單元知識(shí)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。
2、 讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。
3、 通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。
單元知識(shí)技能目標(biāo)：（相對應(yīng)）
1、 能認(rèn)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和事物的順序位置。
2、 認(rèn)識(shí)＞＜＝的含義，能用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)大小。
3、 能說各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。
4、 結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
5、 熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。
單元教學(xué)建議：
1、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，倡導(dǎo)多樣化算法。
3、 注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)。
4、 用多種練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。
5、 尊重學(xué)生個(gè)性差異，逐步提高計(jì)算能力。
單元時(shí)間：15課時(shí)。
6．1 捆小捧 月 日
教學(xué)目的：
1、 在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫算式。
3、 在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。
4、 學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。新課標(biāo)第一網(wǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念
教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40－50根小棒等。
教學(xué)方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。
教學(xué)步驟：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題
1、 數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題。
（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時(shí)間為3－5分鐘）
2、 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。
（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）
3、 游戲，看誰的手小巧。
老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。
出示：十根可以捆一捆。
再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。
4、 完成：
（ ）個(gè)一 （ ）個(gè)十
試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10
個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）
在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。
二、自主合作，解決數(shù)位順序。
在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。
１、11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？
問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。
（這兒注意11－20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。）
2、１個(gè)十， １個(gè)一 是11 10＋1＝11
10和11，十位上是1，沒有變，個(gè)位由0變成1，就是11。
3、15 、19 、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。
（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來描述。）
4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。
5、練習(xí)：（口算）
10＋9 10＋8 10＋7 10＋6 10＋5
10＋4 10＋3 9＋10 8＋10 7+10
6＋10 5＋10 4＋10 3＋10
二、 實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸
1、 尋找粗心丟失的數(shù)。
游戲報(bào)數(shù)。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）
2、 開火車順數(shù)
游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）
3、 拔珠游戲（師生――生生）
報(bào)數(shù)13，拔13并寫出13，同時(shí)說13的含義，還可畫珠。
4、 P69 1－6 自己完成。
四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。
1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。
2、和父母互說10－20各數(shù)組成。
課后評析：
課后評析：
6．2 搭積木
教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
2、 通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。
3、 初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。
教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形成。
教學(xué)步驟：
一、 由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊” 。
1、 你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？
在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。
再放＿塊 多 ＋
拿走＿塊 少 －
2、 根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。
第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、 由疑得技，獲得計(jì)算能力
1、14＋5＝＿ 17－6＝＿
你怎么算的？
有了兩次合作機(jī)會(huì)，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
（2）14＋5＝19
（3）14＋5＝19
1個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19
2、比一比誰算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4
12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
學(xué)生選擇適合自己的方法來進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)／分鐘。
3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動(dòng)）
A、 每小組選其中一組進(jìn)行游戲。
B、 每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
三、 實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸
1、 今天小技巧：
今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無關(guān)。
自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。
要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。
（3）可在小組中評價(jià)，通過。
2、 課內(nèi)作業(yè)P71
其中第3道題既是順序的訓(xùn)練 ，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)自主完成再集中反饋。
3、 課外作業(yè)
制作計(jì)算卡
1、2、3后是0－9
是各數(shù)加減兩張
課后評析：
6．3有幾瓶牛奶 ＿月＿日
教學(xué)目的：
