教學(xué)內(nèi)容  蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書   數(shù)學(xué)》一年級(下冊)第68~70頁。 

教學(xué)目標 

1．知道幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算．而且列乘法算式比較簡便。 

2．能正確寫、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱， 會用加法算出乘法算式的積。 

3．在初步認識乘法的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、比較、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。 

教學(xué)過程 

一、認識幾個幾相加 

1．初步認識幾個幾相加。 

談話：(出示課本上的主題圖)在春光明媚的一天．小白兔們和鄰居小雞們一起來到草地上玩耍，看著這些小白兔和小雞，你知遭了些什么? 

(引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的小白兔是2只2只在一起的． 小雞是3只3只在一起的) 

提問：誰能用算式來表示小白兔一共有多少只， 書：2+2+2=6) 

迫問：這是(  )個2相加得6呢? 

提問：誰能用算式來表示小雞一共有多少只?( 3＋3＋3＋3＝12) 

追問：也就是(  )個3相加得12呢? 

討論：仔細觀察這兩個算式中的加數(shù)點，(小組討論) 

小結(jié)：算式中的幾個加數(shù)都是相同的。 

2.生活中幾個幾相加的例子。 

談話：第一個算式的加數(shù)都是2，第二個算式的加數(shù) 都是3，它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的 例子在生活中還有很多。 

(1)一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根呢?怎 么列式?(板書：2+2+2+2=8) 

提問：這個算式是表示(  )個(  )相加得8呢，  

(2)每組都是4個小朋友，像這樣的3組 個小朋友?怎么列式?(板書：4+4+4=12) 

提問：這個算式又是表示(  )個(  )相加得12呢? 

3．從不同的角度感知幾個幾相加。

(出示5× 3排列的玩具娃娃)誰知道這兒一共有多少 個玩具娃娃?

 提示：橫著看是3個5相加，豎著看是5個3相加。 (板書：5＋5＋5＝15   3＋3＋3＋3＋3＝15)

 3個5相加   5個3相加 

迫問：仔細觀察這兩個算式的得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 

小結(jié)：不管是3個5相加．還是5個3相加算出的都 是玩具娃娃的總個數(shù)，結(jié)果都是15個。 

二、初步認識乘法 

1創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。

 (出示第69頁例題情境田)一張電腦桌上有2臺電 腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦，6張電腦桌呢?9張 呢?用你學(xué)過的方法試著計算，并把算式寫下來。 

談話：你們在列式時感覺怎么樣?(列出9個2相加的 算式太麻煩了)有一種方法能夠解決這個問題．這就是用 乘法計算。(揭示課題：認識乘法) 

2．寫、讀乘法算式，了解算式各部分的名稱。 

介紹：像4個2相加(2+2+2+2＝8)可以用乘法算， 寫作：4×2＝8或2×4=8(板書)；4×2讀作“4乘2”，2×4 讀作“2乘4”；其中“×”是乘號，4和2都是乘數(shù)，乘得的結(jié)果8叫做積。 

完成第70頁“想想做做”第3題。 

3反思乘法的意義。 

思考：4個2相加，是怎樣用乘法算的?反過來4×2＝8 和2×4＝8這兩個乘法算式都表示什么，(學(xué)生討論) 

小結(jié)：4個2相加，我們可以用加法算，也可以用乘法算。

三、加棵對乘法的認識

1． 教學(xué)“想想做做”第1題。 

(出示第一幅圖)從圖中你知道了什么?這是求(   )個2枝呢?誰能列出加法算式?誰能列出乘法算式，比一比哪種算法簡便呢？

 用同樣的方法完成第1題的第二幅圖。

2．擺學(xué)具，寫算式。 

教師擺出兩堆花片，每堆3個。 

提問：老師是怎么擺的?也就是擺了幾個幾呢?怎樣列加法算式?誰能列出乘法算式? 

 讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片。

(1)每堆擺2個，擺4堆。

(2)每堆擺4個，擺2堆。 

啟發(fā)：你擺的是幾個幾?如何列加法算式和乘法算式呢?讓學(xué)生完成書上“想想做做”第2題的填空。 

討論：比較兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么? 

(討論得出：無論是求4個2或者2個4，都可以列成 4×2或2×4) 

3．(指“玩具娃娃”的加法算式)你能把這個加法算式 改寫成乘法算式嗎? (指“電腦”的加法算式)你能把求6個2和求9個2 的加法算式改寫成乘法算式嗎? 

小結(jié)：求幾個幾相加，用乘法算比用加法算簡便。

4．拓展練習(xí)。 

(出示課本第69頁上“試一試”的跳繩圖)從圖中你知 道了什么? 

提示：從“甩繩”“跳繩”等不同的角度來看圖，你能提 出哪些數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生提出的問題可能有： 

(1)甩繩的小朋友一共有多少個? 

(2)跳繩的小朋友一共有多少個? 

(3)一共有多少個小朋友? 

啟發(fā)：求甩繩的小朋友一共有多少個，就是求(  ) 個(  )相加，列出的乘法算式是(   )×(   )。

 追問：誰能解決其余的兩個問題?

四、全課總結(jié)(略) 

說明 “認識乘法”這節(jié)課的設(shè)計，首先安排了一定量的、具 體生動的有關(guān)“相同加數(shù)相加”的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生初步感知“幾個幾相加”，并且通過強化“相同加數(shù)加法”的認識，找準學(xué)習(xí)乘法意義的起點；然后引導(dǎo)學(xué)生在既能用加 法又能用乘法計算的問題情境中，獲取信息、激活思維，在 觀察中比較，在交流中反思，逐漸形成了“幾個幾相加”寫成乘法算式比較簡便的認識；最后通過一系列的練習(xí)；使 學(xué)生接受并進一步理解乘法的基本含義。