(一) 、教材分析

 這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的 ，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖行與立體圖形間的一些關系。

（二）、教學目標

1、 通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

2、 通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

（三）、課時安排

  2課時

                 課題一  平面圖形的拼組

（一）教學目標

1通過觀察、操作，是學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2通過觀察、操作，是學生初步感知所學圖形之間的關系。

3通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化幾聯(lián)系，感受圖形美。

4通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和產(chǎn)心的意識。

（二）重難點

體會平面圖形特征感知所學圖形之間的關系，感受圖形美

（一） 教學過程

一創(chuàng)設情景，談話引入

出示一個風車，誰動手做過風車給大家介紹一下做這樣的風車藥用哪些東西？（引出正方形）

二感受新知，觀察比較

1你們說的很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，回憶一下，上個學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？（長方形）為什么？（都有四條邊、四個角）長方形的四條邊有什么特點（兩條長兩條短）

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊叫對邊。

2引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊

對邊相等你能想辦法證明對邊相等嗎？

學生可以自由選擇證明方法。，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（板書：對邊相等）

3引導學習繼續(xù)觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

正方形的四條邊都相等。，你能想辦法證明四條邊相等嗎？

4小朋友們真了不起，通過你的觀察、動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中的長方形的紙做一個風車呢？

說說你在做風車的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

長方形的紙先剪成正方形，在正方形上剪出四個三角形，就做成了風車，風車轉的時候就是一個圓。

5一個簡簡單單的風車的過程中發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

拿出2個大小一樣的長方形拼在一起

拿出4個大小一樣 的正方形拼在一起。

選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出那些圖形？

換成小棒拼一拼（在投影上展示優(yōu)秀作品）

三動手實踐

1學生獨立完成第28頁“做一做”

第29 頁的第1題

3小小設計師（第29頁第2題）

四小結

反思：

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學的很認真，課下請大家留心觀察生活中哪些基本圖形拼成的圖案，說不定你有更好的發(fā)現(xiàn)。通過觀察、操作，是學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。通過觀察、操作，是學生初步感知所學圖形之間的關系。通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化幾聯(lián)系，感受圖形美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和產(chǎn)心的意識。

               課題二  立體圖形的拼組

（一） 教學目標

1通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念 。

2通過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

3通過小組合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。

（二） 重難點

  感知立體圖形之間，立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。

（三） 教學過程

 一、復習導入

 在以前的學習中，我們認識了那些立體圖形？

 每個小組的桌上都有積木。請看一看挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學他是什么形狀的？誰愿意向大家介紹一下長方體、正方體分別是什么樣的？

這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進行拼組。比一比誰擺的好，拼的棒。（板書課題：立體圖形的拼組）

二、感知特征

請同學們看一看，老師手里的積木是什么形狀的？（長方體）請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？他的左面和右面是什么形？上面呢？

請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學說一說你所看到的那一面是什么形的？

三、圖形拼組

認識了長方體和正方體，現(xiàn)在我們一起去超市看一看好嗎？看一看柜臺上擺放了哪些東西？觀察一下牙膏擺成了一個什么形狀的圖形？他是由多少筒牙膏組成的？

投放整齊的貨物除了有利于顧客購物，售貨員每天清點貨物，你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們趕快動手吧。

1正方體的拼組請每人拿出兩塊正方體的積木，拼一拼，看你能拼出什么圖形，拼成后的圖形又是什么形狀的？（長方體）

小組合作。用2個、3個、4個……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？

2長方體的拼組。

剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？

小組合作。用2個、3個、4個……長方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？

3長方體和正方體的拼組

剛才我們分別用正方體、長方體拼成了許多不同形狀的圖形，現(xiàn)在小組合作把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成哪些圖形？

小結：這節(jié)課我們用長方體和正方體組成了很多不同形狀的圖形。其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，你能舉幾個生活中的例子嗎？

四、做一做

大家已經(jīng)認識了長方形和正方形知道了他們都有一個個平平的面�，F(xiàn)在請同學們任意拿出一張長方形紙，借助膠水，你能作出我們學過的立體圖形來嗎？

五、數(shù)一數(shù)

數(shù)一數(shù)每個圖形都用了及格長方體和正方體？

六、指導看書

做練習六第2題和第4題