教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1、 從活動(dòng)中體會(huì)加法交換律，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
2、 使學(xué)生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個(gè)不同的加法算式
3、 能熟練計(jì)算5以內(nèi)的加法
4、 利用各種游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生能夠從不同的角度去觀察和思考問題
教學(xué)（具）準(zhǔn)備
教學(xué)過程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖
一，復(fù)習(xí)引入
二、探索新知
三、課堂練習(xí)
做了
1、我買了2件衣服，妹妹買了1件衣服，我們一共買了幾件衣服
1+2=5
2、樹上原來(lái)有2只小鳥，又飛來(lái)了2只，一共有多少只小鳥
2+2=4
3、我家有3多花，媽媽又買回來(lái)2朵，一共有多少多花
3+2=5
有小孩，有車
書中有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車
一共有多少輛車？
小組交流，討論，小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果
小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停了幾輛車？
3+2=5
2+3=5
一個(gè)同學(xué)先看的前面2輛車，再看的后面3輛車
另外一個(gè)同學(xué)先看的后面3輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同
1、 兩個(gè)算式中相加的數(shù)相同，得數(shù)相同
2、 兩個(gè)加數(shù)的位置不同
3、 兩個(gè)算式加數(shù)的位置調(diào)換了，但得數(shù)不同
左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？
加法
1+2=3
拔蘿卜
孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎？
那我找?guī)讉�(gè)同學(xué)起來(lái)說一說，在你的生活中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題
注：對(duì)于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種問題都應(yīng)該給與鼓勵(lì)
孩子們真會(huì)觀察，都說的非常的好，在我們的生活中有許多可以用加法來(lái)計(jì)算的事例，可見學(xué)好加法是多門的重要，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)
5以內(nèi)的加法（板書課題）
請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到24頁(yè)，看著書上這幅圖，看一看你觀察到了些什么？
你能說的更具體一些嗎？
孩子們真棒，觀察的非常仔細(xì)
那你們想提出什么問題呢？
小組合作討論
注：在此過程中，老師要進(jìn)行巡視，可以對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，先提出問題，在提出解決的方案和最后的結(jié)果
有不同的意見嗎？
問什么同樣一幅圖，同學(xué)們列出的式子不一樣呢？
同學(xué)們真棒，也就是說從不同的角度看問題，我們可能會(huì)列出不同的式子
但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車的總數(shù)是不變的，停車場(chǎng)一共有5輛車
同學(xué)們，你們仔細(xì)的比較以下3+2=5和2+3=5這兩個(gè)式子有什么相同的地方和不同的地方呢？
小組討論
請(qǐng)同學(xué)們看著擺一擺
根據(jù)第一幅圖，你能提出什么問題？用完整的話進(jìn)行敘述
用什么方法計(jì)算？
請(qǐng)同學(xué)們自己列出式子
接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來(lái)做
看著試一試
圖中的小兔子們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
訓(xùn)練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識(shí)
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、計(jì)算、對(duì)比的過程，初步體會(huì)加法交換律
根據(jù)具體情境提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力
四、課堂小結(jié)
一共有幾只兔子？
一共有幾個(gè)蘿卜？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課
那你們能提出什么問題嗎？
自己列出式子，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答
按照上面的要求做第二幅圖
在老師的引導(dǎo)下，從加法交換律、帶0的加法計(jì)算等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)
通過總結(jié)，加深對(duì)本堂課知識(shí)的理解
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)： 5以內(nèi)的加法
3+2=5 2+3=5
3+2=2+3
備注：