察，引導學生列式：5+0=5（個）
拓展：6+0= 2+0= 10+0=
四、小結(jié)。同學們，這節(jié)課我們通過觀察小朋友野餐，知道了交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，還進行了有關0的加法的學習，你們學的怎樣呢？現(xiàn)在檢查一下。
五、鞏固練習。
1、自主練習第1題。
學生說說圖意，提出問題，再獨立列式計算，最后互相說說為什么這樣算。
2、自主練習第2題。
口算練習，練習時除了讓學生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習，不斷提高學生口算的速度。
3、自主練習第3題。讓學生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學生判斷是否正確或補充。
六、總結(jié)：今天我們和小朋友們在野外野餐時，學會了哪些知識？
第三課時 野餐（練習）
磁村鎮(zhèn)第五小學 孫隆軍
教學目標：結(jié)合具體情境，進一步體會加法的意義，學習和是7-10的加法，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置不變的規(guī)律，學習關于 0的加法，進一步體會一個數(shù)和０相加還得這個數(shù)。在解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。
教學重、難點 重點：結(jié)合具體情境，有序地觀察圖中的信息并正確描述。進一步體會加法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。難點：理解加法算式中各數(shù)的意義，提高口算速度。
教學準備： 小黑板、掛圖
學生準備：５以內(nèi)的數(shù)字卡片
學生學習過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
同學們，上節(jié)課我們通過觀察小朋友野餐，知道了“和”不變的規(guī)律，知道了0的加法的意義，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學的最好，題做的又對又快。
二、課堂練習。 3+1= 6+2= 3+6= 7+3=
1+3= 2+6= 6+3= 3+7=
3+0= 6+0= 9+0= 12+0=
0+3= 0+8= 0+5= 0+7=
(學生獨立完成，看誰做的又對又快)
三、鞏固練習。
1、請同位互相出題做。
（0的加法，“和”不變的練習題）
2、分組練習
引導學生4人一組（一名學生出題，其他學生計算）
3、完成自主練習。
1）第5題。
學生獨立口算，比賽。
2）第6題。
小老鼠找鼠標的情境。
先看圖，圖上畫的是什么，弄清圖意，做題。
3＋4＝7，找出得數(shù)是7的鼠標連起來。
8．第７題。看圖填未知數(shù)的練習。應根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)確定橫線上還要畫幾個圖形。
9．第８題。
小朋友踢足球的情境，練習找算式的得數(shù)。
練習時，要向?qū)W生說明做題的要求，先讓學生想一想，說一說，6號和8號球員分別應踢哪些球？
足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號球員踢。
再讓學生畫線連球。
10．第１０題。
看圖列式計算牽�；ǘ鋽�(shù)。
先引導學生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
11．第１１題。
看圖講數(shù)學故事。
加強指導，既要關注學生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學味”。
先引導學生認真看圖，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題進行解決。
作業(yè)設計： 口算20道10以內(nèi)的加減法
第四課時：野餐（練習）
磁村鎮(zhèn)第三小學 高隆恩
教學目標：
1、 能初步體會減法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、 初步學會從實際情境中提出問題，并能運用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單的實際問題。
3、 在與同學合作的過程中培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作和思考過程。積極參與數(shù)學活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和好奇心。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，今天孫悟空來到我們的課堂上，讓我們一起和孫悟空到水簾洞游玩吧。
二、新課講授
引導學生觀察。
仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？引導學生找出相應的數(shù)學信息。
提出問題：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
引導學生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）
你還能提出什么問題？引導學生仔細觀察信息圖提出更多問題。（將所提問題適當板書或裝入問題口袋）
三、動手操作，研究新知。
1．解決紅點問題：山上還剩幾只猴子？
