第一單元　百分數的應用

第五課時  折扣的實際問題  總第5課時

教學內容：折扣的實際問題（一）（教材8頁例4，“練一練”，練習三的1-4題。）

教學目標：

 1、使學生聯(lián)系百分數的意義認識折扣的含義，了解打折在日常生活中的應用，并聯(lián)系對求一個數的百分之幾是多少的已有認識，學會列方程。

教學重點：感知“打折”在生活中的應用，使學生理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學生初步的問題意識。 

教學難點：培養(yǎng)學生提高運用所學知識解決實際問題的能力。

教學準備：商場圖片及有關打扣的廣告。

預習作業(yè)：

1、預習課本第8-9頁例4，完成例4、中的填空；

2、知道什么叫折扣、理解等式打扣與百分數的關系，

3、完成第8頁的練一練。

教學過程：

預習效果檢測

1、認識“打折”。 

（1）讓學生交流，關于打折已經知道些什么？ 

（2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。 

2、認識幾折 

（出示商場的圖片，點擊有關打折的商場廣告） 

老師上個雙休日到步行街逛商場，看到某商場在搞周末促銷活動，全場八折。

學生回答老師的提問。

二、合作探究

1．出示：

提問：說一說下面每種商品打幾折出售。

① 一輛汽車按原價的90%出售。

② 一座樓房按原價的96%出售。

③ 一只舊手表按新手表價格的80%出售。

師；我們已經初步了認識打折的含義，那么折數和究竟哪個數量有直接關系呢？（現價和原價）。

能不能用個數量關系來說明折數。

學生討論

師總結：

現價÷原價=折數

師：要想求折數必須知道什么？知道原價和折數你會求現價嗎？追問知道現價和折數能求出原價嗎？

同學說的非常好

師總結：在這三個量中只要知道其中兩個量我們就能求出第三個量。

剛我們已經初步認識了打折的含義，那么我們下面

就來解決生活中一些打折的問題吧。

有一件上衣：原價100元，打八折后的現價80元。 

讓學生試著說一說，老師是怎么算出現價80元的。

有一個書包：原價40元，打八折后的現價32元。 

 師：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。例如：八折就

是十分之八，也就是百分之八十。 

請學生質疑問難。

3．練習：說一說表示原價的百分之幾？ 

六折三折九五折對折

三、應用拓展，解決問題

1．出示練習三第一題。

學生試算。

交流。

2．練習三第二題

先讓學生了解八五折出售是什么意思，再個別板演，其余齊做。

2、練習三第三題，讓學生口答。

四、加深理解，回歸生活

1、只列式不計算。

①買一件T恤衫，原價80元，如果打八折出售是多少元？

②有一種型號的手機，原價1000元，現價900元，打幾折出售？

③老師在商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的

牛仔褲正在打七折銷售。請同學們猜猜看，這條牛仔褲原價多少元？

學生獨立解答，師生交流。

（板書：商品現價＝商品原價×折數）

小結：解答打"折"應用題時，先把"折數"化成百分數，

再按照百分數應用題的知識解答。

五、當堂達標檢測

1、填空

（1）五成八改成百分數是（ ）。

（2）一件上衣打八折出售，就是說比原價降低（ ）。

（3）去年水稻總產量1000噸，今年比去年增產一成，今年水稻總產量（ ）噸。

（4）錄音機原價600元，現價420元，打（）折出售。

（5）一件商品打九折銷售后的售價是720元，這件商品原價（ ）元。

先讓學生獨立練習，集體講評，交流。

完成后反饋、引導學生進行匯報交流，及時修正自己的答案。

提出疑問，總結全課。

(湯溝小學 趙繼東）

教學反思：