1、 通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問題。
2、 教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、 理解湊＋法的含義。
4、 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解湊＋法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。
教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題
教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。
1、 小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？
2、 魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？
你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動(dòng)）
二、自主合作，解決問題
問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。
1、9＋5 （1）數(shù)數(shù)法
（2）9＋5＝14
（分小數(shù)湊大數(shù)）
（牛奶瓶表示）
（3）9＋5＝14
（分大數(shù)湊小數(shù)）
（牛奶瓶表示）
（4）9＋5＝14
看見9就－1 ……
2、8＋9 你喜歡用什么方法，說說你的理由�！�9＋5”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。
3、試一試。
9＋3 7＋9
可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識(shí)和解決問題能力的體現(xiàn)。
1、P73 完成書本內(nèi)容。
題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？
看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說一說圖示，然后獨(dú)立完成）
2、9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9
9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋1
9＋1＋2 9＋1＋0
鞏固湊十法
3、數(shù)學(xué)游戲：
游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。
4、課外作業(yè)：
繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。
課后評析：
6．4 有幾棵樹 ＿月＿日
教學(xué)目的：
1、 通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。
2、 進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
3、 組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。
4、 進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問題的用品。
教學(xué)方法：
教學(xué)步驟：
一、 情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育
圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題。（積木型板圖）
1、 樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。
2、 給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個(gè)朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？
3、 小朋友去樹林玩，去跳皮筋， P樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？
在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。
二、 問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣
8＋6 8＋8 5＋8 ……
這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。
1、 8＋6＝14怎么來？
（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14
（3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14
8＋6＝14 看見8就減2
（5）8＋6＝14
2、 自己研究其余算式。
3、 比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6
8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8
9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2
三、 實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
1、 P103 獨(dú)立完成思考，解決問題。
題2 組織學(xué)生交流圖意和算法。
題3 先說一說計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說一說方法。
2、 組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。
種樹問題 游戲問題 銀行問題
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
3、 課外作業(yè)。
課外研究：
7＋ 6＋ 5＋
有什么辦法計(jì)算更快
課后評析：
練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo)：
能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的思考過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影、卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、說說數(shù)的組成。
2、說說進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)
二、練習(xí)第1題
1、獨(dú)立計(jì)算。 2、說說你是怎么算的?
三、練習(xí)第2、3題
1、讓學(xué)生算出得。
2、觀察算式,說說每一豎列的算式有什么規(guī)律。
3、交流規(guī)律。
四、練習(xí)第4題
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。
2、學(xué)生完成練習(xí)。 3、交流結(jié)果。
五、練習(xí)第5、7題
1、學(xué)生完成第5題，評出奪得紅旗者，給予表揚(yáng)。
2、仔細(xì)觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第7題，評出做得又對又快者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
六、練習(xí)第6題
1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。
2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
七、練習(xí)第8題
1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。
2、列式計(jì)算。
3、說說你是怎樣列式的。
八、開放練習(xí)
1、第9題，讓學(xué)生填寫，鼓勵(lì)學(xué)生對后2題寫出多種答案。
2、教學(xué)游戲。
（1）、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數(shù)，小朋友找出這個(gè)得數(shù)的算式。（同桌合作）
（2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。
九、總結(jié)。
買鉛筆
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。
教學(xué)過程：
一、模擬表演，提出問題
請表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、 列出算式，15-9
三、討論15-9的算法
1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說說你是怎么算的？
（1）、一根一根地減。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6
（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6
（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……
4、嘗試練習(xí)
（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。