（1）引導學生明白解決問題需要尋找到的信息和條件。通過看圖知道山上原來有４只小猴，跳進水簾洞１只，提出問題：山上還剩幾只猴子？要解決這個問題用我們以前學過的加法行不行，今天我們來學習一種新的運算：減法
（2）小組合作，操作學具，動手擺一擺，理解減法的意義。
（3）小組交流算法，明確減法的意義：從４個里面拿走１個，還剩3個。
（4）總結(jié)概括，引導學生說算法，鞏固減法的計算方法“從４個里面拿走１個”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計算”。
(5)教學算式，寫出算式：４-１=３；介紹“減號”的名字，請學生書空，理解減號的意義；讀出算式：４減１等于３。
四、鞏固練習，應用新知。
1.解決兩個綠點的問題。“樹上還剩幾只猴子？” “樹上還剩幾個桃子？
（1）學生獨立觀察信息圖、思考解決問題。
（2）全班交流計算過程，進一步鞏固、理解減法的意義和算法。
2.解決學生提出的其它問題。
3.游戲：找朋友，根據(jù)老師出示的得數(shù)，找出相應的減法算式。
五、自主練習：學生獨立完成課本39頁練習
六、課堂總結(jié):學生談一談本節(jié)課的收獲與遺憾。
第五、六課時 信息窗4 小猴下山
磁村鎮(zhèn)實驗小學 陳寧
教學目標
1、 使學生明白關于0的減法，會用“一圖四式”
2、 引導學生根據(jù)圖意提出問題，解決問題
重點難點
重點：學會兩個相同的數(shù)相減和一個數(shù)減去0的問題
難點：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力
教學策略
以講故事的方法，引導學生發(fā)明問題、解決問題，利用四幅畫面逐步總結(jié)出本節(jié)的新知識并鍛煉學生的口語表達能力，提高學生的口算能力
課前準備
學具、教具
課時數(shù) 2
第1課時
一、導入課程：
看圖講故事
一天，有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子，于是，就派了一個小猴子下山摘桃子給大家吃，小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務，摘了好多桃子但小猴子想：好不容易下來一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子繼續(xù)往山下走，不一會兒，來到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時候頑皮的小猴就跑過去，要嚇嚇它們，結(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水 ，這下，小猴沒的玩了，就想回家了，他回頭一看“咦！我的桃子哪去了？”
這個故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了
二、你說我講：
同學們現(xiàn)在能不能觀察到什么數(shù)學問題？
說給同桌聽一聽
總結(jié)
（根據(jù)同學的回答板書）
同學生們真棒，這么動腦筋
現(xiàn)在我們大家一起來解決剛才同學們提出的問題
小猴子究竟摘了幾個桃子？
本來樹上有……
被小猴子摘了以后剩下……
聰明的你們一定知道該怎么列算式
非常好，小猴摘了4個桃子
但是最后籃子里剩了幾個桃子，誰會列算式？
好，我們來看一看這位同學列的式子，
4-4，兩個一樣的數(shù)相減，結(jié)果是……0
現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們學會了
一共有多少只小猴子？
小猴子摘了幾個桃子？
有幾只青蛙？
有幾只蝴蝶？
有幾朵花？
……
5個桃子
9個桃子
4個桃子
9-5=4
4-4=0
沒有看下一個問題，岸上還有幾只青蛙？誰來列算式
非常棒，大家都很厲害，這么快就學會了我們來看下一個問題，看看你們會不會
花上還有幾只蝴蝶？
本來有……
有幾只蝴蝶被小猴嚇跑了？還剩幾只？
我們一起列算式，8-5=，大家說等于幾？
很好，等于3
看看這個式子，自己減去自己等于0
這就是我們這節(jié)課學習的重點：0的減法
三、練習：
現(xiàn)在老師要考考大家是不是學會了今天的內(nèi)容
出示算式卡片
5-5
1-0
6-0
2-2
……
很棒，看來同學們學得非常好，那下面這一道題一定難不倒大家，快來想一想，應該是幾？再告訴老師你是怎么算的
0-0
兩個一樣的數(shù)相減，結(jié)果是……0
所以，
幾減0還得幾
0-0還得本來的數(shù)--0
四、總結(jié)：
今天你都學到了什么？
記得好好利用我們的問題口袋
第2課時
一、基礎練習：
自主練習第4題
媽媽要給魚兒換水了，我們來看看，這里會有什么樣的數(shù)學故事
本來魚缸里有幾只魚？
第一次，媽媽撈了三條魚出來，還剩幾只？誰會列算式？
下一幅圖，自己列式，看看誰列的又對又快
二、拓展練習：
自主練習第8題
我們來看6個蘑菇和3個蘑菇怎么會有這么多算式！
以前我們沒有學減法的時候，就兩個是不是？
現(xiàn)在先把兩個加法算式寫出來，看誰寫得快
下面，豎起耳朵來，聽老師問問題，你來列算式
第一個問題，總共有9個蘑菇，有6個是黃色的，問大家有幾個是紅色的
下一個問題，總共有9個蘑菇，有3個是紅色的，問大家有幾個是黃色的
老師又要考考大家了，老師這里有三張卡片，4、6、10，誰能用這三個數(shù)列出四個式子，動腦想一想
4只
7-4=3
3+6=9
6+3=9
9-6=3
9-3=6
4+6=10
6+4=10
三、 自主練習第9題先介紹七星瓢蟲，七星飄蟲，可以吃害蟲，所以我們要保護它，不能傷害它們 。
然后學生自己講一個數(shù)學故事，提出數(shù)學問題，并列式計算
看看誰講數(shù)學故事講得好，仔細觀察圖上的內(nèi)容，把你們的故事講給同桌聽一聽。