【教學內容】

教科書第82，83頁。

【教學目標】

1蓖ü實踐活動，加深學生對人民幣的認識，提高學生對100以內加減法計算方法的掌握水平。

2碧寤崴學知識與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生的應意識。

3迸嘌學生的計算能力、思維能力和解決問題的能力，發(fā)展學生的個性。

【教學重點】

體會所學知識與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生的應意識。

【教具、學具準備】

準備活動所需的商品、人民幣等。

【活動過程】

一、明確目標，課前準備

教師：我們要開展一次非常有意義的數學活動，需要把教室布置成一個小小的商店，并利所學的有關人民幣的知識和100以內的加減法的知識進行一次真正的購物。同學們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準備，請大家把平時使過的玩具、學習品和生活品帶一些來作為商品(每人帶2~3樣物品)，并制作出這些商品的價格標簽。這些物品的價格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調查，也可以問問自己的家人，或者根據情況估一估價格、查一查資料。另外我們聘請班長擔任商場董事長，中隊長當商場經理，在購買的過程中如果遇到什么困難可以向他們尋求幫助。(購買活動時使模擬人民幣的學具卡片)

二、創(chuàng)設商店購買情景

教師：小朋友今天帶來了一些物品，打算辦個“小小商店”(板書)。商店設“兒童玩具”、“學習品”和“生活品”3個柜臺。

教師同時給出3個柜臺的標牌。

教師：你們帶來的物品中哪些是玩具，哪些是學習品，哪些是生活品，請同學們分一分，并進行交流展示，再分別把物品擺放到相應柜臺上。

三、學生角色分配

教師：現在我們要選出6個售貨員，其他的同學當顧客來購買商品，當然，我們一會兒在活動的過程中可以進行角色交換。

四、購買過程

1筆痙豆何錚明確注意事項

請兩名學生上臺分別當顧客、售貨員模擬示范購物。讓顧客自主選購物品，同時請其他學生觀察這兩名學生的買賣過程。

討論：你認為在購物中應注意什么？

小結：

①采購員首先要確定買什么東西？屬于哪一類商品？再到相應的柜臺找到該商品，了解商品的價格，同時要根據需要購買，不要浪費。

②要根據自己手里的錢確定怎樣付款。

③售貨員則要根據商品的價格和顧客付的錢數計算出需要找回多少錢，并說出找補錢的全過程。這一情節(jié)可讓學生重點示范。如：5元錢買3支鉛筆。

顧客：請問你的鉛筆多少錢一支？

售貨員：6角一支。顧客：我買3支給你5元。

售貨員：3支鉛筆應付1元8角錢，收你5元，補你3元2角。

顧客：為什么補3元2角？

售貨員：5元減1元8角，5元減2元等于3元，其中1元來減8角剩2角，2角加3元是3元2角。

教師：小朋友在購物的過程中，要盡量提出一些新穎的數學問題。我們先來看一看圖中的小朋友提出了哪些數學問題，你覺得哪些問題比較新穎，想一想自己在活動中會提出哪些問題來“為難”售貨員。

2畢殖」何錚體驗成功

教師：我們已經了解有關的購物知識，現在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西吧！

學生根據自己的需要，利人民幣購買商品。在活動過程中，讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數。在活動中，如果發(fā)現自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論，或向董事長、總經理、教師請求幫助。在活動中教師還要關注學生提出了哪些問題，是怎樣解決的。

五、匯報討論，總結評比

活動結束后，組織學生進行匯報，并對出現的問題進行討論。主要引導學生匯報出以下幾點：

(1)在活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，你是怎樣解決的。讓大家討論一下，這種解決問題方法是不是最好的。

(2)你原來有多少錢?買了哪些物品?一共了多少錢?現在還剩多少錢?判斷一下算得對嗎。

(3)請小售貨員匯報結果：一共賣出多少東西，收入多少錢。

教師：在我們今天的活動中，最佳售貨員是哪些小朋友？

教師結合學生的表現和其他同學的推薦，評出“最佳售貨員”。