教學(xué)內(nèi)容

比長短、高矮（教科書第4－5頁例題，“想想做做”第1－5題）

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．  使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮和輕重。

2．  使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

        3.  使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)比較長短、高矮和輕重。

教學(xué)難點(diǎn)

理解體會(huì)長短、高矮和輕重是相對的。

教學(xué)具準(zhǔn)備

主題圖、光盤。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)

請一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。

二、聯(lián)系生活比一比 1．比長短。

（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？

（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。

（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。

2．比高矮。

（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰高誰矮。

（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。

（3）請兩個(gè)學(xué)生上來，照樣子比一比。

3．比輕重。

（1）出示天平，進(jìn)行介紹。

（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。

（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。

4．體會(huì)比長短、高矮和輕重的方法。

（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？

（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。

    （3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。

5．組織討論，加深認(rèn)識(shí)。

教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。

三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí)

1．想想做做”第1題。

（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報(bào)交流。

2．想想做做”第2題。

（1）明確題目要求。

（2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。

（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。）

3．想想做做”第3題。

讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。

4．“想想做做”第4題。

（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。

（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。

（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。

5、找?guī)讉�(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。

四、課堂小結(jié)，課外延伸

1．提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。

3．要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。