（2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習(xí)（練一練第1題）
（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？
2、摘蘋果（練一練第2題）
在游戲中進(jìn)行計(jì)算。
3、 發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）
（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。
（2）、交流。
五、總結(jié)
板書： 買鉛筆
（1）15－9＝6 （2）15－9＝6 （3）15－9
因?yàn)?＋6＝
10－9＝1 15－5＝10 所以15－9＝6
1＋5＝6 10－4＝6 ……
飛行表演
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備： 投影
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？
2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
二、 討論交流，解決問題
1、 組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？
2、 小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。
3、 列出算式： 11－7＝
4、 研究算法。
（1） 獨(dú)立思考，嘗試解題。 “11－7＝？”
（2） 交流 11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
10 1 因?yàn)?＋7＝11
10－3＝7 11－1＝10 所以11－7＝4
3＋1＝4 10－6＝4
（3） 小結(jié)算法
5、 運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。
（1）、獨(dú)立完成，試一試。
（2）、選幾題說說你是怎樣算的？
三、 鞏固知識(shí)
1、 指導(dǎo)練一練第1題。
（1）、獨(dú)立計(jì)算。
（2）、選2題說說思考過程。
2、 指導(dǎo)第2題。
（1）、讓學(xué)生觀察圖畫獨(dú)立填寫。
（2）、交流
3、 指導(dǎo)第3題。
（1） 獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。
（2） 觀察題目，說說每一組題有什么特點(diǎn)。
4、 指導(dǎo)第4題。
（1） 計(jì)算，交流結(jié)果。
（2） 觀察算式，說說有什么規(guī)律。
（3） 交流規(guī)律。
四、 總結(jié)
五、
板書： 飛行表演
11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
因?yàn)?＋7＝11
10－7＝3 11－1＝10 所以4＋7＝11
3＋1＝4 10－6＝4
練習(xí)五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解“十幾減8，9”的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、體會(huì)解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
舉例：“11－7”，說說計(jì)算方法。
二、 基本練習(xí)
1、指導(dǎo)第1題。
（1）、先獨(dú)立計(jì)算。
（2）、觀察算式，說說每一豎算式有什么規(guī)律。
（3）、交流規(guī)律。
2、指導(dǎo)第6題：（方法同上）
三、 變式練習(xí)
1、指導(dǎo)第2題。
先計(jì)算再說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指導(dǎo)第3題。
（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。
（2）、學(xué)生連線后交流結(jié)果。
（3）、說說“誰釣的最多”？“多幾條”？
3、指導(dǎo)第7題：
（1）、觀察圖，理解題材意。
（2）、連線，交流結(jié)果。
4、指導(dǎo)第4題：
（1）、獨(dú)立完成。
（2）、小組交流，說說這樣列式的理由。
四、 發(fā)展練習(xí)（第五題）
1、觀察圖畫，說說圖意。
2、填空。
3、說說一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來的？
五、 總結(jié)。
美麗的田園
教學(xué)目標(biāo)：
1、 據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。
3、 能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、 出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！
2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
二、自主合作，解決問題
1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。
3、交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
1、指導(dǎo)完成練一練第1題。
（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？
（2）解決問題。（同桌討論）
（3）完成書上的填空題。
2、指導(dǎo)第2題。
（1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
（2） 學(xué)生獨(dú)立完成 。
3、指導(dǎo)第3題。
（1）觀察圖，理解題意。
（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說一說。
（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）
四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？
練習(xí)六
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、 能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。（思考過程）
二、 基本練習(xí)
指導(dǎo)完成第5題。
（1）、獨(dú)立完成。
（2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習(xí)
1、指導(dǎo)完成第1題。
（1）、指導(dǎo)看懂題意。
（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
2、指導(dǎo)第2題。
（1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結(jié)果。
3、指導(dǎo)第3題。
（1）、讀題，明確方法。
（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、指導(dǎo)第6題。
（1）、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。
（2）、完成后2題。
四、提高練習(xí)
1、 指導(dǎo)第3題。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問題。
（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問題。
2、 指導(dǎo)第7題。
（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。
（2）、解決問題。
五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）
1、先獨(dú)立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結(jié)
整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)要求：
1、 通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過程。并能正確計(jì)算加減法。
2、 發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片
教學(xué)過程：
一、 整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法
1、（1）出示一些寫有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）
（3）小組代表發(fā)言。
（4）師小結(jié)。
2、出示加法表。
（1）、填寫加法表。
（2）、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。
（3）、以小組為單位在全班交流。
二、整理與復(fù)習(xí)退位減法
1、（1）出示一些寫有退位減法的卡片，貼在黑板上。
（2）討論：哪些算式能放在一起？
（3）交流。
3、 出示減法表。
（1）填寫減法表。
（2）觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內(nèi)交流。
（3）全班交流。
三、說一說
1、看圖理解題意。
2、用書上的句式說一說。
四、總結(jié)