【教學內(nèi)容】

教科書第21~22頁例1、例2。

【教學目標】

1蹦鼙嬡細髦置嬤檔娜嗣癖乙約岸運們的實際價值有所感知。

2迸嘌學生的觀察能力和口頭表達能力。

3碧寤崴學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。

【教學重點】

會辨認各種面值的人民幣。

【教學準備】

各種面值的人民幣若干。

【教學過程】

一、情境引入

教師：（出示主題圖）同學們，下課后老師就準備到這個商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎？

學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。

教師：對，買東西必須要帶錢。（課件出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題）

二、教學新課

1比鮮度嗣癖

教師掏出一疊人民幣。

教師：這些人民幣你們認識嗎？

學生認人民幣，學生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。

教師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)以下幾點：

（1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。教師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；

（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。教師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應的位置上。

教師：（拿出1元的人民幣放在

上）老師這兒有個問題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？

學生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。

教師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認人民幣的一個重要標志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？

學生找后，抽學生回答。

教師：同學們可以從這些地方辨認出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？

引導學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。

教師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個相同的圖案嗎？

引導學生觀察出國徽的圖案。

教師：對，國徽是我們中華人民共和國的標志，是非常莊嚴、神圣的，所以我們應該保護人民幣。你覺得我們應該怎樣保護人民幣呢？

學生說保護人民幣的措施。

教師：剛才我們認識了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標志，請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標志在哪兒？

學生一起互相說。

教師：你們會認錢了嗎？

教師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。

學生做完后集體匯報。

2鄙釗肴鮮度嗣癖

教師：小朋友們你們真的認識人民幣了嗎？

教師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？

教師：5元錢可以買哪些東西？

教師：100元錢可以買哪些東西？

教師：鉛筆大概值多少錢？

……新課標第一網(wǎng)

教師：所以，我們不但要會認人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認識了人民幣。

3比嗣癖業(yè)畝一

教師：老師這里還有一個問題，我到商場買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會拿多少張1角跟我換？

教師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學生覺得公平。

教師：為什么？

引導學生得出：1元=10角。

出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

教師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？

學生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。

出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

教師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地換一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？

引導學生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

教師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？

引導學生得出1元可以換2張5角。

教師：10元可以換多少張5元呢？

引導學生說出10元可以換2張5元。

教師：請翻開書22頁，做議一議。

學生做完后訂正。

三、課堂小結

教師：本節(jié)課你學到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？

四、課堂延伸

這節(jié)課我們認識了人民幣，初步學習了人民幣的兌換。同學們可以我們學習的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。