教學(xué)目標(biāo)
1．理解通分的意義．
2．掌握通分的方法．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握通分的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
通分一般方法的概括過程．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)．
6和8 8和9 9和27
教師提問：求最小公倍數(shù)有幾種情況？
�。�1）一般情況下，求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個(gè)商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘．
�。�2）特殊的情況是：
�、佼�(dāng)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，較大的數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)；②當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的積．
2．填空．
3．比較下面分?jǐn)?shù)大�。�
○ ○ ○ ○
二、探究新知．
�。ㄒ唬┙虒W(xué)通分的意義．
1．出示例3，比較 和 的大�。�
2．小組討論：怎樣運(yùn)用我們以前學(xué)的知識(shí)來解決這個(gè)問題呢？
（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，先把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)然后再進(jìn)行比較）
3．教師明確：這個(gè)相同的分母叫做兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母．這個(gè)公分母應(yīng)該是兩個(gè)分母的公倍數(shù)．
4．教學(xué)兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)．
教師板書：
5．教師明確：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分．
（二）如何比較分?jǐn)?shù)大�。�
思考：通分時(shí)先干什么？然后干什么？
�。ㄈ┙虒W(xué)例4．
1．出示例4：（1） （2）
2．啟發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣想？
�。ㄋ模┙虒W(xué)例5．
1．出示例5：把 、
2．學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正
3．板書：
三、全課小結(jié)．
這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
四、隨堂練習(xí)．
1．說出下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母．
2．做一做 把下面每組中的分?jǐn)?shù)通分，再比較它們的大�。�
3．下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)單？
�。�1） （2） （3）
4．比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小．
○ ○
五、布置作業(yè)．
1．把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分．
2．比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小
○ ○
六、板書設(shè)計(jì)
通 分
例3．比較 和 的大小
把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分．
例4．
例5．把 通分